第一章 周围的生物世界

第一节 我们周围的生物

1.

植物： 藻类植物

苔藓植物 蕨类植物 种子植物

生物动物： 脊椎动物 无脊椎动物

自然界微生物：真菌 细菌 病毒（病毒没有细胞结构）

非生物

微生物在自然界中分布广泛。

2、生物的生命现象

（1）生物体有一定的结构，除病毒外生物体都由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位；（2）生物体能够生长（由小长大）；（3）生物体从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外（新陈代谢）。（4）生物体都有遗传和变异的特性（遗传变异）；（5）生物体对外界刺激能够作出一定的反应（应激性）；（6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

第二节 生物与环境的关系

1生物因素：影响某种生物生活的其它生物（植物、动物、微生物）

生态因素非生物因素水——— 常常决定生物的分布

空气

土壤

2、生物的生存依赖一定的环境，例如骆驼、仙人掌适应沙漠环境；

生物和生存也能影响环境，例如蚯蚓改良土壤，大树底下好乘凉。

生物与环境的关系：相互依赖，相互影响。

第三节 我们身边的生物学

1

2、人类的衣食住行离不开生物。

3、生物学的发展对社会的影响：生物学的发展有力地促进了农业、工业、医药卫生和环境保护工作的快速发展。

4

5、杂交水稻之父：袁隆平

第二章 探索生命

第一节 探索生命的器具

1、显微镜的基本结构与作用

★起放大观察作用的结构：目镜、物镜

★调节光线强弱：遮光器（上面有大小不等的圆孔，叫光

圈。每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱）

★反射光线、调节光线强弱：反光镜（可以转动，使光线

经过通光孔反射上来。其两面是不同的，一面平面镜，一

面凹面镜）

★粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒、一般调节

★细准焦螺旋：小幅度升降镜筒、精细调节

★压片夹：固定玻片标本

★调节显微镜观察视野明暗：遮光器、反光镜 ；调节视野中出现物像：粗准焦螺旋和移动玻片；调节视野中出现的物像清晰度：细准焦螺旋

2、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是：物镜放大倍数X目镜放大倍数、

3、显微镜的使用方法：取镜与安装、对光、观察。

4、显微镜使用常见的问题：

（1）判断显微镜污点：若在显微镜下出现一个污点，转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。（不能转动物镜）

（2）取送显微镜时，要右手握镜臂，左手托镜座。

（3）在转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜压坏玻片标本。

（4）用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。

（5）实验中，换用高倍镜后，视野中的细胞数量减少，视野亮度变暗。

5、显微镜成像常见问题：

（1）显微镜下看到的物像与实际物像呈倒立关系。（旋转180度）例如b→q

(2) 显微镜下看到的物像移到视野中央，玻片标本移动的方向：玻片标本移动方向与物像移动方向是相反的。

6、识别几种常用的探究器具，并说出其用途

解剖器具：解剖剪，镊子，刀片，解剖盘等

常用探究器具的种类计量器具：量筒，天平等

加热器具：酒精灯，三脚架，石棉网等

通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，滴管，吸水纸等

7、在探究过程中，常常需要制作用于临时观察的玻片标本，这些标本被称为临时玻片标本。

制作并观察临时玻片标本的主要步骤依次简化为：擦片、滴水、取材、盖片、观察。（擦、滴、取、展、盖、染、吸、观）

第二节 探索生命的方法

1

2、实验是验证假设的基本途径，包括制定计划和实施计划两方面。

3都相同。

第三章 细胞是生命活动的基本单位

第一、二节细胞的结构和功能1没有细胞壁、叶绿体和液泡。

（管理调控部门）；液有机物（生产产品车间）。

3.细胞核在生物遗传中的重要作用：遗传物质主要存在于细胞核中。细胞核内有染色体。 在每种生物体的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。染色体由蛋白质和DNA构成，DNA是主要的遗传物质，它能传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特征。细胞核在生物的遗传中具有重要的作用。

各结构的关系是：细胞核→染色体→DNA→遗传信息

4.实验：制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本

（1）制作步骤：擦、滴（清水）、取、展、盖、染

（2）注意事项：撕取洋葱鳞片表皮不宜过大，以长、宽约为0.5cm为宜。为防止撕下的材料卷曲，可事先在取材料处用解剖刀划出一个长、宽约为0.5cm的区域，用镊子夹住一角，就可撕下边缘整齐，大小合适的材料了。

（3）观察结果：洋葱鳞片表皮细胞中没有叶绿体。（不是所有的植物细胞中都有叶绿体和中央大液泡的）由于细胞膜太薄，线粒体太小，在光学显微镜下，观察不到。

5.实验：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本

（1）制作步骤：净（擦拭玻片，凉开水漱口）、滴（生理盐水）、取（用消毒牙签在口腔内侧壁轻轻刮取）、展、盖、染（碘液）

（2）注意事项：使用凉开水漱口，防止有食物残渣混入，影响观察效果；用生理盐水可保持人的口腔上皮细胞不变形。因为人和动物的细胞没有细胞壁，在清水中容易吸水而涨破。

6、生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本单位，也是结构与功能的基本单位。

7、判断：只有成熟的植物细胞才有中央大液泡；并不是所有的植物细胞都有叶绿体（洋葱鳞片内表皮细胞）；并不是所有细胞都具有细胞核（人的血红细胞）

第三节

1细胞生长使细胞体积增大。

2、细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞的过程。

过程：首先出现了染色体（染色体已复制），染色体在细胞中央分成两等份，向细胞两端移动；然后细胞质也平均分成两份；最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁(植物细胞)。

