高三政治教学的得与失

周晶

20xx年高考成绩已尘埃落定，在校长、主任的顶层设计下，高三政治组四位教师的集体协作，全体学生全力配合下，圆满完成了高三政治教学工作。杜晨赫同学文综243分，偶然知道省文科状元袁一沣文综250分，心中多少有些安慰。回顾这一年来的辛勤劳动，有很多的酸甜苦辣，既有成功的喜悦，也有不少经验教训。现就20xx年的政治复习谈谈我们肤浅的经验与失败的教训。抛砖引玉，希望能对以后的政治复习应考有所帮助。

下面先说说我们做得比较成功的几个方面。

(一)发挥团队精神，坚持集体备课制度，实现资源共享。

坚决落实学校关于集体备课精神，集思广益，充分发挥集体优势，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战。新学期开始，备课组将本学期的教学内容按单元的形式进行统筹安排，合理规划，做到有的放矢。每个单元都确定一位主讲教师，其他老师积极参与讨论，作出必要的补充，在结合本班学生实际情况的基础上，尽量做到授课内容统一。在集体备课中做到考点清晰、重难点突出、作业设计科学合理、练习题精挑细选，热点材料具有代表性典型性，争取把最好的课展现给学生，把最好的习题印制出来，从而提高教学效率。同时，我们认真研究教材，深入研究考纲，把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，特别是开学第一周，学生还没上课时的第一次集体备课时全组共同20xx年高考文综试题，及近三年高考题，（这已经成为政治组的传统，暑假期间人手一本高考题，假期做完）进行试题分析及提出备考策略，尹校长和孙主任参加我们集体备课。并对我们复习提出指导意见。这为我们的复习指明了方向。

(二)制定详细、周密、有梯度的复习计划，做到目标明确，提高复习的效率。 第一轮复习：时间是20xx年x月－20xx年x月上旬。目标是立足考点，夯实基础。具体做法是以课本为主，重视教材基础知识，考点要全、透、细。根据《考试说明》对考点进行全面、系统的复习，逐个消化，夯实基础，不留知识空白点，不能有任何知识的死角。特别是要通过新旧《考试说明》的比对，明确哪些知识点被删除了，哪些知识

点是新增加的；有没有新的提法；各个考点应该掌握的程度等。在要求学生吃透每一个知识点的同时，精选习题来检查学生掌握的程度，然后在学生分析的基础上加以评点。在学生微观把握的基础上，引导学生进行宏观的思考，利用课本目录了解目与目、框与框、课与课之间的内在联系。在每单元结束时引导学生初步构建知识框架，在第一轮复习中 我们引导学生应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求 , 对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。做到每一个考点过关、每一个考点的复习从考点分析、深层分析、知识联系、典型事例、综合运用等几方面分析。同时用周练（综合练）提高综合能力。

第二轮复习：时间从20xx年x月中旬－4月末，目标是结合时政热点从整体上把握知识点之间的内在联系，提高学生应用能力与应试能力。具体的做法是对每个单元的相关知识点进行综合概括，点——线——面，形成知识网络，弄清易错易混知识点，并明确掌握每一个专题下的主干知识。在复习中，不仅要重视每一个单元、专题内部知识点之间的联系，结合时事政治热点还要注重政治、经济、哲学学科之间的联系。这期间我们讲了知识专题、时政专题、题型专题（选择题、非选择题、计算题、图表题、漫画题、古诗文题、材料题分原因类、措施类等等）每种题型的解题思路、答题要点、注意事项必须熟练掌握。

3.第三轮复习（4月初到6月初）

第三轮复习：安排在考前一个月的冲刺阶段。对时对点训练。落实考点根据孙主任的部署我们高三政治组4人要组10套综合练，列出每一套题的知识细目表，不能遗漏考点，高频考点、主干知识要强调。同时要求学生回归课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。不盲目做题，更不能搞题海战术。

具体措施：引导学生

（1）回归课本，梳理基础知识。

（2）看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

（3）浏览重点、热点问题。高考一直都与社会实际联系紧密，尤其是社会的重点、热点问题。冲刺阶段，学生应该根据老师给出的时事复习资料，或者参考相关的时事政治书，把每个考点的来龙去脉理清楚，熟悉事件中的关键词。

（4）画联系图。以社会重、热点问题为中心向外辐射，将与其联系的所有政治知识挑选出来标在周围，增加对重点、热点问题和学科知识联系的熟练程度，为辨析、论述等题理顺思路。

