钳工实习教学心得

作者：邓强

来源：《职业·下旬》20xx年第08期

一、激发学生的学习热情，明确学习目标

为了圆满完成教学任务，使学生掌握有效、实用的专业技能，首先要让学生明确学习目标，激发学习意愿。一方面，实行“双证”制度，职业资格证书是学生毕业、就业的必要条件，学生毕业前要先取得劳动部门颁发的职业资格证书，然后才能根据在校成绩颁发毕业证书。参加对口升学的学生，也要在取得技能等级证书后，才有资格报名参加对口升学考试、升学。另一方面，我国正处在一个前所未有的发展阶段，技术工人出现断层。作为职业学校的学生，练好专业技能既是区别于普通学校学生的特征，也对其今后的工作有不可代替的重要意义。所以，在钳工教学时，笔者并不是上来就把学生带到钳工车间讲解，而是先开一个动员会，观看录像，参观有关企业，使学生认识到钳工技能实训的重要性，真正在内心觉得有必要练好钳工技能。

二、分解训练目标

在开始练习前，笔者将以前同学参加技能大赛的工件展示给同学，从工件形状、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工方法与过程、考试工时长短等几方面给学生分析，先让学生初步对钳工技能有个总体了解；然后把从开始训练到参加技能大赛之间的时间进行分配，指出在每个时间段要掌握的技能。比如第一周的课是锯割练习，学生要做到基本掌握正确的锯割方法；第二周锯割练习要控制尺寸误差小于半个毫米，并指出如果锯割尺寸误差不能准确控制，过小导致工件报废，过大则增加锉削工作量和劳动时间。学生明确了每个阶段的学习目标后，练习起来时间观念就会增强。

三、培养学生打造牢固的基本功

钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等，其中锯割和锉削又是非常重要的基本功，这些操作技能要在生产实践中通过大量练习才能形成。以锯割来说，许多学生刚开始可能不是太重视，凭着一股冲劲一口气锯下去，不一会儿就累的胳膊、手发酸，锯出的锯缝歪歪斜斜，参差不齐。实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装、起锯的方法、锯弓的握法、站立的部位、身体与胳膊运动的配合、用力的速度与大小，眼睛的注视部位都密切有关。动作掌握的是否正确，可以使学生节省很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习。学生刚开始要反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锉削加工所留的余量。比如锯割后的切削余量大约是0.2mm，这样才算打牢了锯割技能基础。再比如锉削加工时，学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等几方面的掌握都需要大量练习。锉刀能否端平，更是一个需要反复观察、纠

正的训练。且学生对自己姿势是否正确往往是“当局者迷”，通常要安排两人一组互相检查。只有当随手端起进行锉削都能基本做到水平，才能进行更高的练习。

在钳工技能训练中，仅仅掌握基本操作技能远远不够。钳工的操作主要通过手工完成，培养出一定手感就更为重要。对初级技工考核而言，加工的尺寸精度也要控制在丝米级。这就要求学生多动手、多检测、多思考、多观察，通过科学训练，熟能生巧，循序渐进，逐步培养出一定的感觉技能。一般情况下，熟练的学生在锯割后留下约0.2mm的余量，使用大板锉连锉十次左右将余量减少到约0.1mm,然后使用中锉再锉削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光锉修整。

四、有针对性地进行课题练习，注重学生成绩的评价

学生熟练地掌握单项操作技能后，就要有计划地把各种单项操作技能有机结合在一起，这是技能训练的又一重要阶段。教师应根据实训内容和要求，制定具有一定针对性的课题练习。无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，都要建立一个评分标准。学生对照这个标准，可以了解实训的要求，教师利用这个标准方便对学生的技能水平作出评价。学生发现自己技能的不足，立即改进，教师对学生的成绩及时予以肯定，激发他们的上进心。教师还应注意利用技能评价，引导学生进行比较，增加竞争意识，提高积极性。注重综合操作训练，对学生的成绩及时作出评价，激发学生积极性。实践证明，教改的方案，正按计划、有步骤、有计划地向前发展，学生进校时思想不稳定、学习缺乏主动性的现象得以很大的改善，从培养学生动手开始，升华到理论再由理论指导学生们实践，循环往复，学生认可这种教学体系。尤其通过前期的教改，在总体教学上节约了部分教学时间以增加学生的知识面，尽量使学生达到一技多能。

（作者单位：潍坊市技师学院高密分院）

第二篇：钳工实习心得

转眼间,我们土木专业进行的钳工实习就要结束了，因为是第一次参加实习我兴奋不已，但也难免有些茫然。由于对实习与金属加工的无知我有点不知所措，但是通过两周的实习之后我发现收获真是太大了. 要进行钳工实训，安全问题肯定是摆在第一位的。通过老师的讲解，我们了解了实训中同学们易犯的危险的操作动作。比如在车间里打闹嬉戏，不经老师的许可便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确，等等。一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。

在钳工实习中，我知道了钳工的主要内容为锯割、锉削、划线、钻孔；了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。锉刀返回时不施加压力。这样我们锉削也就比较简单了。

接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。虽然不是很标准，但却是我们汗水的结晶。

钳工是以手工工作为主的加工体例，劳动强度年夜，出产效率低，操作手艺要求较高。可是钳工应用的工具简单，加工多样矫捷，

顺应性强，能完成某些加工所未便或难于进行的工作，是以，今朝某些机械加工和修理工作中，钳工仍是不成贫窭的主要工种。

钳工的实习说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。几天之后，看着自己的加工成果，我们最想说的就是感谢指导我们的老师了。

不停的转动横向和纵向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一个下午，自以为差不多的时候，准备在加以最后一刀，却操之过急，把圆弧的直径车小了！我痛心不已，惨啊！最难受的是站了一整天,小腿都疼起来.但当把车好的零件交给老师时那种成功的喜悦使我忘记了站得发疼得小腿.这种成功的喜悦只有通过亲身参加实训才能感受得到.

身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。

短短的钳工实习很快结束了，我们在实习中充实地度过了，我们学习的知识虽然不是很多，但通过这次让我们明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多、很多。如果我们不经常参加这方面的实习，我们这些大学生将来恐怕只能是赵括“纸上谈兵”。社会需要人才，社

会需要的是 有能力的人才。我们新世纪的大学只有多参加实践，才能保证在未来的社会竞争中有自己的位置。虽然只有大约六个小时的实习，但它让我感受到了工作的氛围，工作环境是以前从未有过的感受。不管我们学的是不是很精，有没有真的全部掌握，至少让我们了解了什么是工人做的事情，对以后工作也会有很大帮助的。

20xx级土木工程四班： 蔡文君 20xx/10/28