纸上得来终觉浅--公文写作学习总结

时间:2024.6.18

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

-----公文写作学习总结

一、概况

行政机关公文,是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。可见,行政机关公文写作在行政事务中具有举足轻重的地位。自20xx年x月起,我学院09级学生对公文写作进行了科学系统的学习,并在为期三个月的学习中对公文写作有了更加深入的认识和深刻的体会,并在写作实践中扎实的掌握的公文写作的基本要领,具备了一定从事公文写作的能力,为今后深入学习奠定了坚实的基础。

二、经本经验

1、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

能够在短短三个月之中掌握公文写作的基本要领并不是件容易的事情,但是正如老子所说:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”从接触公文写作开始,我们坚持“知之为知之,不知为不知”的求实精神,脚踏实地,认真学习各种公文的写作方法和要点。我们从基础做起,注重积累。无论是老师在课堂中引用的经典语句,还是教科书上对于各个文种的分析对比,我们都努力熟记在心。我们深深知道,博观而约取,才能厚积而薄发。三个月的时间对于公文写作的学习和积累实在不是一个长久的过程,但我们在这段时间内努力完成了夯实基础的内容。

2、问渠哪得清如许,为有源头活水来

公文写作不同于其他文艺作品的写作,它不苛求辞藻的华美或是韵律的和谐,而是追求一种“清水出芙蓉,天然去雕饰”的境界,如何将严肃的内容表达得生动贴切又合乎规范,是一个困难重重又具有挑战性的过程。我们在此过程中,以教科书为基础,在保证写作模式、形式等发面符合公文写作的基本规范的同时,还开动脑筋,积极尝试新的内容。我们写作内容中注入了新时代的鲜明特色,使用了一些富有时代气息又不失准确的用语。此外,我们坚信“三人行,则必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”的观念,在整个公文写作学习过程中,同学们积极交流学习心得,无论是文章的遣词造句还是PPT的制作细节,到处都能看见同学们相互促进相互学习的身影。这种积极的精神和活跃的思想就像是源源不断的清流活水,涤荡我们枯乏的灵感,促进我们写作水平的提高。

3、千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金

在公文写作的过程中,我们时常会遇到各种苦难,比如有时会搞不清楚几个文种的差别或是适用范围,会对到底使用哪一种文种感到模棱两可,会对背景材料的筛选大费周折伤破脑筋。这是个取其精华去其糟粕的过程,我们在这个过程中练就了一双“慧眼”和一颗平静的心,在枯燥的文字和格式中发现微妙的差异,拾起笔沉下心回归学习的状态。这个过程虽然辛苦漫长,但是收获到的知识足矣慰藉我们努力的付出。

三、存在的问题

1、其器不利,其事难善

《论语·卫灵公》曾说:“工欲善其事,必先利其器”。也就是说,要想做好一件事,一定要事先做好准备,凡是预则立不预则废。我们学习公文写作,文章严格的说都是差强人意的,模仿的痕迹非常严重。这是因为我们没能在以往的学习过程中积累下身后的文学功底,在写文章时自然畏首畏尾不敢下笔,更不要提文思泉涌妙笔生花了。

2、无仙山徒高,无龙水徒深

刘禹锡说:“山不在高有仙则名,水不在深有龙则灵”,公文写作也有同样的道理。一篇文章,如果没有亮点、特点,那么就很难算是一篇优秀的文章。我们固然要关注也要遵守公文写作的基本的规范,但是缺乏点睛之笔是我们面临的一大难题,这使得我们的文章千篇一律,少

有生趣和可读性。

3、祸患常积于忽微

我们常说细节决定成败,而公文写作非常注重细节。例如,“国函[20xx]10号”中年度要用[ ]而不是( )。这些细节时常被我们在写作过程中忽略或是混淆,导致重大的错误。

四、今后努力的方向

1、读书破万卷,下笔如有神----多读

2、学而不思则罔,思而不学则殆-----多思

3、业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随-----多写


第二篇:公文写作学习总结


×××班 李××

《公文写作》学习了54个学时,由××教授讲课。收获出乎预想地大。原来不想学,现在觉得越学越有味道;原来以为学不到东西,现在不论写作知识还是写作能力都有明显的提高。

一、较系统地掌握了公文写作的基本理论知识。

对公文,过去我只知道它是“官场文章”,对它的性质、特点、作用不了解也不想了解。我不想进“官场”,了解它干吗。现在知道了公文是专门用于党政机关单位办理公务的、作用巨大的应用文。还知道了如何根据它的性质、作用、特点来确定主旨、选择材料、安排结构、使用语言等知识、方法。

二、熟读了许多范文和病文。

在学习写作中,“范文”有“示范作用”,它告诉我们“应该这么写”,“病文”有“警示作用”,它告诉我们“不应该那么写”。课本中有100多篇范文,有50多篇病文,大部分我都读了。特别是老师重点分析的,我学得更细致,将两种文章对照着读,具体弄清楚“为什么不应该那么写”,“为什么应该这么写”,这样学到的东西,道理明、印象深,很有用。

三、写了十多篇作文。

写作课是实践课,学习写作理论知识是为了知道写作实践,是为了写出符合要求的文章来。因此,老师布置的七八篇作文我认真写,我还结合学生会工作写了好几篇。这十多篇作文,使我更实在地知道了有关文种“不应该那么写”和“应该这么写”的道理、知识,写出来的作文也基本符合要求。这对我将来参加工作很有好处。

总之,《公文写作》的收获很大。感谢老师的教诲。

二〇〇二年x月

公文写作学习总结修改稿.doc

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