（5）训练答题技巧与规范。做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨，选出表述正确的选项比较、对照，找出正确并符合题意的答案。做材料题时要先看到底要考什么，然后从所问的角度切

入，找到材料与所考知识的结合点，编写答案。注意写材料题的答案时，要全面具体、（教材知识点、材料中的点、时事政策中的点）重点突出，恰当运用知识和术语，条理清楚的表述。

(三)加强有效训练、重视讲评，提高答题能力

练习是消化、巩固知识和解决问题的重要环节，通过练习可以达到总结、巩固、深化学生知识和培养学生运用知识分析解决问题的能力的目的。为了将知识转化为能力，迅速提升学生的解题能力，我们重视和加强训练和测试。分析近两年的高考题，题型的设计及难易程度都适中，但学生的得分并不高，原因是学生对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。为此，配合第一轮复习，我们进行了课后练习和单元测验，配合第二轮复习，我们进行了专题训练和综合测试。专题知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打，综合训练又能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现薄弱环节。在训练中还要加强文字书写规范性的训练，下功夫练字，提高书写水平，答案设计要美观、合理。

测试时，评重于考。一般每复习完一个单元都要进行单元测验，但测验并不是目的，测试是为了发现问题，因而我们对试卷讲评的重视大大超过测试本身。讲评也是提高复习效率不可缺少的一个重要环节。在讲解选择题时，重在注意易错的问题、同一问题不同的表述及探索答题的规律；讲解材料题时，重在分析答题的思路，明确答题的步骤，把握好解题的方法、技巧，从而提高学生的分析综合能力。力求做到讲评一次，复习一片，掌握一类。通过讲评使学生能不断明确丢分的原因以及自身存在的问题，并养成规范答题的习惯，努力提高答题的准确率和得分率。

(四)加强对学生的学法、技巧辅导，提高学生应试能力。

强调学生要重视预习、自习；重视读和记；加强训练与总结反思；重视理论结合实际，关注社会热点、重点问题。方法上要掌握提纲法、图示法，分析与综合相结合等。技巧上要先易后难，学会跳跃与放弃；熟悉和掌握各种题型的要求和特点。

在紧张而忙碌的高三复习过程中，我们也存在一些遗憾：主要表现在以下方面：

1、第一轮复习时间安排较长，第二轮复习时间较紧。

2、周考过于频繁，耽误教学一些进程，缺乏质量上的提高。

3、教师工作任务繁重，缺少试题研究和选题的人手及专门研究的命题小组，订阅的复习资料和模拟试卷太多太杂，缺少精选精炼。从而导致某些资料粗制滥造，影响学生复习的效率。

4、教师缺少与外界的交流学习，闭门造车，目光受制约。 尽管有一些遗憾但感受最深的还是由于各科之间缺乏有效的协调，各科作业太多，学生反映根本没时间看书，其实到了复习最后阶段，学生需要回归教材，对照考试大纲认真阅读教材，但每次布置下去，学生反映时间都被各种作业填满，甚至只能优先完成强势学科布置的作业，这样势必会影响最终成绩。

总之，在高三政治学科复习中，由于时间紧，任务重。要想较大幅度地提高学生的应试水平和能力，必须按照大纲的要求，联系时政热点，联系重大社会及生活实际，夯实基础，做好专题复习，提高答题技巧，落实教学环节，结合自己学生的实际，做到心中有计划，心中有框架，心中有考点，心中有热点，心中有方法。

第二篇：化学高考工作总结

20xx年新课标理综化学试卷分析

一．总述

本次理综试卷化学部分，整体呈现出了较大的梯度，选择题相对大题来说较为容易，但是考了一些意想不到的题目，一些我们认为的重点题型却没有出现。大题的难度是渐进的，而本次的实验再一次跌破了眼镜，连续两年出了有机实验，不能不说让人有些意外。选考试题继续保持稳定，去年比较难得选考3，今年也稍微降低了些难度。计算的比重继续升高，从去年的11分升高到今年的26分，并且延续去年强调了计算的过程，无形中增加了难度，这就是学生普遍觉得今年化学比较难的原因。元素及其化合物知识也从去年的必考部分23分选考10分，缩水到今年的必考10分选考7分不得不说是令人匪夷所思的。整套试卷难易适中，在难度和区分度上是有的，但是在内容的覆盖面上是存在问题的！

