“情境引入”在高中数学教学中的应用研究

石泉中学 贾 伟

一、课题提出的背景

《数学课程标准》中提出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动物出发，创设出丰富的教学情境。 创设情境（课前预设情境，课内生成情境），作为支持和鼓励学生的源泉，是实现课程目标，实施教学的重要资源，好的数学情境能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生在情境中产生好奇、渴求、探究、协作探索分析理解。在此基础上提出了该课题研究。

课题研究的现实背景，我校是省级重点中学，如何改进教育教学模式，提升学生学习数学的兴趣，达到新课改所要求的高效课堂教学是我们每位数学教育者所思考的问题。2.教学情景引入是每一节课开始的初始步骤，它对于调动学生的学习兴趣，培养学生的思考和后续主动学习有重要的影响。3.我校数学学科在历年的高考考试中处于安康市领先地位，但对学生用合理的“情景引入”教学来调动学生学习兴趣，鼓励学生自我学习和合作探究还处在非常低的的水平，学生集中体现在学习数学比较被动，自主思考和动手能力差，缺乏创新意识。

二、中期所要解决的主要问题

传统数学教学模式中教师是教学的传授者，学生是知识的接受者，教师在上课中只关注知识的传播，忽略了生活实例和数学间的各种联系，不能从高中学生认知能力出发创设各种合理的情景来服务于教学，不注重学生思维、合作探索和

创新能力培养，从而影响了学生学习数学兴趣。通过对高中数学情境创设策略的研究，创造良好的课堂氛围，更好地实施我校“七步教学法”中回顾复习、创设情境、自主学习、合作探究、点拨精讲、当堂训练及作业布置展开高效课堂教学，高效优质的数学课堂应当以学生为主导，用合理为问题情景来引入教学，鼓励学生带着问题思考、探索，从而解决问题，更多的关注过程学习。

中期主要实地探索研究适合我校师生的情境引入数学教学方法的总结，为广大教师提供一套较有借鉴价值的数学情境创设方法及适应课改要求的课堂教学情境引入的方式方法，形成相应的高中数学情境创设素材库（电子及文本形式）及理论研究报告。

三、课题研究中期的主要内容

本课题主要是探索数学教师围绕情景创设提高教学理念、教育教学水平。构建有效的操作模式。我们计划对下面的内容进行探索和反思：

1.对课题的工作做各项时间规划。

2.对高一高二的学生随机抽样进行问卷调查，主要涉及内容如下：数学教师在课堂教学教学中是否经常创设“情境引入”教学；创设“情境引入”教学对学生学习数学兴趣是否有帮助；问卷中对不采取“情境引入”教学对比进行，并对问卷分析总结。

3.对高一高二的32名数学教师下放问卷调查，内容涉及：你在教学中是否重视“情境引入”教学；你认为适当进行“情境引入”教学对数学教学和学生学习是否有好的效果，好在什么地方？举例说明。

4.利用“同课异构”活动，实地到高一高二数学课堂听课比较，观察使用“情境引入”教学和不使用两个之间的教学效果，恰当使用“情境引入”教学和不恰当使用间的

教学效果比较，对“情境引入”教学的方法进行汇总

5.参考相关书籍资料，对“情境引入”教学的方法进行完善，并提取一些有利于学生学习兴趣的数学“情境引入”方法。

四、课题研究中期方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）

⒈实验法。通过编制有关的调查问卷，了解学生数学学习的兴趣点，使之在以后的情境创设中更具有针对性和实效性。

2.行动研究法。结合寻找更佳的课堂教学方案、师生的互动实践，不断改进和完善，最终形成具有较强可操作性的激发和培养学生兴趣的方法。

3.文献法.通过查询、分析相关的研究论著和论文，找到问题研究的线索，建构较高的研究平台。

本研究以行动研究为主，立足于课堂教学实践，体现教研活动课题化，课题研究专题化。利用“名师大篷车”、“赛教”、“同课异构”和“公开课”等教学聆听专家指导，依托校本教研主要渠道，以课题组成员的实践与反思主要方式，利用比较法，借助课堂观察，查阅文献资料，汇总先进经验总结报告与交流探讨等开展深入的研究。

