进入21世纪后，社会主义市场经济体制确立和世界范围的科技革命浪潮给我国高等教育带来巨大的冲击和挑战。高等教育要适应市场经济的需要，就必须加强学生的实际运用能力的培养，同时随着网络技术的普及与应用,如何在现代远程教育技术环境下构建新型教学模式即是摆在每个高等教育工作者面前的一个难题。
教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的主要目的是“为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的适应地方和基层需要的应用性的高等专门人才”，基于“应用性人才”培养目标，试点项目十分强调实践性教学环节的研究与探索。教育管理是实践性非常强的一门学科，教育管理能力的培养是教育管理专业的重要培养目标，我校教育管理专业在实践性教学环节方面进行了有效研究与探索，由于教学设计系统周密、教学目标明确、教学组织认真、教学监控得当，实践性教学活动取得了良好效果。
一、实践性教学环节的总体设计
实践性教学环节是远程开放教育试点专业整个教学活动中的重要组成部分，要真正实现应用能力的培养目标，必须对实践性教学环节进行精心设计和认真组织实施。其中教学设计是实施教学活动的第一步，我们首先对实践性教学环节进行了全面系统的设计，它包括实践性教学活动的指导思想与原则、教学活动种类、教学活动的总体与
分项目标、教学策略的使用、教学评价方式等方面设计。由于试点项目下的人才培养模式与传统教育模式有着相当大的差异，因此我们在实践性教学环节设计上力争体现远程开放教育的特点。
根据中央电大教学计划规定，教学实践环节包括两部分内容：集中实践性环节和课程实践性环节。本文就专业学习中的集中社会实践活动进行总结。
（一）对集中社会实践活动教学设计
集中社会实践一般是指学生在完成基本理论学习以后集中一段时间进行的实际操练，社会实践的目的，“中央广播电视大学社会实践教学工作规范”规定为“加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力，提高学生的专业技能，为学生毕业后尽快适应实际工作打下基础。”远程开放教育学员由于来源于实际部门并且在职，社会实践活动的教学设计和实施应该根据自身特点进行设计。
1、社会实践活动教学设计应当贯彻下列原则：
首先，社会实践的教学设计必须充分考虑开放教育学员的特点。开放教育的学员有较强的实践能力（包括社会活动能力和分析问题能力），并且由于他们在职读书，缺乏连续参与活动的时间，因此集中一段时间实习既无必要，也无可能。可行的操作方法是在教学计划中列举社会实践活动的种类，学员根据自身特点选择几种参加实习。
其次，社会实践的教学设计必须符合开放教育个别化自主化的学习的特点。开放教育强调学生个别化自主化学习，这种自主性表现在对课程选择和媒体使用有一定的自主权；在学习方式，学习进度，学习时间和地点上也有一定的自主权。社会实践的教学环节的设计也应当体现开放教育这一特点，即在教学计划中排列出集中实践性教学活动种类，由学员根据自身情况（包括知识背景、学习进度、学习时间和地点）进行选择。
第三，社会实践的教学设计应当充分利用现代远程教育技术手段。开放教育是设置在现代远程教育技术环境下的一种教育模式。远程教育技术手段的采用可以满足学员不受时空限制的学习需求。我们在社会实践教学设计中应允许学员在三个层次上参与实习：即直接参与、间接参与、虚拟参与。其中直接参与和间接参与都是现场参与，间接参与是指对实践活动的现场旁听和观摩，虚拟参与是更为间接的一种参与方式，指的是学员通过观看现场活动的VCD光盘、上网观看专题实况视频节目等。
第四，社会实践教学设计应贯彻实事求是原则。集中实践性教学活动实施的理想状态是建立长期的固定的实习基地，组织每一届学员参与实习。
2、社会实践教学方案设计：
实践种类包括：教育法规咨询活动、教育管理业务研讨、教育管理热点追踪、教学观摩、专题讲座、社会调查、工作实践等。随着社会实践活动的展开和教学经验的总结，上述种类将不断扩大，我们提供的种类越多，学员可选择的余地就越大
实践方式包括：直接实践、间接实践。
所谓直接实践是指直接参加难度较大的指定活动项目。必须在教育法规咨询活动、教育管理业务研讨、社会调查、工作实践等活动中选择两项；
所谓间接实践即现场旁听与观摩。必须在教育管理热点追踪、教学观摩、专题讲座等活动中选择，并且必须选择二项；
3、实践时间可安排在第二、三、四学期；
4、实践监控必须提交相应的实践报告及有关部门的证明，如活动是学校组织由学校出具证明；
5、实践评价实践活动成绩分为及格、不及格。符合要求者为及格，获得3学分。
为便于学员开展实践性活动，我们已建立了一所固定的实习基地（并将准备建立几所实习基地）裁庭）
（二）课程实践性环节教学设计
