工作总结与反思

南雄一中英语组 马修明

本学期我担任高二英语教学工作, 有经验也有教训,但遗憾与不足远远大于成功之处,对一学期的工作进行总结与反思,有利于今后的教学工作。 Ⅰ、总结

一、兴趣的培养 本学期担任高二(11)、(12)两个班的英语教学,此两个班属慢班,基础较差,来自农村的学生尤甚,部分学生学习目的不够明确,缺乏学习的自觉性与主动性,故如何唤醒学生英语学习的兴趣是关键所在,那么如何唤醒学生英语学习的兴趣呢?我是从听说开始培养学生的学习兴趣的。主要有以下几种途经:

1、实施分层次教学 本人利用图片,简笔画进行教学,鼓励学生大胆地去说,哪怕一句话也行,本人结合学生的特长,围绕热点话题,如时尚、爱好等,展开讨论。只要符合学生的心理认知特点,使学生的合理主体性受到重视,就能激发学生的积极性，进而达到预期的教学目的。

2、进行情景教学 “情景教学”的目的是通过创造真实的语言环境,让学生在这种环境中运用他们所学到的语言,提高运用英语表达的能力和水平。练习对话是培养学生学习英语兴趣的好方法。本人通过情景教学，学生们的学习兴趣不断被激发，对英语的恐惧感也逐渐消失，“说”的欲望不断增强，慢慢地就可以表达自己的思想，和别人进行交流了。

3、充分利用电教手段辅助教学 随着科技的进步，教学手段不断更新。我校早在去年就已安装多媒体电教平台，它的出现使英语教学更加丰富多彩。书本上的知识不再呆板，我将课本内容制成课件，学生们不仅能清楚地掌握重点，还可以通过互联网吸取更多的精华。语音教室缩短了师生之间的距离，“听”的效果好了，为“说”打下了良好的基础。

4、鼓励学生多唱英语歌曲 语言学习并非总是轻松有趣的，特别是对高中学生来说，语言学习活动常常显得枯燥乏味。于是我鼓励学生多听多唱英语歌曲，英

语歌曲为学生提供更多、更好的训练听、说、读、写的机会。英语歌曲在教学过程中的运用不仅能活跃课堂气氛，使学生的身心得到正常发展，而且能为学生提供听、说、读、写四种技能全面发展的机会。

二、课文整体教学 本人使用了“预习---略读---精读---讨论---释疑”的英语教学模式。

1、预习 我首先提出预习要求，学生根据要求，有的放矢地研读课文，初步理解所要学习的基本内容，记录疑点、难点，产生求知欲，并借助工具书自己尽力解决问题，为课堂上进一步讨论做好准备。

2、带问题听录音 根据课文内容，我精心设计几个判断正误或其它类型的问题，让学生带着这些问题去听录音，让学生的“听”变成一种积极的、有目的的活动，并指导学生在听录音时逐步学会抓主要情节内容，并注意语音、语调的读法，不必力求听懂每一个词、每一个句子。

3、带问题快速阅读 本人精心设计好几个问题，旨在要求学生从整体上感知课文，了解文章的大致内容及每个段落的主要意思。该过程有助于学生快速阅读能力的培养。

4、带问题精读并讨论课文 本人将知识点巧妙地设计在一些新颖、奇特、富有挑战性的问题中，以问题为载体，激发学生探究、解决问题的兴趣。学生可以资料共享、相互协作、相互质疑、相互帮助，不同层次的学生都可以展开讨论和想象，畅所欲言，从而发挥每个人的优点，做到相互弥补、相互借鉴、相互启发，使单个的思维活动形成立体高效的交互思维网络，使学生的思维由集中到发散，由发散到集中，让个人思维在集体思维的磨砺中迅速发展。我还不失时机、不加吝啬地给予表扬，加以肯定，以增强他们的自信心和进取心，为他们继续学习提供“内驱力”。

5、师生集中释疑 经过以上阶段的合作学习、讨论后，大部分知识学生自己都

已“拿下”，剩下的疑难点本人再进行点拨，这样便可以使正处于在思维高峰的学生恍然大悟，有茅塞顿开之感。我常常让出“前锋”位臵，让学生体味经过自己的努力攻下最后堡垒的胜利感和成就感。

三、恰当利用多媒体课件

多媒体课件以其直观、形象、生动的演示功能，成为一种先进的、深受学生喜爱的现代教育手段。它不仅使学生学得轻松愉悦，而且培养、开发了学生的空间想象力，具有传统教学手段无法比拟的优势。但我不贪大求洋，不盲目崇拜和仿效，而是恰倒好处地使用多媒体课件。

1、多媒体课件定位在辅助 不是每一堂课都可以做成多媒体课件，CAI有一定的优势，但它始终只是一种辅助手段，我根据课堂教学的需求来确定是否使用它，怎样使用它，不盲目崇拜和仿效。有的内容通过讲授内容形式就能阐述清楚；有的内容需要借助幻灯片、录像等简单电教手段就能解决问题；还有的教学内容需要通过图、文、声、像等多种手段才能把问题讲清楚。显然，只有第三类课程内容才适合做成多媒体课件，通过CAI课件的多样性、交互性、集成性的特点，才能有效地、最大限度地发挥作用。

