保教工作总结

重视品德教育，培养良好习惯

根据幼儿年龄特点和个性差异，我园已制定了一系列的幼儿行为规范，如：对小中班幼儿进行礼仪教育、活动常规教育和卫生习惯教育，训练和培养幼儿的自理能力；对大班幼儿进行学习习惯的培养，要求他们当好“哥哥”、“姐姐”，为弟弟妹妹作榜样，开展“大带小”活动。另外，通过文明班级、五星娃娃评比等活动，促进幼儿的行为习惯得到有效的培养。

优化活动环节，提供探索机会

为了真正体现幼儿的主体地位，我园继续开展素质教育研讨活动，将素质教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现；开设各种活动区、游戏角，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效。

回顾这一学年的保教工作，我们的活动开展得非常丰富、扎实，取得了喜人的成绩和累累硕果，同时也存在不足之处，如：分区活动的组织指导不够深入，教师队伍参差不齐，仍存在一些不和谐的因素。在学前教育不断更新发展的新时代，我们在工作实践中从未停止过质疑和思考，始终将保教工作研究作为中心工作来抓，因此，我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲密接触中，使我们的教学实践焕发新的生命力。

一、教育教学方面

1、加强常规工作管理督导。

（1）规范一日活动的组织。幼儿园有一系列的生活、学习常规，建立良好

的班级常规是组织好幼儿活动的基础，因此我园在管理上首先以常规督导为目标，组织教师再次深入学习幼儿园《保教人员一日工作程序》，组织安排好幼儿一日活动。推荐常规建立好的优秀班级进行展示，让教师在观摩、学习中规范自己的操作行为。并通过组织骨干教师、教研组长半日活动展示，让教师学习常规课堂教学组织的艺术性和半日活动的科学安排，在示范引领作用下，使我园幼儿的一日活动更规范、更优化。

（2）加强了集中备课教研的管理。对教师备课进行了规范要求，加大了平时抽查、评价力度，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。

（3）加强了幼儿户外锻炼。为保证幼儿户外活动时间和锻炼形式的多样化，在活动中，老师引导小朋友用自制玩具一物多玩，一物巧玩、几种玩具巧妙结合玩，孩子们在游戏中快乐的走、跑、跳，用海洋球、飞盘进行投、滚、转、顶、托物等。小朋友们参与兴致高，玩得开心、投入，活动气氛热烈，全园宣起了一股户外运动热潮。

五、存在问题

⒈需进一步加强教育教学常规工作的监督、检查和指导。

⒉园本课程需进一步深入研究与实践。

第二篇：保教总结

保教工作总结

幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育。多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的历史条件下，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教育资源，充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。我园在开展家长工作的同时，不断深入学习领会《纲要》精神，更新观念、转换角色，在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。

一、更新观念，转换角色

《幼儿园教育指导纲要》指出："家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"《纲要》的论述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想。因此，我们用《纲要》的新理念引领、反思过去的工作，尽快完成角色转换。

第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿园评价考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

第二、把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。

第三、在家园沟通问题上，教师切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。

二、平等对话、真诚沟通，这是做好家长工作的基础。

1、让家长了解幼儿园教育目标，这是体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育的基本条件。

为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园教育，我们做到了"四公布"：开学初公布学期幼儿培养目标；在家园桥园地里每月公布月工作目标；每周公布一周活动安排。在开展新的主题活动之前，首先把主题教学的计划和网络图醒目地展示在主题墙壁上，让家长和孩子先有目的地进行关注，并在公布栏中增设了"请您配合"一项，请家长协助完成目标。

2、开展平等对话、交流，这是增进家园了解、促进沟通的有效方法。

在现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。因此，我园改进了家长会方式，由原来的教师一言堂模式变为百家争鸣式的茶话会。其目的就是拉近教师和家长之间的距离，让他们在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。例如，在召开新生家长会时，有家长把开学初新生的哭闹现象及每班三位教师照料不过来的现实问题提了出来。老师们提出的解决方法是请家长们送孩子入园后即全部回避，新生哭闹一会儿自己会停止。这是我们长期工作总结出的经验。而个别家长则提出：是否可以在开学的头一个星期中由教师和家长共同照料孩子，时间由长逐渐缩短，像断奶一样慢慢让孩子适应。这样一则消除孩子的陌生感，二则避免了教师照顾不过来的现象，此点子一出，马上得到了教师和家长们的响应，这就是平等对话的魅力所在。

