大河涧乡中心学校
20xx年x月
一年来，我乡在区勤工俭学管理办公室和区文教体局领导的高度重视下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实勤工俭学工作的各项方针政策，严格按“依法治勤、全面育人、统筹服务、面向市场、多种渠道、稳步健康、快速发展”的工作思路，积极稳妥地开展工作，使我乡勤工俭学工作取得了显著成绩又上了一个台阶。
一、领导重视、措施得力
⒈狠抓管理、规范行为
年初，乡中心学校成员就全乡勤工俭学工作进行了多次讨论，作了精心部署。领导成员进行了明确分工，确立了以乡中心学校校长郭根生为组长、乡中心学校专干和各中小学校长为成员的勤工俭学工作领导小组。根据区局精神，及时下发了《关于加强全乡勤工俭学工作管理的具体规定》，制订了《全乡勤工俭学工作目标管理评价方案》，下发了《关于规范全乡勤工俭学活动的通知》和《关于加强对学校食堂、服务部环境卫生管理的通知》。同时还向各校发放了《食品卫生法》宣传画和各种资料。做到了管理到位，制度健全，勤工俭学工作行为规范。
⒉学校措施得力，工作有声有色。
由于制度健全，要求规范，全乡各中小学校有据可依，年初都制定了切实可行的勤工俭学工作计划，各校都成立了以校长为负责人的工作小组，建立了勤工俭学服务专帐，职责明确，责任到人。我乡勤工俭学工作有条不紊，各校工作各俱特色。
⒊领导重视、亲力亲为、督察到位
依据各级文件精神及各项管理制度，对各校的工作开展情况进行了严格地检查督促。郭校长多次带人深入学校，下食堂，看卫生、查寝室，亲力亲为。
二、具体做法及效果
1、积极参加区局组织的劳动技术教育优质课和论文评选并获奖。
2、校方责任保险工作成效显著。全乡中小学参保单位6个，参保面达100%；全乡中小学在校生共876人，参保人数达876人，学生参保率达100%；全乡老师146人，参保人数146人，参保率为100%。
3、积极探讨新时期勤工俭学工作的新路子，发动学校结合本地实际，探索方法，总结经验，写出了一批质量较高的论文。
4、狠抓学生作业本的统一使用。统一了学生用作业本的来源渠道，制止了作业本的滥用现象。规范行为、规范管理。
5、大力加强我乡中小学劳动教育实践基地建设，推荐肖横岭中心校参加区劳动实践教育评选活动。
6、组织参加了区文教体局组织的中小学生劳动实践操作比赛，并获得较好成绩。
三、存在的问题
本年工作虽取得了一些成绩，但存在的问题也不少。一是由于学校财力十分有限，有些工作不能做到尽善尽美；二是各中小学劳动实践基地利用率不高；三是校办产业无一有显著成效；四是对拟开发项目无资金投入。总之，我们的工作成效离上级的要求相差还很远。
四、今后工作打算
1、积极参加区文教体局组织的各项活动，保质保量作好上级下达的各项工作。
2、加大对学校勤工俭学工作的管理力度，广开财源把学生作业本校方责任险工作抓紧抓实，抓出成效。
3、广开门路，引进资金抓好现有劳动实践基地开发，增加种植业，部分学校抓好支农创收活动，弥补办学经费的不足。
4、扩大规模，把学校勤工俭学项目打入市场。
勤工俭学工作是教育工作的重要组成部分，它对解决教育经费不足、改善办学条件、教书育人起着不可低估的作用。我们全乡广大教职员工正兢兢业业地做着自己的本职工作，为我乡勤工俭学工作增光添彩。争取来年再创佳绩。
大河涧乡中心学校
20xx年x月
第二篇：三官庙乡中心学校校本研修工作总结
三官庙乡中心学校
校本研修工作总结
20xx年，我镇校本研修人员18人，均为我镇教学中的骨干人员，这些人学历层次高、教学经验教为丰富，且本年度多次参加培训、多次进行全乡观摩课、公开课展示，且各具教学特色，取得了显著的成绩。现就我镇校本研修工作总结如下：
一、确立了明确的研修目标
随着课改的进一步开展，20xx年度，我镇校本研修人员以提高教学能力为出发点，拓展课堂教学，提高教学效益，倡导“研修目标人本化、层次化”，制定了具体的研修目标：
1、适应教育对教师提出的新要求，鼓励研修人员积极参与校本研修，认真学习，积极探讨，互动交流，每人每年应达到六个“一”要求（即每学年读教学专著一本以上，写出读书心得；订阅专业杂志一本以上；每课教学后有教后记，每学期整理出反思文章一篇以上；每学期参与校外举行的研讨活动一次以上；每讲公开课一堂；每学年写出教育教学论文、案例、教育叙事或教学随笔一篇以上。
2、积极承担课题，营造良好的课题研修氛围，为我校课堂教学服务。
二、建立了完整的管理机制
1、完善组织机构
我镇成立了“中心学校校本研修领导小组”，成立了以校长为
第一责任人、各校长为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体中青年教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。
2、规范管理制度
一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容，并及时总结;认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。
三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
三、制定了充实的研修内容
针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个研修人员根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，认真分析自己的实际情况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位研修人员配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。
四、采用了灵活的研修形式
1、积极开展高效课堂的评优活动。
学校组织研修人员进行高效观摩、公开课、评优课等，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、理论与实践相结合
研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕高效课堂活动，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全体研修人员在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，有效地探讨高效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。
3、课题驱动
我校的课题研究与校本研修紧密结合，相互促进，高坪小学也组织人员参加了县级课题研究。
4、教学研讨
教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师高效课堂教学能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习;采用教研组公开课，让教师们探索;通过教师个人研讨课，让教师们实践……教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。并派3人赴西安参加语文、数学、音乐培训。
五、研修成果
有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。今年，全镇收集课件8件，教研室上报3件，教学论文16篇，优秀案例15篇，教学反思12篇，其中杨莎同志的教学反思详实，针对性强，得到全乡的通报表彰。参加“中国教育名家报告会”1次；赴三里镇中心小学、北关小学、县进修学校附小高效课堂听课34人次；公开观摩课1次；课题3个，县级一等奖3个。
今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。
二020xx年x月x日