实践教学不仅体现在集中实践性环节，而且应贯穿整个课程教学环节中。目前我们课程实践性环节集中体现在“工作实践教学法”及“实施‘走出去，请进来’”系列活动上。
1. “工作实践教学法”
由于教育管理专业学员绝大多数为在职教师，因此完全可以结合工作实际进行有效的实践活动，将专业知识应用于具体的教育教学管理实践过程中，切实提高教育教学管理能力。要求学员结合课程内容与工作实际，第三学期提交实践总结。
2. 实施“请进来，走出去”活动
（1）邀请专家来校讲座
（2）组织学生去专业基地开展有意义的活动。
（3）学员开展学习小组活动，就自己工作内容以及在实际中遇到的疑难问题进行交流。
二、实践性环节教学实践
（一）集中实践性环节的教学实践
为便于学员进行开展集中实践性活动，我们与金州区实验小学、大连一零九中学等签定了“实习基地协议”，要求每个专业基地每学期组织一次集中性实践活动。具体活动介绍：
1、教学观摩活动：
教学目的：加深对所学理论的理解，提高教育教学实践能力。 教学设计：
参加学员为教育管理专业本专科科班学员，按照工作所在区域划分。
活动过程：上课、说课、评课
活动效果：
通过这样的实践性活动，一方面加深了对所学知识的理解，另一方面也感受到书本知识的局限性。
2、教育管理业务研讨会
教学目的：加强学员之间的交流，有利于今后的教育实践工作。 教学设计：
学员就其实践中遇到的问题进行交流与研讨。
活动效果：本次活动效果良好。有的学员提出像这样的活动希望多组织，并且要求每次活动都参加。
第二篇：教育实践活动总结
观一中“向国旗敬礼”活动总结
——“我的中国梦”主题教育实践活动
根据上级部署和《关于组织开展“向国旗敬礼”网上签名寄语活动的通知》要求，我校迅速行动，进行广泛的宣传动员，精心组织，在“十一”国庆节前后，开展了系列活动。现将活动情况总结如下：
一、领导高度重视，思想认识统一
我校充分认识开展这项的重要意义，把它作为加强和改进学校德育工作的重要举措，作为加强青少年社会主义核心价值体系宣传教育的重要载体，摆上重要日程，加强领导。成立了以杨富根校长为组长的工作领导小组，领导小组成员分工明确，并把目标任务落实到学校各个班级和具体人员，确保网上签名寄语活动工作有人抓、有人管，使“向国旗敬礼”主题活动更有针对性和实效性。
二、周密部署安排，广泛宣传发动
为了提高全校广大师生的认识，学校加强组织部署，精心安排，依托各种宣传阵地，加强宣传报道，营造浓厚氛围。首先，召开了学校会议、全体教职工大会、全校学生广播会议，学校团委利用广播站向全校同学发出倡议，使全体学生在国庆节期间面对国旗如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识；然后，学校通过班会、板报、橱窗、队会、国旗下讲话等活动，同时充分利用墙报、宣传栏、广播站等途径，加大对此项活动的宣传力度，让每一个学生知晓，并组织他们积极参与。而且，学校还充分发挥与家庭、社会“三位一体”德育网络和校讯通的作用，形成齐抓共管的工作合力，构建全方位、多层次、多角度的宣传教育工作格局，为道德实践活动的广泛开展创造浓厚的社会氛围。
三、围绕活动主题，开展系列活动
1、各班利用信息课组织广大未成年人登录中国文明网未成年人频道进行网上签名寄语活动和开展网下主题教育实践活动。未成年人利用这一平台抒发感言，表达心声，使他们在参与中受到教育、得到提高。留言寄语内容要主题突出、健康向上，反映真情实感。各班在积极开展活动的同时，做好信息报送工作，及时上报给团委。
2、各班选编一页“向国旗敬礼”网上寄语集，活动结束后上交政教处。
3、各班利用班级图书角和图书室，广泛阅读历史故事、革命故事、改革开放故事，培育民族精神，增进爱国情感。10月x日前，各班至少上交五篇优秀读书心得文章（电子稿），学校网站将择优登陆，并通过广播站进行宣传。
4、20xx年级各班办一期《中国梦 你我的梦》为题的黑板报，10月x日前，各班至少上交五篇优秀读书心得文章，学校橱窗将择优登载，并通过广播室进行宣传。
5、10月x日课间操，20xx年级进行《中国梦你我的梦》为题的黑板报检查。
6、并利用好班会课德育课，课上可展示学习背诵核心价值观24字的成果，引导学生树立远大志向。10月x日前，各班上交主题班会课相关图文资料。
7、学校利用周一晨会进行以“我的中国梦”为主题的国旗下讲话。
8、在校门口、主要办公室门口安插国旗、
9、本次活动纳入班级量化考核，活动结束后，学校将对优秀班级和个人进行表彰。
总之，通过这次活动，我校学生对如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。今后，我们将继续以这次活动为契机，扎实开展各项工作，贴近学生思想实际、贴近学生生活现实，脚踏实地，真抓实干，采取多种形式，广泛吸引学生参与，使“做一个有道德的人”成为广大学生的自觉行动，确保活动取得实实在在的效果，为构建和谐校园作出新贡献。