五、课题研究中期取得的阶段性成效

（一）转变了教师的观念

1、学生观：不仅仅是看学生听课认不认真，作业做得如何，更主要的是看学生的心理活动怎样；看学生是否喜欢数学课；看学生学习的积极性是否完全调动起来。增强了学生的数学意识，提高了学生的数学兴趣。半年下来，大部分学

生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过测试结果表明：重点班学生对数学有浓厚兴趣的比对班比高10%，学习态度较好的比对比班高15%，善于从生活中发现数学问题的比对比班高16%。学生的探究能力都得到相应的提高。

2、质量观：经过上一学期的期末统考成绩数据来看，重点班学生的数学成绩有了大幅度的提高，经测试，发现优秀率大幅提高。成绩的提高得益于教学由原来的教师讲授、学生记忆，改变为教师创设情境，学生小组讨论、探索、总结出概念，因而收到了良好的效果。

3、教学观：转变师生角色，把学习的主动权真正交给学生，教师只是组织者，指导者和参与者。这样既增强了教师的敬业精神和科研意识，也提高了教育科研水平。教师会教、善教，教学水平不断提高。

（二）初步培养了学生的创新意识

在我们的数学课上，学习目标让学生发现，问题由学生提出，规律由学生来探究，方法由学生摸索，过程由学生来展示，结果由学生来评价，培养了学生的创新意识。在学习数学的过程中，学生大都有探索新知的欲望，能够不拘泥于书本，不依常规，积极提出自己的新见解、新发现、新思路。在思考和解决问题时，思路畅通、灵活、有深度。调查表明，喜欢数学的学生比对比班高出20%。

（三）发挥了学生的主体性、主动性

在学习过程中学生能够主动探究、主动参与、合作学习，充分展现了学习的主动性。从而提高了学生学习兴趣。

通过调查显示：重点班学生要求主动发言的占85%，而对比班仅占32%，实验班能积极参与小组学习的达100%，而对比班仅占28%，重点班能提出不同

见解的占65%，而对比班仅占23%。

（四）形成了一批教育论文、学术成果。

一年来，我们数学课题组全体成员在教科室和学校领导的指导下，扎扎实实进行课题研究，创设数学学习情境，引导学生学会自主学习，不断夯实基础知识，培养学生创新意识，取得了较大成绩。其中《情境引入的方法总结》成功晋级为校本资源，由我撰写的《尊重学生人格，创建高效数学课堂》先后获得县级、省级论文成果教学一等奖。

六、课题研究存在的主要问题及今后的设想：

1.“情境引入”占用时间，会不会影响后续知识的传播，会不会削弱教学主要内容的讲解和传播？很多数学教师固守传统教育教学模式，认为情境引入教学耽误了教学时间，影响了教学重点和难点的讲解。

2.“情境引入”方法形式很多，如何选择合适的情景教学来提高教学效果？

3. “情境引入”能否培养学生的探究思考能力以及合作创新品质？

今后的设想：

中期的工作正在进行收尾，本学期我县正在开展“高效课堂”创建，我们将在高效课堂的改革中，完善情境教学的方法总结，尽快为我校数学教学开创高效课堂奠定基础的一步。为此，我将继续研究完善如下内容：