3、开通家园联系各种渠道，保持家园互信的最佳思路

a、与家长园地相结合。我园和每个班级都设有家长园地栏目，在栏目里，我们每月更新一些家教知识，如：幼儿卫生健康；如何进行幼儿识字；怎样帮助幼儿入睡等等，使家长们于无形之中学习到一些家教知识。

b、与家长开放日、家长服务日相结合。每学期我园都设有对家长的开放日和每月的家长服务日，让家长们来园参观一天、服务一天。使家长们了解幼儿在园的一日活动情况，学习老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，同时也是家长们和老师交流教育方法的最好时机。

c、与家访工作相结合。我们制定了每学期每位教师必须对每个幼儿进行一次家访。家访不但可以让教师了解幼儿家庭教育状况，而且能增进幼儿的家庭成员与教师之间的相互沟通和理解，使一些有分歧的教育理念达到统一和共识。中（二）班有一位小朋友，平时在班上不爱参加集体活动，生活常规意识薄弱。在家访时，老师们了解到他的爷爷、奶奶对他什么都照顾的太周到，从不带他和别的孩子玩。这样的家庭环境使他养成不合群，不会自己干自己的事。老师们与他的家人经过几次交谈后，使他们逐步改变了一些做法，这位小朋友慢慢能参加集体活动、能自己料理生活上的事情，效果非常好。

d、与幼儿表现栏相结合。我园每个班级都设有幼儿红花栏，教师们将幼儿在园的每日情况和需要家长做的事都写个小纸条放在栏内，家长们每天接孩子时将小纸条取回阅读，这样家长们能大致了解幼儿在园的情况，便于他们配合老师对孩子进行教育和辅导。

二、社区工作

理想的教育不仅要为幼儿提供“深入社区学习”的时机，而且还要“把社区引入学校”，既要重视“走出去”、也要关注“请进来”。在带儿童走进社区开展教育活动的同时，还要邀请社会人士来园参加教育活动。既要注意挖掘社区物力资源的潜力，也要重视发挥社区人力资源的作用。要帮助儿童与家长、社区人士结成对子，培养儿童的兴趣，发展儿童的潜力。本学期在理论的指导下，我们进行了实践，总结社区工作情况如下：

1、在今年x月x日植树节那天，尽管天空下着鹅毛大雪，地上也积满了厚厚的白雪但我园近四十多个家长与幼儿依然满怀

2、、10月x日，我园与人乐小区开展了共建活动——庆祝国庆55周年活动。活动前，小区中的老师、小区副主任和老师一起商讨了活动方案，由我园教师老师担任活动主持，我园幼儿在活动中穿插表演。虽然活动放在10月x日早上7：30，但我园的教师、家长、幼儿却都提前到了小区花园里，准备参加活动，活动在老师的主持下很热闹地开展着，我们小朋友表演了时装表演等节目，园长、总务主任献了庆国庆的对联，人事干部、园长助理分别进行了录像、摄影。通过活动，让孩子们感受到了国庆热闹的气氛，亲眼看到了社区中爷爷奶奶、叔叔阿姨庆祝国庆的情景，同时，也领略了我们中华民族的各种戏剧的表演，这在幼儿园里是不可能亲眼欣赏到的。另外，这次活动也为孩子们提供了自我表现的机会，培养了孩子们大胆表现的能力。

我园每位教师做为家长学校的工作人员，都能各负其责，认真开展工作。学年初，小班组教师们便主动做好新学员的登记注册，颁发学习书籍等工作；每次授课前，老师们认真做好学员考勤记录；授课人员更是有针对性地认真备课、上课。在本学年结束前，根据授课及宣传资料的内容，出试题对全体学员进行考核，对于成绩优异、认真参与园内组织的各项活动、主动配合幼儿园工作的家长，由班上老师推荐的优秀学员12名，我们将在学年—学年初进行表彰，以鼓励新老学员向他们学习，促进新学年的工作更上新台阶。

三、充分利用家长资源，开创家园互动合作共育的新局面。

家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。"互动合作"是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

在开展班级主题教育活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如在小班主题教育《热闹的马路》活动中，我们发动家长把搜集的各种车辆图片以及孩子的玩具车带到幼儿园按类型布置成车辆"超市"，供孩子们认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。又如，我们每班设置了"百宝箱"，用于老师、家长和孩子收集生活中无毒害的废旧物品，经过处理消毒充实到活动区中，供孩子操作探索。年元旦前夕，我们成功举办了"迎新年、庆元旦手工作品展"。展出的作品大都是在老师指导下，家长与孩子平时一起利用生活中无毒害的废旧物品制作成的。由于家长的参与，此项工作不仅省时省力，而且通过亲子活动，加深了家长与孩子之间的感情。

