华侨中学：
没有想到教了三十几年了还有机会参加这样的培训，这次的中美班英语骨干教师培训，给我提供了一次再学习和提高的机会。这次培训是由四位来自美国BOSTOM高中部的专任教师来作讲解，这些教师对教学培训进行了精心的策划与安排，使整个学习活动充满了参与性，也使我们原本有点畏惧心里为之一震，能够做到全身心的投入。培训的内容丰富，主要有美国的教育教学理念、方式、方法。有教师进行讲解、有学员的提问、教师的解答、然后有学员间的互动交流。内容通俗易懂、也易于我们在课堂教学中的实施。其实培训每年都有，但每次都是以听专家们的讲授为主，理论上的内容太多，真正能实施的太少。但这次美国老师的教育理念、教学思想、和评价方法，对我今后的教育教学工作将起着引领和导向作用。给了我们强烈的感染和理论引领。
通过这次的培训，让我深刻地认识到作为一名教师我们真正应该活到老学到老，应该不断更新教学观念。应该在既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的教学，应该不能为考试而教学，不要太在意考试结果，而是应该注重教学的过程，一切以学生的发展为重，把活动贯穿于整个教学过程。必须具有现代教育观念，注重学生的点滴进步，并将其运用于教育工作实践中，不断反思、摸索，力争做一个地地道道的英语教师，充分相信学生，积极评价学生。
强调“Learning is by doing”,在做中学是美国教育的一个很重要的理念。他们不系统地教授语法，面是通过大量的练习来让学生懂得如何运用。不苛求学生一定要用准确的语法来表达。而是以培养学生的学习兴趣为主。这种教学方法事实上跟我们在讲汉语是一样的，只要能回答出来，大家能听得懂，谯还苛考你的什么语法呢 ？
强调合作学习：小组合作时既全面又高效的方法。好的可以帮助差一点的，差点的可以向好的学习，合作又可以节省时间，只要请其中一人或两人来汇报就可以了解整组的任务完成情况全作学习一般以四人为一组，其中应包括有学习上最好的学生、有中等的学生，有待进生混答在一起，而且要注意男女答配，不定时的进行调换：保证每位学生都有合作的可能，随时可以有自己分到的号码或者图案分别找到新的合作伙伴，形成新的合作小组。
强调快乐学习：用Brainstorm来学习或复习单词，主要方法是把同一类的单词规纳在一起由一学生上前猜词，教师把单词卡片放在该学生的头上，其他学生用英语来解释，但不能出现这个单词本身。有同一类单词采用Siman says 、、、。来做游戏。违规的就要坐下来，坚持到最后的就是获胜者。关于运动类的单词至少列出五个。
强调学生的参与：Think-Pair-Share：例如教学PLAYING SPORTS关于篮球的这一内容，我们可以设计这样的一个表格，
Questions about basketball
How many players are there in a team?
Who is the inventor?
What rules of basketball do you know?
把我们要求学生掌握的的问题列出来，让学生Think，然后做Pair work，最后Share，这样做即给学生一个独立思考的过程，也能达到共同合作，展示自我机会。
强调主动学习：K-W-L 我们要学习一个内容的时候，首先让学生自己来看一看，关于这个内容我都知道了些什么，还有什么我想要了解的，分别把它列出来。然后大家共同来学习。这种方法更能充分发挥学生的学习主动性，做到有地放矢，学生知道我要学什么。
强调独立思考：5Ws即：WHO、WHAT、WHEN、WHERE、WHY分析一个我们所要学的内容主要是讲什么人或什么物、做什么事、事情发生在什么时候，什么地点，为什么会这样。
在这次的培训中，更让我充分认识到学生们的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要建立在阅读这一块，而且阅读是学习能力提高的最好的途径，在阅读活动中增长起来的阅读能力，也将为一生中不断地自学打下坚实的基础。阅读理解在初中毕业考试中占有相当的比分，教师们也在这一部分想尽办法，学生们的练习不断，有的学生因此没了耐心，应付了事。当然要学会阅读需要有基本条件：要掌握常用的词和句。阅读就是要通过与词和句中获取知识。 对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识词和句，看不懂句子的意思带来的，所以兴趣在阅读中就显得十分重要。这一次的培训中我们在阅读理解教学方法有了很大的收获，可以说形式多样，贯穿于各个方面。 例如有诗歌的阅读；首先要求学生进行阅读 找出自己不认识的词，把这些单词列出来，大家一起来解释这些单词。其次找出诗中的时间、地点、人物、韵味、情节、再次分析诗的意境：这首诗表达了一种诗人怎样的一种心情? 是快乐的或是悲伤的。最后朗诵、练习写诗。 有音乐监赏：我们都知道欣赏音乐是生活中最美的一种感受，能通过这种感受来引导学生进行阅读理解也是学生最愿意接受和最容易接受的。通过欣赏音乐来培养学生的感知能力，积累知识，更能提高学生的听力，学生能在愉悦的情境中获取知识，这样的教与学更能产生共鸣，效果明显。
