大班科学活动教案《

6的组成》的教学反思 实习者：曹影 20xx年x月x日

大班科学活动教案《6的组成》的教学反思

本次公开课从准备到结束，大致五、六天，总体感觉上好一节幼儿活动十分不易。作为一位老师，开展活动大致分三步走，备课、上课、反思。但是一位幼儿老师，这三个环节显得更不易。尤其对于一位新手老师，缺乏真正地实践经验，理论学习的知识与实际的经验有时候并不能很好地嫁接，对于备课环节，特别涉及幼儿的时候，应该以幼儿为我们备课的中心围绕点。

值得反思与学习的东西如下：

一、活动选择：备课时幼儿原有的经验水平应该是即将进行活动的基点，以此为平台构建“最近发展区”让孩子有能力在这个平台上并且愿意在平台上，对于幼儿来说这样既可以完成又有挑战。选择《6的组成》活动本来我认为很有挑战让乏味的活动赋予幼儿喜欢的游戏之中，激发他们的参与热情。但在实施的过程中挑战肯定有的，但是对于才开学的大班的幼儿来说偏难了。虽然有个别能力强的幼儿可以完成，但是全局观念不能缺乏。

二、材料准备环节：首先材料应该与活动内容十分贴合，能够帮助活动的顺利的完成，起到提示、示范作用；其次材料尤其是图片的颜色、大小一定要大小适合、颜色显眼，十分容易让幼儿观察到（特别考虑到后面的幼儿），顾及到全体幼儿；最后幼儿园教学活动的习惯要考虑，哪种板书有利于幼儿运用。如这次活动板书环节，不应该用粉笔记录，应该考虑幼儿运用卡片。还要考虑儿童的心理，如这次活动可以运用数字宝宝，使活动直观化、实物化。

三、活动环节：

（一）导入环节要适合恰当并且要能贯穿于整个活动，不能只是独零零的、只是导入。如这次《6的组成》以故事导入，想要构建一个故事情境吸引，开始部分效果达到，但慢慢地我把故事情节完全忘记掉，以教学目标进行，忽视了幼儿。

（二）活动中教师的教态十分关键，老师的一言一行幼儿都受到潜移默化的影响，要注意自己的言行举止，这次活动中总体感觉还行，但是紧张之感严重和态度严肃，缺乏柔和笑容，导致不能很好的与幼儿融入一起。

（三）教师的语言应该儿语化、贴切活动并且注意态势语，活动进行中语言的儿童化不能很好地做到，语言过于成人化，这样不易于幼儿的理解。肢体语言的恰当也利于与幼儿的沟通、交流，活动中肢体语单一僵化。

（四）活动中问题的设置与叙述也十分重要，问题的简洁明了能很好地吸引幼儿，易于他们的理解明白。问题的叙述对于经验不是十分丰富的幼儿来说，叙述时要注意幼儿，只有这样才能有利于他们理解。并且整个活动问题要全局考虑，相互联系、衔接。本次活动问题的设置少于衔接，连贯不够，缺乏逻辑性。问题的回答与反馈也要注意，每一个问题的抛出个人都会预设答案，这个预设答案只是个人的想象，但是对于想象力丰富的幼儿说，他们的答案千奇百怪，可能与个人预设的答案一个都不同，对于这样的情况，心里一定要有准备，不能面临这样的情景失错。给予这种情景反馈是不能及时反对要考虑幼儿的心理承受力及可能造成的长远影响，首先尊重幼儿的想法，即使所有的答案与预设的答案都不一样，对于对的回答要肯定，对于错的答案要及时纠正。这样有利于维护幼儿思维的开阔性，如这次活动《6的组成》，本来图片设计含有规律在其中，为了有利于目标的达成肯定想幼儿回答出其中的分类规律，但是去掉规律采取其他方法分类肯定是对的，但是我对于幼儿回答没有及时肯定，一心想让幼儿往规律分类，忽视

简单的分类。本来想将乏味的数学活动赋予之中，只想游戏忽视了简简单单的数字分类，6可以分成4与2，但是幼儿没有按材料规律分类，我没有给予肯定，只是继续引导，这样容易让幼儿在日常生活中不明白了，6究竟该如何分啊！容易造成幼儿的思维混乱。

四、活动结尾:活动结束环节也十分重要，感觉活动结束的十分仓促并没有很好的考虑自己的活动及幼儿的反应、并且十分突然。教师要将自己全身深入其中，要完整结束。怎样活动让自然而然的结束，是值得继续学习的知识。

总体上，这次活动学到了许多，理论与实践十分不同，要有理论联系实际的意思，内化知识。想要成为一名合格的幼儿教师还有许多路要走，要虚心学习接受，向身边的老师学习，他们的经验都十分丰富要善于请教、学习。

第二篇：幼儿园实习小结

转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。

刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉；与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。 幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。

在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好；虚心接受李老师给我 提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。

在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽；守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于 参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。

我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。

幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知

识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢？所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。

这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。我感谢我的母校扬州市职业高级中学和深圳市育才幼教中心，给了我这次实习的机会，同时也感谢我的指导老师李萍老师、园长及幼儿园全体教职工。她们给了我很多指导和帮助。

现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天！

实习生：