探索家长亲职教育是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。每学期初，我们就对家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的这些特点，我们有意邀请某些家长到幼儿园当"老师"，设计组织活动或给幼儿表演等。家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。在平时活动中，有的幼儿提出金阳广场的音乐喷泉很好玩，但不知水是怎么喷出来的。为此我们请中二班的爸爸，在一中高三任教的老师做喷泉实验，使孩子们觉得非常好奇，感受很特别，学习的兴趣也大大增强。又如请心灵手巧的"妈妈老师"来园表演剪纸，请小一班的"医生妈妈老师"讲解如何保护牙齿??来自各个行业的"老师"带来的丰富多彩的教育素材，使孩子们开阔了眼界，获得了一些社会知识和经验，促进了幼儿认知和社会性发展。另外，大班的生成活动《菜花长在那里》，为了让孩子了解菜花的生长情况，我们组织孩子到小朋友家承包的采地里去观察，孩子们兴致很高，既学到了在园内学不到的东西，又丰富了孩子的生活体验，培养了孩子热爱大自然的情感。

让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。我们为此成立了家长委员会，从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位让家长参与、监督。每学期我们均定期向家长发放调查问卷，征询家长对幼儿园教职工的评价意见，将评价结果作为教职工业务考核的重要依据。同时，我们通过园长信箱、园长接待日等途径，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。家长参与幼儿园管理，不仅能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。

四、指导家长科学育儿，使家园教育进一步形成合力。

传播科学育儿知识、帮助家长提高家庭教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家长工作的核心内容之一。为了做好这项工作，我们主要采取了两方面的措施。一是有效利用宣传媒介，定期举办家教讲座。举办家教讲座除了由幼儿园教师担任主讲外，我们还根据家教主题的需要让有特长的幼儿家长担任教师。今年开春，我们就聘请武汉市妇幼的主任为家长进行了关于春季幼儿流行病预防知识的讲座。这种尝试为幼儿家长之间开展交流提供了

平台，很受家长欢迎。姚主任结合临床实例，深入浅出地讲解家庭预防常识，家长们听得专注认真。讲座完毕后，主任又耐心地解答了家长们提出的各种各样的问题。气氛活跃融洽，效果较好。

另一个是利用"家园桥专栏"和园刊《牵手》。在"家园桥"专栏中，我们时时以新引人，如创新栏目、更新版面、增加互动内容等等。其中"互动内容"主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，或者选入园刊《牵手》中作进一步交流，实现家长教育家长的目的。今年x月份，我园出版了第一期园刊，发放以来收到了良好的效果。《牵手》栏目设置形式多样，有"幼儿园写真"、"观念与行为"、"家庭指南"、"早期阅读""教师手记""交流园地""保健堂""育儿宝典""亲子游戏"......家长普遍反映稿件质量高，内容丰富，是家教的好参谋。

总之，在儿童教育这个系统工程中，家长工作有着不可替代地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺度。在新的历史时期，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。谁把家长工作做得扎实、到位，谁就能抢占幼儿教育的制高点，从而获得社会对我们工作的肯定、认同。今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，促进家园共育。通过幼儿园家长工作这个抓手，夺取幼儿园各项工作的全面胜利，实现幼儿园教育与家庭教育双赢。

随着全社会教育意识的不断增强，家长群体素质的不断提高，幼儿园家长工作也面临着更高的要求和难度。教师正确的角色定位，只是做好幼儿园家长工作的基础和其中的一个方面。要将家长工作做细、做实、做得更有效，还应本着新《纲要》的精神和理念，不断深化家长工作的内涵、丰富家长工作的形式、挖掘家长工作的资源，使其与幼儿园其他各项工作互相督促、互为补充，为提升办园质量、赢取良好声誉打下坚实的基础。

幼儿园的家长工作包括家访、家长开放日活动、家长学校、家园联系等多种形式，主要目的是沟通家园双方的了解，促进双方合作，从而使家园双方在育儿观念、教育目的和教育方法上尽可能地统一起来，以求得教育的最高效益。

在家长工作中，教师的作用十分重要，可以说，教师的仪表、言行以及教育观时刻影响着家长心目中对幼儿园的印象。因此，我认为，教师应把握好自己在家长工作中的角色定位，以科学正确的观念、稳定良好的心态，去对待每一位家长、处理好每一件事。