薛关小学第二学月作业检查总结

一、检查时间：20xx年x月x日

二、检查人： 李 涛

三、检查内容：

① 一、二年级： 中字 算草

② 三、四、五、六年级： 作文 数学

四、检查情况：

（一）作业次数：部分班级因更换作业本，旧本未送检，第二学月的作业次数无法统计，其余均能达到或超过规定数量。其中六一班作文做5篇改4篇。

（二）书写规范方面：与第一学月检查相比，整体上有所提高。其中教师书写示范作用突出的有：三年级作文、五二作文、五一数学、一年级中字。学生书写整体较好的有：二年级数学三年级数学、五二数学。但每个班级都或多或少发存在书写潦草，不按格式，卷面脏乱的现象，封面的填写仍有错别字出现。

（三）布置批改方面：总体上各科教师均能及时进行批改，未发现只做不改现象。

1. 数学作业：1、一年级、五二、六一、六三数学作业，教师在作业布置时，能紧扣教学目标，灵活设置题型，突出训练重点；

2、及时运用文字或简笔画对学生进行激励的有：一年级、五一班、六二班、六三班。

2. 作文批改：（1）三年级、五二班作文批语，立足学生实际，用

词准确易懂，便于学生阅读改进；（2）四二、五二班、五三作文批注紧扣语句内容，针对性指导性突出；（3）六一班作文，教师批改能逐词逐句帮学生修改，针对出现的错别字让学生组词、造句，改正到位；（4）六三班作文批语，点面结合，体现较强的指导性、鼓励性。

3. 中字及四线格：两位教师均能细致指导、严格要求。作业封面

学校的填写，要求学生先画上横格线，再填写；字在田字格中的占位比较准确到位，准确率较高。

五、存在问题：

1．作文批注：部分班级语句简短，书写不宜学生认读，用语学生理解存在困难，达不到批改应有的收益；评语泛泛而谈，不能突出重点，对学生的指导不明确。

2．数学作业：教师个别教师不注重批改符号的美观和批语的示范，随意性大；一年级总分习题图画过于复杂，无意中干扰了学生的数学操练。

六、整改措施：

全体教师要正确认识作业批改的作用和在教学常规中的地位：作业批改完毕并非最终目标，只有让学生在批改中发现问题和不足，有所改进，进而提高学习效率和学习成绩才是根本。因

此如何最大程度发挥作业批改的作用是我们今后应当思考和努力的方向。

作文批改：教师一定要深入到学生习作的内容和语境中，以学生的角度来审视思考，才能有所想、有所感，才能得出真正指导学生的意见、建议。

教 导 处

20xx年x月x日

第二篇：第二次作业检查总结

根据我校本学期教导处工作安排，及时掌握任课教师的批改情况以及学生作业完成情况，教导处于20xx年x月x日对七、八、九年级主课任课教师（除政史地生）作业进行了检查。检查方式是：任课教师教一个年级几个班的，随机抽查期中任一个班的10名同学作业。如某任课教师跨年级授课的，则一个年级该班随机抽查10名同学作业。作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。

一、本次检查发现的优点

1、大多数教师都能及时上交作业，并且大多数作业本数量与学生数相符，而且作业保存无破损现象。

2、从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。

3、所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。

4、教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时。

二、存在的不足

1、检查中我们发现，不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。

2、多数教师布置作业时以客观题为主，学生过程与方法、情感态度与价值观目标课后不能得到培养与加强。

三、针对本次作业检查情况，主管领导建议如下：

1、 严格控制作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。

2、作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。

3、课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。

4、批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

5、严格按照《要求》进行布置与批改.

20xx年x月x日