二 .选择题

1.第7题考察了动物油脂制备生物柴油的变化情况，属于有机基本知识范畴，难度不大，选项C的错误相当明显，并且是已经考过很多次的考点，复习时多次强调的油脂并非高分子化合物，本题属于送分题。

2.第8题考察了有机反应类型，属于有机基本知识范畴，难度一般，四个选项除了B选项苯乙烯的加成外全部是必修2书本上出现的方程式，如果考前认真对选修2第三单元有机物部分进行阅读的话是很容易做对的。这道题及新课标前几年所考察的有机物基本知识的内容都取材自书本，再一次说明了回归教材的必要性。

3.第9题考查的阿伏伽德罗常数问题，作为一个老题型本次四个选项并没有考出什么新意，甚至四个选项都能从历年的真题中找出原型，但是B选项考查了石墨的结构，这是属于选修3的内容，对于没有讲过选修3的学生来说难度稍大，但是剩余三个选项都是常规选项利用排除法是可以判断B选项的正误的，只要认真进行过阿伏伽德罗常数试题训练的学生这道题是可以得分的。

4.第10题考察了离子方程式正误判断，当我们一度以为离子反应的题目将要退出历史的舞台的时候，它又重新杀了回来。本题依然是四个选项都能在历年的考题中找到原型，对于认真练习过离子反应试题汇编的学生来说本题较为简单，难度简单。

5.第11题通过给出“ZEBRA”蓄电池的结构图，让学生判断一些常规的原电池问题，题目所给结构图中已经给出了原电池的正负极，所以问题处理起来就相对容易，但是该题属于新型电池学生可能会出现迁移的困难，难度中等。对于原电池的复习和教学，还是应该立足正确判断原电池正负极，这是解题的关键。

6.第12题考查了盖斯定律，难度中等。盖斯定律历年来在新课标中都是出现在化学反应原理大题中的，本次命题人将它单独剥离出来，有些意外。该题型在平时对于化学反应原理大题的训练中是重点训练和需要拿分部分，故单独剥离出来的好处就是可以从原来的2分一下变为6分，增大学生的得分。

7.第13题考查了沉淀平衡中Ksp的常规计算，Ksp计算历年的新课标中要不在大题中出现，要不就是不考查的内容，本次替代了去年的元素周期表元素周期律的推断题出现在了最后一道压轴选择题上，难度稍小。考查的方式过于简单，没有利用等体积混合浓度减半来混淆学生，也没有不同离子沉淀先后的问题，唯一阻碍学生拿分的只有学生的计算能力及数学对数的知识。

三．必考大题

1.26题考察了有机实验中基本的仪器操作，仪器名称，利用表格数据进行分析的能力，属于平时实验题讲解是较为常规的题型，考察的是学生的基本能力，无太大的亮点，属于送分题，重点掌握实验基本方法基础知识点。其实这个趋势是去年就凸显的，实验题不再是提高题，而是需要所有正常学生都要掌握的题型，稍微有难度的是最后一问需要学生计算正丁醇的产率，总体难度较小。个人认为对实验的把握是这样，掌握基本的试验方法和具体分析实验的能力就可以了，比如有机实验重点在操作的选择上下功夫，分析溶解度和熔沸点数据来选择分离提纯的方法，这个才是具体问题具体分析的新课标精神，但是今年完全没有考察，只考察了一些无关痛痒的知识点，如果要想把实验题变成基础题，那最后两问是提高问的模式不能改，不然整道题毫无亮点可言，而且知识点和考点也毫无复制性，考过就考过，记记背背就完了，下次再考就毫无价值了。

2.27题考察了工业制备氧化锌的流程，整个流程图不大，利于学生进行分析与解答，整个流程遵循了工艺流程类试题的一般思路，转化-除杂-分离的三个步骤，其中考察的调节pH除杂在山东卷及模拟题中都有出现，而检验是否水洗

干净也在我们的讲义中出现过，学生失分的点再次聚焦在了最后一问的计算上。本题难度中等。

3.28题考查了化学反应原理中的化学平衡问题，该道题目乍一看完全不知道怎么考的，而且不是以前知道的图像题等高端平衡题，一开始无法下手，说明化学平衡题还可以出的非常新颖，但是今年的学生都比较惨，因为平衡题在今年被定式了，学生觉得平衡题就该考以前那种样子，送分题，今年出了个新题型全部傻眼??心态不好的学生就开始慌了。仔细分析其实就是利用压强比等于物质的量之比展开了对化学平衡问题中速率，平衡常数K，浓度的计算等等核心内容，超大量的计算及计算过程的罗列让本道题成为了名副其实的压轴题，难度较大。

