中平镇中心小学 林志冰

本人担任小学英语教学已经多年，对我校小学英语教学工作体会

很深，现在又到了期末，我对本人在本学期的教学工作进行总结一下。

本学期，我继续担任我校三至六年级共五个班的英语教学工作。

总课时数是210个，批改作业超过1800人次，编写教案84篇，说辛苦也不算辛苦，说轻松也不轻松啊！就拿学生的作业的抄写来说，从四年级到六年级有不少学生是从我镇的农村学校转学上来的，以前从来就没有接触过英语，因此对英语的书写格式和标准是完全不知的，因此在写作业的时候就很随意，完全没有格式的概念，对教师的作业批改增加了很大的负担。再说，即使是本校就读学过英语的学生由于基础阶段的英语学习没有学好，特别是英文字母的书写没有学好，到了四年级五年级了还是不会书写正确的英文字母，这就给学生的学习带来一定的困难，影响了学生的学习效果。作为一名教师，有责任和义务去引导学生摆正学习态度，培养他们的良好的学习习惯。在我所教的五个班级中，我发现绝大多数的学生的学习自觉性非常低，这有一半责任在教师身上，但是也有一半的责任在学生自己身上。在各个年级当中普遍存在的一种现象是：学生的学习只限制在课堂上，走出了课堂就不学习了，课前不预习课后没复习，学习不主动不自觉，主要的一点就是没有学习动力。这一点也就是我或者说是所有的教师所要去分析、探索的问题了。在我看来，小学阶段的学生，特别是中低年级的学生很少对自己的学习赋有明确的目的或者是动机，他们的学

习主要是在他们的家长或是老师的引导下进行的，这就需要我们家长或老师对学生的学习进行引导了。然而在我对学生进行调查之后发现，几乎没有任何家长对他们的孩子的学习进行过引导或者说是正确的引导。因此，要使得学生在学习上获得明确的目的和学习动机的话只有依靠我们教师本身了。然而在失去父母的监督和激励之后的孩子要想在教师的引导下树立正确的学习信念与学习目的就变得很困难了。更不要说在英语的学习上自觉主动的去学习英语了。因此作为他们的英语老师，我想方设法去培养学生的学习兴趣，这是教学中最重要的教学手段，“兴趣是最好的老师”这句话已经成为了众多教师所必须记住的箴言了。所以在我的英语教学中我尽量的运用多媒体进行教学，直观形象，生动深刻的展现课文内容，激发学生们的学习兴趣，也收到了从未有过的教学效果。一学期下来，我不仅顺利的完成了学校安排的教学任务，还教会了学生多首英文歌曲，学生也感到很高兴，总是要求老师教他们英文歌曲。看到学生有这样强烈的学习欲望，我心里真的感到很高兴。但是由于时间有限，我不能做到有求必应，只能等到下学期了。值得一提的是学生主动学习的欲望出现了，为以后的学习奠定了基础。

此外，在我的英语教学的过程中，我始终重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来

呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。例如组织课前活动，我通常以听、说、训练为重点，利用课前几分钟，开展听、说、训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。 再有就是树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。 英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听、说读、写的训练。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

以上就是本人这学期的工作总结，好的方面我会继续发扬，不足之处也恳请各位多多指教。

第二篇：小学英语教学工作总结

在学校领导的正确指导下，在师生共同努力下，本学期的英语教学工作圆满结束了，回顾一下一学期的工作，主要做了以下几方面工作：

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点： １、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。

２、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

３、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！