指导教师总结：

研究性学习开展多年了，我校的研究性学习活动一直开展得有声有色，也取得累累硕果，除了获得有一定价值的研究成果之外，最重要的是全体师生齐心协力、不断探索创新、改革完善所制定的一套关于化学研究性学习的评价模式。该评价模式具有学科特色和自身优越性，对我校化学研究性学习活动的顺利开展起着至关重要的作用。

在这样的氛围中，我也带领我的学生积极投入研学队伍中。我所指导的是高一（7）以杨洁一同学为组长的研学课题，题目《硒对人体健康的影响》。学生主动从自己身边的学习生活中，选择自己关注的问题或项目，基于学生的兴趣，使研究性学习活动本身因为对结果的渴求而染上了情感的色彩，丰富了学生的学习体验，养成了合作与共享的个性品质，增进了独立思考的能力。此外，我还认为研究性学习的过程还是实现学生“个性化发展”的重要途径，建立了合理的知识结构，养成了尊重事实的科学态度。

研究性学习使学生自主地从自然、社会和学生自身的生活中选择研究专题。主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。“强调学社通过实践，增强探究和创新意识。”那么，在这个过程中，学生随着年龄的增长，信息量的增加，他们会接触到越来越多的社会实际;随着发现问题的养成,他们会越来越关注自然和社会,发现越来越多的自然和社会问题，对社会问题进行认真的研究探索，并试图解决。当问题得到解决时，他们会充分认识到自身对社会、对国家的价值，从而强化责任感和使命感；当问题的不到解决时，他们会探讨失败的原因，从而增进忧患的意识，对自己进行激励，也能强化学生的责任感和使命感（当然，这也对教师提出了更高的要求，需要教师在这方面做出合理的解释与恰当的引导，不能形成学生的反社会意识）

在与学生共同研究的过程中，除了对学生提供必要的知识引领、实验条件等等之外，更多的是方法的引导。在参与过程增进彼此的了解，融洽师生关系，对管理和教学都有促进作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我们全体师生将以此为座右铭，不断探索进取、不断改革创新，相信在不久的将来，一定能更加完善我们的研究性学习，从而提高研究性学习活动的质量，更好地发挥素质教育的作用，为我们学校培养出更多具有较高综合素质的人才！

第二篇：20xx国培计划跟岗研修指导教师总结

20xx国培计划跟岗研修指导教师总结

贵阳市观山湖区世纪城中学 刘丽军

时光荏苒，眨眼之际30天的跟岗研修活动即将结束。在这次培训指导中，我做好学校给予的重任，指导来自修文县的国培学员黄江桃老师。我们清楚一名教师教育教学成功与否关系到一批学生，辐射到一个家庭，影响到一个学校。所以我特别重视这项工作，但由于我本身负责的工作量比较大，所以多少有影响到指导的质与量，不过黄老师为人虚心，能够主动学习，在这短短的30天里，我们在教学方面都取得了收获。现我将本次的指导工作总结如下：

一、领导给予高度重视和支持

本次跟岗研修世纪城中学领导给予了非常大的支持，郑兵校长亲自带领指导教师接跟岗学员，陈副校长积极帮助跟岗教师解决实际困难。

二、指导内容

1、指导备课

经过几年来的教育教学实践，黄老师在备课之前能先充分考虑学情，分析学生知识结构和能力水平，再进行有针对性的备课。虚心求进的她，在这跟岗阶段，她能进一步深入到学生中，了解学生的学习情况；深入学生生活，做学生的思想工作，引导他们积极乐学。他能认真学习新课程标准，细心钻研教材，并运用自己所学的知识，备好教案，教案目标明确，思路清晰，内容具体。

2、指导上课

课堂效率是教学效果的生命线。我要求她要严格要求学生，只有严格的要求才能让学生认真的投入到学习当中，才能让学生敬重老师，才能取得较好的教学效果。在我的指导和她自身的努力下，黄老师能够较轻松自如的调控课堂，

能较好地处理课堂出现地突发问题，授课能力得到了较大的提高。

3、经验交流

在日常听课中，我要求跟岗教师不能只听我一个人的课，还要去听组内其他教师的课或者跨学科听课，因为每个教师风格不同，在教学中都有自己有特色的方面。听完课后，在每周的教研会上我们都会拿出来一起交流分享，对教学技术的进步非常有效。

三、个人收获

作为指导教师，为了让跟岗学员能在短时间内获得更大的收获，在教学中我比以前下了十二分的功夫，认真备好每节课，尽量把自己教学上的长处展现在跟岗教师面前，让黄老师在听课时能有所收获。

20xx/10/28