2、变静为动，使学生乐学 我充分利用CAI课件的优势吸引学生，创建英语学习的环境和氛围。使学生想学、乐学，从而激活他们的思维。

3、师生到位 CAI进入课堂后，学生的主体性充分表现出来，但不能淡化教师的主导作用，于是我不断地寻求师生关系的新的同位点。

在英语教学中，CAI课件仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的适用我遵循适时、适度、适当三原则，而不过分依赖，让多媒体与传统的黑板适当结合，扬长避短，相得益彰，一起为教学服务。

Ⅱ、反思

一、听力方面 本套教材的听力内容对于我们山区的学生来说，要按要求不折

不扣地完成简直是“无法完成的任务”。我在听力教学中，只是完成练习中相对容易一些的部分，难的部分基本上是我给学生check answers。此外，题型与高考的也不同。我只好把听力训练的重心转移到其他与高考题型相同的资料上。该部分本学期初我给学生提出的任务是每学期50套。

二、说的方面 我所教的慢班学生在此方面较懒，不太喜欢开口，加上基础较差，教材里的辩论、对话、讨论等方面有的根本无法完成，有的只能完成其中一部分。本人只好让学生说一些他们自己比较熟悉内容，这方面男同学更差。今后更应该让学生多参加“英语角”，尽可能抓住机会多说英语。

三、读的方面 学生们对课外阅读不太重视，多喜欢做单选题。我经常强调阅读的重要性，并提出具体的任务（含篇数），以期让他们至少在心理上有所准备，因该部分在高考试题中所占比分最高。此学期我提出的任务是150篇（含完型填空），完成量约为70％。

四、写的方面 刚开学时，我提出的写作目标是30篇 ，完成量约为80％。因学生基础差，加上欠自觉，写作技能难以提高，错误百出。我只好批改重点部分，一次改一个部分。本学期我还抽时间专门教授写作技巧，之后，写作有一些提高，但不大。本学期初我还提出要求，背诵作文20篇，亦难以实现。

Ⅲ、努力的方向及措施 今后在继续狠抓听、说、读、写的训练以外，将抽出时间举行专题讲座，给学生详尽地介绍各部分的详细的训练和应试技巧，以期让学生在英语方面得以切实的提高。

20xx年x月x日

第二篇：20xx年工作总结与反思

工作总结与反思

在成熟和迷惘的交织中，20xx即将悄然流逝了。年终岁末的时候，人总是特别感叹生命的蹉跎，回首与展望会是两个亘古不变的主题。下面我将从业务，沟通与内部合作两个大的方面来分析自己几年来的得失。

业务方面，施工图绘制是方案设计的后续，它将建筑设计从宏观引入到微观，从控制到限定。使建筑设计作品更贴近生活和方便施工。这就要求设计师必须增强对生活的体验和对建筑规范的透彻理解。通过几年的大量施工图的设计，从一般住宅到商业建筑，从民用建筑到工业建筑，从刚开始的的描图组图，到后来的跟图学图，接下来的独立操作，我亲眼目睹了自己从无到有，从迷惘到清晰的成长过程，我基本具备了独立操作的能力，可以解决施工中常见的一些问题。在施工图设计方面我还存在许多误区，还有许多自己需要学习和加强的地方。诸如建筑结构设计、水电、图纸规范等等。

除业务的加强外，与甲方的沟通，与同事间的配合，与施工方的交流也是工作中必不可少的一部分。

设计是一项贯穿工程始末的工作。设计前期，我们致力于与甲方的沟通，不卑不亢，有礼有节是我们坚持的一贯立场。设计中期，我们需要与同专业的合作，与相关专业的配合完成，建筑专业作为其他专业的先导，必须对整个设计流程负全面的责任。在我看来，合作中的摩擦总是难以避免的，但必须具备良好的心态；无论工种的相同与否，职位高低，都必须抱学习的态度，虚心的精神，舒缓的语气，以理服人的姿态；任何的自以为是，适才自傲都会导致内部矛盾，影响整个团队的战斗力，继而拖缓工程进度。设计后期，我们要与施工方进行不断的交流，无论交流的结果如何，都对我们今后的设计是有百益而无一害；是我们的问题，就要敢于承认并迅速加以更正，不是我们的过错，也要做细致的解释工作。

不知道是自己要求太高，还是自己的进步太小，我总觉得离目标还是那么远。而且工作时间越长，学的东西越多，就越感到自己的不足。总之，成绩属于过去，过错已化为经验。在以后的工作和生活中，伴随着公司的不断拓展和业务量增长，我们依旧会面临巨大的挑战和压力。就我个人而言，有几点尤其需要重视。

一是加强自身业务能力的培养，增加自已对设计各个环节的熟练程度，多吃苦，多思考，努力提高工作效率；

二是与同事间增强忧患意识，竞争意识，营造你追我赶的氛围，不学习不上进就要被社会淘汰；

三是加强与公司人员间团结合作，保持平和的心态，多沟通，多配合，充分挖掘集体的潜力。

最后，我还想说一个词：责任。

无数次，我拿这个词来衡量自己，来要求自己。不论说过的话、做过的事，都要负起责任。肩上扛着工作上的责任，社会的责任，家庭的责任，不可逃避的。

新的一年即将来临，我相信，有了公司领导层的英名决策和正确指导，加上公司全体员工的共同努力，同舟共济，继往开来，公司的发展一定会蒸蒸日上。我没有理由不憧憬以后的锦绣前程。

设计部：冯帆

20xx年x月