教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上 的要求。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建 立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。学高为师,德高为范.师德是教师最重要的素质.加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容.教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到：优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具

体情况而把教学具体化。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

本人还存在的问题：

（一）教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够.

(二)业务有待提高,本人多年从事英语教学,教材变动了,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能动态地了解教材,不能与时俱进,其根源于思想僵化.

(三)教研力度不够,几年来担任英语教学任务,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累.

(四)不擅于使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因

素.

（五）工作不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：

1、从思想上、行动上提高自己的工作责任心，思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、育理念、教育模式，教育方法和教育途径，并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。

2、注意加强学习学校的各种教育制度，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、加强业务知识学习，刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立一切为学生服务的思想。不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，做到政治业务两过硬。

总之，我作为一名一线教师要深刻的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况，努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好教师。我将在自查反思中使自己不断进步，以饱满的精神开拓进取，为教育教学工作迈上一个新台阶而努力！

高一年级组

姜新君

20xx.6.25

第二篇：教师自查自纠报告

开展思想纪律作风整顿以来，认真学习了《教育法》、《教师职业道德规范》、使我深深

的认识到教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。警告我

们应该如何教育学生，如何树立教师风范，为人师表。我想不管怎样，做老师的都是为了学

生好，但是客观事实要求我们在做事之前要考虑方法和手段。

作为教师，在教师生涯中，我已经意识到了教师教书育人的艰难，时代不同了，我们的

思想也要随之改变。回想自己以前的教学，的确存在教育不当的地方，可以说我们的出发点

都是善意的，但是如果方法恰当，一定会到意想不到的效果。我想如果真正把这一点做好，

需要我们付出一定的钻研和努力。

我想最主要的一点，教师应该不断提高自身素质，包括基本教学素质和思想道德素质，

真正起到言传身教的重要作用。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接

近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的

学生。

所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接

近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师

的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生

的影响要大。

由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的

道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加很大的影

响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

师德包括狭义的和广义的两层含义。狭义的师德，是指教师的职业道德，应包括哪些内

容，需要研究。不过至少可以指出以下几点：一要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理

好事业需要与个人利益的关系。二要关心爱护学生。社会的发展和我们的一切工作都要以人

为本，具体到对教师来说，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对

学生漠不关心，不是合格的教师。三要遵守学术工作道德。抄袭、剽窃作假等等有违科学工

作道德的行为，都与教师的身份不合。

广义的师德是指对教师个人道德的全面要求。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，

教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，

对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生

活的各个方面，也要严格要求，做出表率。现在社会不良风气也侵入校园，各种评审中请客

送礼、拉关系、走后门等不正之风，屡禁不止；经济上违规腐败的现象也有发生；更有甚者，

教师竟帮助学生造假作弊。如此等等，严重地污染了学校的空气。教师要自觉抵制教育领域

的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相

处中，教师也要严格要求自己。总之，作为教师，应该自觉地意识到，对学生的教育和影响

不只是在教室里，教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教育，或是好

的，或是坏的。只有时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互

尊重。 当教师也有同样的道理。 “一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既

然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的

身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德

于人，尔不可不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业

之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记

不忘的。

在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生

也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或

成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担

起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终

身为父”的真正的含义，也才算具有师德。

教师的职业要求从业者要有较高的素质。如果一些教师师德出现了问题，势必会影响教

师的整体形象。如：教师急于求成，往往带有过激的语言而伤害了学生，甚至家长；因做错

题而抄卷子，迟到了就扫除等变相体罚学生的现象还存在；教师不公平地对待学生，喜“优”

厌“劣”的现象；解决学生存在的实际问题态度简单粗暴的现象；教师的知识构成陈旧，又

缺少积极学习的进取心等有悖于现代教师形象的现象仍没有解决。正是因为这些现象在一定

范围的存在，使得一些教师在人们的心目中的地位较低。所以，孩子们崇敬的人中，老师占

的份额、机会将更少。导致师德失范现象的主要原因是：一些教师教育观念陈旧，其观念还

停留在传统教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养；教育是心灵的沟

通。教师教育学生要有良好的心理品质，而教师却缺乏良好的心理品质，这样就会导致重者

对学生施暴，轻者对学生恶语中伤，这不亚于是在对学生精神上的失暴；在利益的驱使下缺

少爱心，或者说是不会关爱、关心学生。

在当前大力倡导更新教育观念的同时，培养和树立新时期教师师德形象是当务之急。

在师德建设上，注重宣传表彰优秀教师，让教师的优秀形象深入人心；在教师培训中，不仅

对新教师进行业务培训而且还进行师德培训；同时，对优秀教师也进行师德培训，使优更优。

在师德建设方面，健全了教师师德评价机制，形成了由学生、家长、教师评议的综合体系，

学校为教师提供各种条件进行假期理论及思想上的“充电”，使教师在每一个假期都有新的

收获。在传统教育时代所形成的一些优良的师德是我们应继续发扬的，我们要改变的是与现

代教育不和协的那些现象。在新一轮的教育改革中继续发扬敬业奉献、关爱学生、严谨治学、

廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素质教育中塑造人民教师的良好形象而努力。让我们

教育的天更蓝，教育之泉更清澈！

最后，让我们共同努力，提高我们的师德水平，为了职教的发展贡献我们自己的力量。