20xx——20xx学年度
第一学期转差工作总结
濉溪县双堆中心学
李锐意
20xx—20xx学年度第一学期转差工作总结
濉溪县双堆中心小学 李锐意
每个班都有一小部分差生，也就是后进生，他们不但成绩差，各方面都不理想。究其原因，是因为他们在后天的学习生活中由于内外因素的影响，内在的潜力得不到充分发展，没有正确的引导造成的。那么如何转化后进生，让他们也能在班级体中自由、充分的发展，是每一名班主任工作的难点和重点。经过一学期时间的实践、探索，使我得知，只要各方面所提供的教育环境能够让后进生得到充分、自由的发展，后进生同样是可以成长为优等生的。
一、通过真情去感化后进生
每一个学生的心灵里都需要爱，爱，是任何东西都不能代替的。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有句话说得好：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用爱的温暖熔化他们心中的寒冷，用真挚的情感点燃他们自信和进取的火苗，达到转变后进生的目的。
二、师生之间，学生之间要互帮互助
老师不管怎样关心学生的学习，都不可能天天尾随其后，及时纠正。后进生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，我在座位编排调动时，把较差的学生安排与较好的学生坐在一起，这样有助于学习，在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力
学习。而对于差生来说则效果更是明显。任何事物的发展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外。班主任要有乐观的态度和持之以恒的思想准备。
三、发现优点及时表扬法
后进生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。从而取得良好的效果。
总而言之，把转变后进生的工作做好，任重而道远，我相信只要我们教师转变教育理念，用发展的观点去看待后进生，尊重、相信后进生，用爱心关心和爱护后进生，把转变后进生工作踏踏实实的做到实处，后进生转变为优等生一定能实现。
第二篇：20xx-20xx学年度第二学期转差工作总结
20xx－20xx学年度
第二学期转差工作总结
濉溪县双堆中心小学 李锐意
20xx－20xx学年度第二学期转差工作总结
濉溪县双堆中心小学 李锐意
本学年的第二学期班主任工作结束了。我深深体会到老师帮助后进生学生获取一个个小成功，提高学生的自信心、意志力对老师来说是非常的高兴的。本学期转差工作总结如下：
1、开设心理健康咨询课。举办心理常识讲座， 讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。 我相信只要得到社会，家长，学校的支持和配合，我们的“差生转变”工作一定能做得更好。
2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
3、努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。试行干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育自我教育的作用。
4、用发展的眼光看自己，分析别人。在工作过程中，关键是要积极转变对学困生的歧视的心理，急功近利的心理，能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质为自己工作的重点。在转变观念 、任课教师热心配合。找出学生的优点、缺点、潜在的优点、
缺点，新的生长点，施以恰如其分的鼓励性评价。工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，各科任老师要热心配合，使每一位学生能安心于各科的课堂学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上，积极对待学生的每一个闪光点。
5、根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。实行低小多快的教法改革摸清学生相关准备知识，基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。在实际教学中，学生活动时间适中，教师一次持续性讲课不应过长。及时反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效果。