班级文化建设总结

时间:2024.4.30

怀柔四中 初二(1)班

时间如白驹过隙,转眼间,我班文化建设已一年有余了,在一年中,我能按照计划开展活动,大力培育班级文化特色,取得了一定的成效,现总结如下:

一 、初步打造“书香班级、文化班级”的气氛,学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。积极利用学校图书室的优势,给学生借阅大量的优秀诗歌、动画等书籍,培养学生诵读意识和品味名著的能力。利用多媒体设备和电教设备对学生进行传统文化教育,培养学生的民族自豪感和民族自尊心。同时,还让学生进行诗配画创作,让学生在创作中感受学习的快乐,表达内心的感受,感受诵读经典诗文的趣味,这些活动给学生带来各方面的发展,如:语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。当然学生是发展中的人,但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快,更强化了内心朦胧的价值判断。通过打造书香班级活动,我班的安晓慧同学成为年级书香少年。

二 、抓好学生的写字常规,打造书法班级的特色。

我始终如一地严格要求学生的书写,无论是上课,还是平时完成作业,能始终提醒学生做到三个一,注意写字的正确姿势,在平时的教学中,提醒学生注意生字的间架结构,认认真真地写好每一个。同时在家长的配合下,坚持每天练一篇硬笔书法。现在我班有十二三位

学生的书写已经相当漂亮,大部分学生能做到书写工整,受到好评,尤其与语文老师的交流活动中,老师对我班书写大加称赞,称我班学生的书写令他“大吃一惊”。写字也给学生带来了自信与乐趣,学生之间相互竞争学习氛围浓厚,有利地促进了大部分学生的进步。

三 、合理利用板报墙报阵地,加强班级文化建设工作。

充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色,合理利用板报墙报阵地,加强班级文化建设工作,让学生在板报墙报中尽情展现自己的知识才能!让学生“明是非、知美丑”的基础上,引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级,“情”乃善良之心,“理”是学生心中的价值判断,“法”为班规。充分调起学生主人翁意识,达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

总之,班级是学生生活的重心,它是知识的集散地,是人格的熏陶地。重视班级文化建设,能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就象一句诗:随风潜入夜,润物细无声。它的作用,就象这春雨一样。 今后,我将继续致力于班级文化建设,打造学校的精品班级。

怀柔四中 初二(1)班

20xx年x月x日


第二篇:班级文化建设总结


为加强各班班风的建设,优化育人环境,发挥校园环境对学生思想品德的教育与熏陶作用,培养学生的集体主义意识,激发学生创新求进的精神。学期初学校布置了班级文化建设、管理联检活动。

活动以班级物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、特色文化建设为基点展开,通过对班级环境布置,卫生工作的核查、反馈、评比和奖励来激发各个班集体文化建设的热情和潜能,使班级文化建设工作朝着目标化、精细化、创造化、实效化方向发展,进一步提升班主任班级管理能力。 获奖的班级是:

一等奖:3、2 4、3 5、4 5、1 2、3 2、4 二等奖:6、3 5、3 2、2 1、3 1、4 5、2 三等奖:1、1 1、2 2、1 3、1 3、3 3、4 4、1 6、2 6、1 4、2 4、4

检查中有几处优点如下:

1、盆花质量好、多的班级是:1、3 2、1 2、2 2、3

2、4 5、4 1、2 3、4 4、1 4、4

2、板报好的班级是2、1 2、2 2、3 3、2 4、3 5、4

3、图书好班级是:4、2 5、3 5、1 6、1

检查中有几处不足缺图书、缺三表、盆花少、桌椅、摆放不齐、学习园地布置简洁。本次活动充分发挥班主任和每位同学的主导与主体作用,体现出班主任老师在班级管理中的能力和魅力、学生主动参与和创造的积极性,营造一个具有和谐氛围的班集体。

绿园区正阳小学 20xx.9.4

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