总之这次培训让我深刻地认识到：教学不只是为了完成教学内容，不只是为了传授知识，更重要在教学生掌握方法，学会学习，
没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。在教学活动中，教师要当好组织者。在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。作为一名英语语言学科教师，要把教学与生活相结合，同时要充分利用各种教学手段，激发学生进行学习，提高学生的实践能力，因为没有生活、没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。要反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中不断开阔眼界真正起到引领的作用。 中美班英语骨干教师培训心得
华侨中学：洪惠静
没有想到教了三十几年了还有机会参加这样的培训，这次的中美班英语骨干教师培训，给我提供了一次再学习和提高的机会。这次培训是由四位来自美国BOSTOM高中部的专任教师来作讲解，这些教师对教学培训进行了精心的策划与安排，使整个学习活动充满了参与性，也使我们原本有点畏惧心里为之一震，能够做到全身心的投入。培训的内容丰富，主要有美国的教育教学理念、方式、方法。有教师进行讲解、有学员的提问、教师的解答、然后有学员间的互动交流。内容通俗易懂、也易于我们在课堂教学中的实施。其实培训每年都有，但每次都是以听专家们的讲授为主，理论上的内容太多，真正能实施的太少。但这次美国老师的教育理念、教学思想、和评价方法，对我今后的教育教学工作将起着引领和导向作用。给了我们强烈的感染和理论引领。
通过这次的培训，让我深刻地认识到作为一名教师我们真正应该活到老学到老，应该不断更新教学观念。应该在既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的教学，应该不能为考试而教学，不要太在意考试结果，而是应该注重教学的过程，一切以学生的发展为重，把活动贯穿于整个教学过程。必须具有现代教育观念，注重学生的点滴进步，并将其运用于教育工作实践中，不断反思、摸索，力争做一个地地道道的英语教师，充分相信学生，积极评价学生。
强调“Learning is by doing”,在做中学是美国教育的一个很重要的理念。他们不系统地教授语法，面是通过大量的练习来让学生懂得如何运用。不苛求学生一定要用准确的语法来表达。而是以培养学生的学习兴趣为主。这种教学方法事实上跟我们在讲汉语是一样的，只要能回答出来，大家能听得懂，谯还苛考你的什么语法呢 ？
强调合作学习：小组合作时既全面又高效的方法。好的可以帮助差一点的，差点的可以向好的学习，合作又可以节省时间，只要请其中一人或两人来汇报就可以了解整组的任务完成情况全作学习一般以四人为一组，其中应包括有学习上最好的学生、有中等的学生，有待进生混答在一起，而且要注意男女答配，不定时的进行调换：保证每位学生都有合作的可能，随时可以有自己分到的号码或者图案分别找到新的合作伙伴，形成新的合作小组。
强调快乐学习：用Brainstorm来学习或复习单词，主要方法是把同一类的单词规纳在一起由一学生上前猜词，教师把单词卡片放在该学生的头上，其他学生用英语来解释，但不能出现这个单词本身。有同一类单词采用Siman says 、、、。来做游戏。违规的就要坐下来，坚持到最后的就是获胜者。关于运动类的单词至少列出五个。
强调学生的参与：Think-Pair-Share：例如教学PLAYING SPORTS关于篮球的这一内容，我们可以设计这样的一个表格，
Questions about basketball
How many players are there in a team?
Who is the inventor?
What rules of basketball do you know?