1.进一步深入课堂，与老师和学生面对面的探讨情境在数学教学中的作用。

2.进一步深入调研，关高效合理的数学学习情景的引入对教育教学实践活动发挥作用的大小。

3.没有调查就没有发言权，我将进一步具体落实实验调查教师的教学观念和学生的学习观。实践表明，教师的教学观和学生的学习观也不是一成不变的。

4.结合教学实践，及时跟踪反馈在情境引入教学的帮助下，学生的质量提升的情况，并作为课题研究的成果之一

5.不断学习，向在座的各位专家学习，学习借鉴他们的长处，积极查询资料和书籍，弥补课题的不足。

6.关于调查分析还需要做大量的工作，为了认识研究具有真实性，我将完善调查环节，切实做好先调查，后分析，并形成一定成果，做出实效。

第二篇：中期总结报告

预就业毕业实践中期小结

实践单位

指导教师 专

姓

班

学

20xx年x月x日

业 名 级 号

一、概述 从今年的7月份开始，我将在西门子工业软件（山海）有限公司进行为期一年的实习。在公司，我担任的职位是应用工程师一职，我的主要工作是对NX功能模块进行测试.在工作之余，我们还要完成Teamcenter和NX二次开发选修课的任务。 Siemens PLM Software是西门子工业自动化事业部旗下机构、全球领先的产品生命周期管理（PLM）软件与服务提供商。PLM 是把更多创意转化为成功产品的平台，因为只有PLM才能提供以数字化方式创建、验证和管理详细产品与过程数据所需的应用深度和广度，支持持续创新。NX是Siemens PLM Software公司新一代数字化产品开发系统，是当今世界上最先进和高度集成的、面向制造行业的CAD/CAE/CAM软件系统，支持从概念（CAID），到设计（CAD）、分析CAE）、制造（CAM）的产品开发完整流程。NX可以通过过程变更来驱动产品更新，管理生产和系统性能知识，根据已知准则来确认每一个设计决策。NX建立在为客户提供无与伦比的解决方案的成功经验基础之上，这些解决方案可以全面地改善设计过程的效率，削减成本，并缩短进入市场的时间，使企业能够通过新一代数字化产品开发系统实现向产品全生命周期管理转型的目标。NX被广泛应用于通用机械、模具、汽车及航空航天领域，被很多世界著名公司选定为企业计算机辅助设计、分析、制造的标准。

二、实践过程和内容

我在公司担任的是软件应用工程师，也有人称之为软件测试工程师。软件测试工程师（Software Testing Engineer）指理解产品的功能要求，并对其进行测试，检查软件有没有错误（Bug），决定软件是否具有稳定性（Robustness），写出相应的测试规范和测试用例的专门工作人员。简而言之，软件测试工程师在一家软件企业中担当的是“质量管理”角色，及时纠错及时更正，确保产品的正常运作。按其级别和职位的不同，分为三类。高级软件测试工程师，熟练掌握软件测试与开发技术，且对所测试软件对口行业非常了解，能够对可能出现的问题进行分析评估；中级软件测试工程师，编写软件测试方案、测试文档，与项目组一起制定软件测试阶段的工作计划，能够在项目运行中合理利用测试工具完成测试任务；初级软件测试工程师，其工作通常都是按照软件测试方案和流程对产品进行功能测验，检察产品是否有缺陷。

软件项目开发是个分工明确的系统工程，不同的人员扮演了不同的角色，包括部门经理、产品经理、项目经理、系统分析师、程序员、测试工程师、质量保证人员等。可见，软件测试工程师只是软件项目开发中的一个角色而已。

测试工程师承担的任务角色决定工作内容和承担的任务。测试工程师的角色

应该承担什么任务呢？这没有统一的答案。因为，这与软件公司的规模，软件项目管理制度，公司领导和项目经理的管理风格，以及具体软件项目自身的特点有很大关系。而且，测试工程师也有普通和高级之分。笼统的答案列举如下：（1）设置软件测试环境，安装必要的软件工具。（2）运行软件，发现和报告软件缺陷或错误，尤其需要快速定位软件中的严重的错误。（3）对软件整体质量提出评估，确认软件达到某种具体标准。以最低的成本，最短的时间，完成高质量的测试任务。在这其中，最重要的是要明确，程序员的责任和目标。在执行任何具体测试任务前，都要在项目组内对于责任和目标达成共识，以免带来后续工作的相互推诿。

在测试过程中，一个值得注意的方面就是工作效率和质量，或许高级测试工程师与普通测试工程师的主要区别在于高级测试工程师可以更快地发现更多软件中的严重错误。对此，有什么可以借鉴的诀窍吗？以下就是我总结的一些技巧：