意义：细胞分裂过程中染色体的平均分配，对生物的遗传具有特别重要的意义，保持了遗传的稳定性和连续性。

3、细胞生长是指细胞不断的从周围环境中吸收营养物质并且转化为自身的物质，体积增大

的过程。细胞体积的大小和体积增大的速度与环境条件有关。

4

5

人体的基本组织及功能

第四章 生物体的组成 第一节 单细胞生物

1.单细胞生物——由一个细胞构成的生物

2.单细胞种类繁多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤等富含有机质的环境中。

3.单细胞生物能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

4.草履虫的形态特点和生命活动特点

生活环境：有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中

形态特征：像倒转的草鞋底，全身布满纤毛

运动方式：依靠纤毛的摆动，在水中旋转前进

主要食物：细菌和单细胞藻类。有净化污水的作用。

生殖方式：细胞分裂（分裂生殖）

基本结构与功能：表膜（细胞膜）—呼吸和排泄的功能； 细胞质—生命活动的场所；细胞核—内含遗传物质。此外还有口沟—食物进入的部位；食物泡—消化食物和吸收营养的功能；收集管、伸缩泡—排泄废物和多余水分的功能；胞肛—排泄功能等。

5草履虫对食盐、冰块等有害刺激会作出逃避反应，对于肉汁等有利刺激会作出趋向反应，对光线刺激不敏感。

第二节 多细胞生物体的组成

1、多细胞植物体的组成

器官：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。

营养器官（根、茎、叶） 生殖器官（花、果实、种子）

绿色开花植物体的结构层次：

细胞组织器官

2、人体的组成

系统：不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。 人体的八大系统：

消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统。（每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。）

协调统一，完成各种生命活动。

人体的结构层次：

细胞组织器官个体

第二篇：人教版八年级物理期中考试知识点总结

第一章 机械运动

常考点

1．机械运动：一个物体相对另一个物体位置改变(关键抓住五个字“位置的变化”)

2．运动的描述

参照物：描述物体运动还是静止时选定的标准物体

运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描述可能不同

3.运动的分类

匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变；变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变。

4．比较快慢方法： 时间相同看路程，路程长的快；路程相同看时间，时间短的快

5．速度（常考点）

物理意义：表示物体运动的快慢；定义：物体在单位时间内通过的路程；公式：v=s/t 单位：m/s、 km/h；关系:1 m/s=3.6 km/h； 1 km/h=1/3.6m/s

6．匀速直线运动

特点：任意时间内通过的路程都相等

公式：v=s/t 速度与时间路程变化无关

7.描述运动的快慢

平均速度 物理意义：反映物体在整个运动过程中的快慢 公式： v=s/t

8平均速度的测量

原理： v=s/t 工具：刻度尺、秒表 需测物理量：路程s；时间t

注意：一定说明是哪一段路程（或哪一段时间）

9．路程时间图像 速度时间图象

第二章 声现象

一、 声音的发生与传播

常考点

1一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声

也停止。振动的物体叫声源。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

3真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。

4、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。

5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。

利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

二、我们怎样听到声音

常考点

1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.

2、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

3、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.

三、声音的三个特性

1、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。。

2、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

3、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

4、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。

四、噪声的危害和控制

常考点

1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

2、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。

3、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

五、声的利用

常考点

可以利用声来传播信息和传递能量。（选择题）

第三章 物态变化

一、温度

温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

常用温度计的使用方法：

使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

二、物态变化

常考点

1、熔化和凝固

① 熔化：

晶体物质：海波、冰、石英水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属

熔化图象：

熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态，温度不断上升。

熔化的条件：⑴ 达到熔点。⑵ 继续吸热。

② 凝固 ：

定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。

凝固图象：

凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。

凝固点 ：晶体凝固时的温度。 同种物质的熔点、凝固点相同。

凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。

2、汽化和液化：

① 汽化：

定义：物质从液态变为气态叫汽化。

定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 叫蒸发。 影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。

作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。

定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

沸 点： 液体沸腾时的温度。

沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热

沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高

② 液化：

定义：物质从气态变为液态 叫液化。

方法：⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积。

好处：体积缩小便于运输。

作用：液化 放 热

3、升华和凝华：

①升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸 热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。

②凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程，放 热

☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。

⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积。⑵将衣服挂在通风处。⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处。⑷将衣服脱水（拧干、甩干）。

☆解释“霜前冷雪后寒”？

霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。

第三篇：七年级生物期中考试总结

七年级生物期中考试总结

半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个多月的工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想，但这次期中考试生物成绩很不理想。所以，我先做自我批评，是我没有充分发挥好自己的主导作用，因此感觉压力很大，痛定思痛，我们要变压力为动力有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。

总结和反思自己的教学上的不足有：

1.平时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，导致课堂的整体效率不太好。

2.平时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话，课下作业不能及时完成，而我却没有对他们进行严肃处理。

3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错，我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。

4.在教学的过程中还发现，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式， 不会 自己去学习、分析问题，对知识的掌握不牢固，学生对较活的题应变能力较差（例如，选择题的第11和37题，两题均涉及对照实验，知识换了一种问法，很多同学就不会了），很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。

这样认真的总结一遍，发现自己是有那么多的地方需要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法：

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。

2.课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业的同学，要采取一定的措施。

3.每堂课后，都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和经验，也不失为一个提高自

己教学水平的捷径。

4.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会 的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

5.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩一定能够更上一层楼！