把我们要求学生掌握的的问题列出来，让学生Think，然后做Pair work，最后Share，这样做即给学生一个独立思考的过程，也能达到共同合作，展示自我机会。
强调主动学习：K-W-L 我们要学习一个内容的时候，首先让学生自己来看一看，关于这个内容我都知道了些什么，还有什么我想要了解的，分别把它列出来。然后大家共同来学习。这种方法更能充分发挥学生的学习主动性，做到有地放矢，学生知道我要学什么。
强调独立思考：5Ws即：WHO、WHAT、WHEN、WHERE、WHY分析一个我们所要学的内容主要是讲什么人或什么物、做什么事、事情发生在什么时候，什么地点，为什么会这样。 在这次的培训中，更让我充分认识到学生们的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要建立在阅读这一块，而且阅读是学习能力提高的最好的途径，在阅读活动中增长起来的阅读能力，也将为一生中不断地自学打下坚实的基础。阅读理解在初中毕业考试中占有相当的比分，教师们也在这一部分想尽办法，学生们的练习不断，有的学生因此没了耐心，应付了事。当然要学会阅读需要有基本条件：要掌握常用的词和句。阅读就是要通过与词和句中获取知识。 对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识词和句，看不懂句子的意思带来的，所以兴趣在阅读中就显得十分重要。这一次的培训中我们在阅读理解教学方法有了很大的收获，可以说形式多样，贯穿于各个方面。 例如有诗歌的阅读；首先要求学生进行阅读 找出自己不认识的词，把这些单词列出来，大家一起来解释这些单词。其次找出诗中的时间、地点、人物、韵味、情节、再次分析诗的意境：这首诗表达了一种诗人怎样的一种心情? 是快乐的或是悲伤的。最后朗诵、练习写诗。 有音乐监赏：我们都知道欣赏音乐是生活中最美的一种感受，能通过这种感受来引导学生进行阅读理解也是学生最愿意接受和最容易接受的。通过欣赏音乐来培养学生的感知能力，积累知识，更能提高学生的听力，学生能在愉悦的情境中获取知识，这样的教与学更能产生共鸣，效果明显。
总之这次培训让我深刻地认识到：教学不只是为了完成教学内容，不只是为了传授知识，更重要在教学生掌握方法，学会学习，
没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。在教学活动中，教师要当好组织者。在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。作为一名英语语言学科教师，要把教学与生活相结合，同时要充分利用各种教学手段，激发学生进行学习，提高学生的实践能力，因为没有生活、没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。要反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中不断开阔眼界真正起到引领的作用。
第二篇：中学英语骨干教师培训心得
中学英语骨干教师培训班学习心得
金秋九月，武汉市中学英语骨干教师培训班在武汉市广播电视大学进行了开班典礼。市教育局对此次培训非常的重视，也对我们这些骨干教师寄予了很大的期望。这次培训全程是有外教授课，让我重新了解了很多具体的英语的教学方法和模式，对我的实际教学工作有很大的帮助，让师生的上课氛围更加融洽，学生反映的学习情况也更加具有针对性和代表性。
通过这次培训，我对初中英语教学有了更加深刻的认识，使我了解英语教学方法的多样性和实用性。所以在今后的教学中，我有以下几点认识：
一、 明确目标。我以前认为英语教学要把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位，而学习PTL之后，我认为应该把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、 改变英语教学方法。 在这个课程中，我学习到了不同的英语教学方法，他们各有千秋，各有好处。像PPP,TBL,TTT等教学方法就适用于不同的教学内容。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还
给学生。在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
三、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
四、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。-
总之，武汉市中学英语骨干教师培训班的开设对中学英语教师的成长和中学英语教学的发展带来了积极的影响。我相信，只要在我们的共同努力下，武汉市的英语教学水平会更上一层楼！
第三篇：四川省高中英语省级骨干教师培训总 结
四川省高中英语省级骨干教师培训
总 结
20xx年3月6日——3月15日，我怀着无比激动的心情，在四川师范大学外国语学院参加了高中英语骨干教师省级培训。来自四川的92名高中英语教师齐聚在一起共同度过了这令人难忘而又收获颇丰的十天。