四．选考大题

1.36题化学与技术考察了锌锰干电池及锌锰干电池中物质的回收，难度中等。对于原电池知识掌握牢靠的学生来说选修2无疑是较为简单的试题，并且第二部分锌锰干电池中物质的回收在很多模拟题当中都考察过，难度不大。连续两年的选修2都考察的是与电化学有关的内容，并且所涵盖的知识点都是选修4及必修2的内容所以说选修2可以成为我们选考突破的新方向。

2.37题物质结构与性质考察了核外价电子电子排布，电负性，第一电离能，化学键，晶胞计算等选修3当中的最基本知识点，和去年选3相比难度不大，特别是涉及到的晶体的密度计算属于常规计算。该部分和去年相比没有考到轨道杂化，键角及立体构型问题。

3.38题有机化学是变化最小的试题，相当稳定的流程推断问题，并且流程长度适中，难度及设问都与去年类似，所考察内容涵盖了有机化学知识点中的所以核心部分。略微有难度部分是同分异构体种类的数目。

五．本套题不足的地方

1.本套题最大的问题在于知识点覆盖不足，化学反应原理中比较重要的组成部分弱电解质的电离平衡（阿伏伽德罗常数题A选项AlO2-水解这个点不算）在本套题中没有以任何题的形式考查！再以往的新课标考查中该部分要不以选择题，要不在化学反应原理大题中考查。元素周期律及元素周期表的问题没有考查到，xx年xx年都以选择题的形式考查。

2.计算量并没有减少，反而在增多，不可否认计算是化学不可或缺的一个部分，但是大量的数学运算不利于化学的教学，要考察计算可以考查一些与图标坐标有关，与化学原理及化学知识较为密切的计算类型。

3.历来作为压轴题的实验考察，连续两年都考察了有机实验，并且难度都较低，变成了大题中容易拿分的试题。

六．对于今后出题方向的猜测

1.本次选择题的题型改变告诉们，不要臆想的认为某些题目过时了不会再出了，也不要臆想的认为有些题只会在大题中出现，不会以选择题形式出现。个人猜测今后选择题的出题方向可能是这样的：①稳定的题型继续稳固，阿伏伽德罗常数问题（可能会有些许变化，加入一些之前没考过的内容），有机基础知识（可能和社会热点结合比如塑化剂），简单有机物的同分异构体问题（今年没有出现），电化学问题应该继续稳定出现； ②一些题型将有可能进入选择题，能量变化(利用图像书写热化学方程式，判断吸放热)，化学平衡，实验除杂或者实验仪器选择类，元素计算类；③今年没有考查的元素周期表元素周期律及弱电解质电离平衡由于是核心主干内容相信明显应该会换个形式重新出现在我们的视野里。选择题的复习还是力求全覆盖不遗漏，重点突破核心内容，不放过低频内容。

2.必考大题每年都会出现大变化，但是概括起来必然是元素化学一道题，化学反应原理一道题，化学实验一道题。对于元素化学这道题来说，个人认为框图推断类（最近一次出现是20xx年）再次出现的概率极低了，因为现在的选考主流都是有机化学，如果必考再出现推断的话必然学生做题时间吃紧，当然出题专家出人意料的事情也是时有发生的，元素化学出题的主流的话应该还是工艺流程类及20xx年26题那种以某个元素为核心进行全面考察的试题。复习还是立足书本核心元素及核心方程式，以高考试题为蓝本进行合理外延及拓展，掌握陌生方程式说些技巧。化学反应原理大题个人认为今后将有可能出现等效平衡的考察，这将再次使得本来很好拿分的一道题将再次变难。化学实验题个人认为持续走低的趋势将会有所遏制有机实验类型估计很长时间不会出现了，化学实验题将会继续xx年以前的正常情况，复习的时候还是应该力求将各类实验题型都覆盖到。

3.选考大题三个题目当中，个人认为选修2的潜力是很大的，因为纵观这几年的新课标选修2考察到选修2书本知识的就一次（20xx年水的净化及硬水软化）并且所考察的知识点在必修2当中都有所提到，而剩余的几次考察的都不是选修2书本上内容，都是必修1必修2选修4当中出现过的知识，例如20xx年的锌锰干电池（选修4及必修2都有提到），20xx的粗铜的精炼（选修4），20xx年的氯碱工业（选修4）。