（1）首先测试程序的核心功能，然后测试辅助功能。（2）首先测试功能，然后测试性能。（3）首先测试常见情况，然后测试异常情况。（4）首先测试经过变更的部分，然后测试没有变更的部分。（5）首先测试影响大的问题，然后测试影响小的问题。（6）首先测试必须测试的部分，然后测试可选或没有要求测试的部分。

另外需要强调的一点是，无论你是多么高级的测试工程师，都要明白无论测试需要的工具多么复杂，测试步骤多么冗长，测试工程师在软件项目开发中始终都是扮演服务员的角色，这是由测试工作的特点决定的。任何服务都有被服务对象—客户，测试工程师的服务对象有哪些呢？最重要的客户是软件的用户。测试工程师需要站在客户的使用和需求角度测试软件，报告问题。项目经理也是客户。测试工程师需要报告测试工作进度和发现的问题，尤其是严重的问题。程序员是最经常打交道的客户。为了便于程序员重复报告的错误，尽量提供良好的软件问题报告，以便程序员可以更快的修复软件错误。技术文档工程师、市场开发人员和技术支持工程师也都是测试工程师的服务对象。

前文已经指出测试工程师应该明确角色，明确任务和责任。知道哪些是自己分内的事，哪些是不属于自己的事。一定要尽最大努力完成分内的事，不要做不属于自己的事情，以免弄巧成拙。为了更好的扮演软件测试工程师的角色，尽量避免犯下面的错误：

⒈承诺完成测试的软件没有质量问题

软件测试只是保证质量的一种方法，软件测试工程师的工作不会直接提高软件质量，因为绝大多数软件错误都需要程序员修复。软件测试只能证明软件存在错误，不能保证软件没有错误，不可能找出全部软件错误。个人的能力和对质量的影响范围很小，软件质量的提高要靠软件项目团队全体成员的共同努力。

⒉承担软件的发布权利

不要因为软件中存在还没有修复的错误，而试图提出更改软件发布的计划。也不要认为已经完成了测试计划，自己决定可以发布软件。因为，改变软件发布计划可能要失去进入市场的良机和很多客户，对此造成的经济和公司市场的损失将不是测试工程师能够承担的。另外，软件发布后，如果用户发现了新的软件错误，公司领导或项目经理可能将过错加在软件测试人员的头上，因为他们同意发布软件。通常软件发布的权利由产品经理、项目经理、测试经理、市场经理共同集体讨论决定。

⒊扮演过程改进成员的角色

软件测试工程师必须报告错误，有时也要分析错误的类型、特征和产生错误的原因。但是，不要主动提出改进软件过程的具体改进措施，更不要直接干涉程序员的工作方式，以免出力不讨好，影响今后的愉快合作。软件过程改进的方法是软件质量控制部门的事情，这是他们的本职工作。

三、实践体会

实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。他将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。它就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立自信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！为期一年的实习已经过去了半年，在这半年里我还是有不少的收获。

通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间不可能一切都是一帆风顺的，只有勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了软件测试工程师工作需要仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要仔细地去思考，多听别人的建议，不要太过急躁，要对自己所做事去负责，不要轻易的去地承诺，承诺了就要努力去兑现。我知道工作是一项热情的事业，并且要有持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得更加重要的是，在这段实习期间里，我第一次真正地融入了社会，在实践中了解了社会，掌握了一些人与人交往的技能。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我以后进一步走向社会打下了坚实的基础。

实习期间，我从未出现过无故缺勤。我勤奋好学. 谦虚谨慎，认真听取指导老师的建议，对于别人提出的工作建议虚心听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责,责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。

回想自己在这半年里的工作情况，不尽如意。对此我思考过，缺乏经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我坚信在今后的工作中我会做的越来越好！

四、下一阶段的工作

在接下来的半年时间里，我将一如既往地努力工作，在工作地同时，我还要完成NX二次开发选修课的任务。在此期间，我还有一个更加重要的任务就是毕业设计。我会在不影响工作的情况下，努力完成毕业设计，争取拿到优秀毕业设计的荣誉！