首先，四川师大外国语学院的孔令翠院长给我们详细的介绍了外语学院的基本情况，讲到了本次培训的真正意义，这是一次非常难得的学习提高的机会。此次培训主师为“新课程，新教师”，在高中英语新课程概念指导下，对教师专业化技能按照新的标准进行培训。通过理论学习和新理念的渗透，了解英语语言发展和国内外英语教学的前沿动态，帮助教师们树立现代教育观念，提高师德修养和教师理念，增强教师责任意识，提升英语教学理论水平和综合素质，学习高中英语课程目标、内容、原则和方法，观摩高中英语典型课例，帮助教师们变革教学模式，改进教学方法，在“听、说、读、写”语言教学不可分割四方面提高教师专业技能，尤其是英语口语表达能力等方面采用外教进行强化训练的模式，有助教师们提高英语专业水平和人文修养，增强跨文化意识和跨文化交际能力，提高教学实践能力与教学创新能力。
自20xx年秋季起，我省普通高中全面实施新课程改革。新课程对教师的教学技能和教学基本功有了新的要求，教师素质有待进一步
提高。
在学习中，我非常珍惜这次培训机会，认真做好每一节课的听课笔记并且记录下自己的思考与体会，这次培训不仅在英语新课程理念上使我得到了升华和提高，也从教学实践上让我感受到了新课程的真正理念，还让我从同行们交流过程中学到了很多。
1.更新教学理念
通过专家们的专题报告，我深深地理解了单一知识的强化不能促进英语学习的发展，语言的发展要靠丰富的环境刺激，我们应该从听说读写各个方面强化学生的英语学习。专家们能新课程标准的基本理念以及由此提出对高中英语教学的建议，使我进一步了解了新课程标准各个方面，它让我在今后的教学中更好地贯彻新课程标准的基本理念。紧扣了新课程标准中对文化意识的培训的理念。我们教师的核心能力是自我可持续发展能力，要追求教师的专业充实感，实现教师的专业化发展，要以理论学习和培训为先导，自我反思为主要手段，在教育行动研究中螺旋式发展。龙庆老师给了我们更大的启示，她深入浅出地指出高考存在的问题，如何应对高考，如何更新教育理念，不能做功利性很强的教师，这让我们进一步更新了教育理念。
2.加强教学实践
在理论方面我们要拓宽视野，增长见识，同时更加认识到教学实践的重要性。要勇于探求，认真实践，大胆创新，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现师生互动，生生互动的学习方式。将新的理念引入课堂，改变课堂面貌，应主动地由过去以传授知识为主变
为传授获取知识的技能和方法，围绕课堂设计教学，体现学生是学习的主体。在教学中，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过学习，新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，正如首都师范大学龙庆教师所说，在教学中，我们要有更多的教学实践，渗透世界文化背景，有一定的教育意义和价值观，教师要有一桶水才能给学生一碗水，教师教会学生如何做人，陪伴终生，做他们思想的引路人，在教学中，学文化，启心智，养性情。它是知识技能的传授，更是情感的交流，心灵的沟通，生命的对话。作为高中英语老师，我们要不断总结教育教学方法，大胆实践，在工作中提高自己的实践能力和勇于探求的精神。
3.加强自己的听、说、读、写、研等方面的能力
⑴读书使人富有。阅读的潜在力量能够使你的生活各方面更丰富。每一个懂得如何读书的人必定懂得如何利用所学来增加自己的能力。作为一名高中教师，要做一名学习型教师。教师要养成学习的习惯，把学习作为生活的第一需要。要把学习生活化，学习即生活，生活即学习。我觉得要真正提高自己，要读好以下几类书：
①教育教学报刊杂志，这样我们才能更好了解教学的前沿状态。 ②专业书，作为教师，我们不能只读教科书，我们要多看一些国外名著，跳出课本和教学参考用书的小天地。
③天文地理等书，作为一个知识全面的老师，我们要多看天文地理等方面的书籍，开阔视野，丰富自我，成为真正意义上的一个文人学者，广泛阅读各类书籍，做一个新型教师。
⑵写作
在生活中，我们要记录下生活的点点滴滴，俗话说：“好记性不如烂笔头”，所以，我们教师要求做到天天写，写什么呢？当然就是写读书笔记，写教学心得。要做到每一节课都成为优质课，教师必须在课后做很多相应的工作。比如：上完一节课，我要进行教学反思，记下好笔记，带着问题进行学习，不断复反，不断总结。不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，从而形成自己对教学现象，教学行为的独特创造性的见解。这样，通过写，或者记录，就把我们平常教学中的内容烂熟于胸，真正实现从普通教师到学者型教师过渡。
⑶研究
作为教研工作者，作为教师，教学研究是必不可少的，教学研究主要讨论有关学生课程建设，教学方法改革等问题。作为新课程改革下的教师，我们除了研究教材，教法，大纲外，我们还要研究学生，研究学生主体。努力提高自己的业务水平，提升自己的整体素养。开展课题研究，紧紧围绕教学中的实际问题。当然，我们要运用自己的研究成果来影响身边的教师，在本次培训中，董洪丹老师给我们讲到了如何做研究型教师，我明白了如何“研”，怎样“研”，“研”什么，深受启发。
总之，通过本次培训，我学到了很多，我要牢记专家们的每一场讲座，让它们来引领我今后的教学，提高自己的教育教学能力，在新课程观念的指导下，做一名优秀的教师。