期中考试工作总结

陇城初级中学

洪应存

20xx/11/14

期中考试总结

一学期一次的期中考试结束了，回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。自己虽然参加教学工作多年，一直担任物理教学工作，现在改为思想品德教学工作，又面临许多新问题。所以必须时刻充实自己，多向有经验的教师请教，多总结自己的不足，让自己尽快的适应新的教学工作，让学校领导放心，让学生和家长满意。

通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为担任七年级

四、五、六班思想品德的老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一 、从自身角度考虑

本人虽然参加教学工作多年，但从去年才担任思想品德教学工作，心里对思想品德教学工作充满了好奇与渴望，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的老师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与中考大纲相结合，研究中考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不断的提高自己的业务水平。

二、 从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。

三、从试题角度考虑

这次考试难度适中，但也有许多平时做过的题，而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果，除此之外，学生缺乏一定的应试方法和技巧，也是失分较多的一个主要原因。因此，对学生进行必要的应试训练，十分必要。下面就以这次七年级思想品德中期考试试题为例，就应试方法和技巧谈谈我的一些粗浅的看法。

（一）选择题：a.单选题：在单选题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，所以在回答单选题时，一般有以下几种方法

1、确认法：当你能够确认某个备选项是正确答案时，就不用再考虑其他选项。

2、排除法：能够排除某个点一定不是时，可以排除包含该点的所有备选项。

3、举反例法：如果不能确定某项是否正确，若能举一反例则可排除。

4、看清题目要求：是选择正确的还是不正确的，不要出现看错题而选错的遗憾。

5、相信第一感觉：有绝对把握的一旦选定千万不可再更改。

6、暂时放下不能确定的，待做完其他题目时再认真分析，也许在做其他题时会

给自己某些知识上的提示。

如第6题关于人的生命的独特性就是最具有智慧。第4题从题干中的含义就可认为与终身学习有关。第7题关于生命的价值具体体现为社会所做贡献的大小。第12题青春更多的体现在心态、气质和情感中??回答此类题目就用“确认法”。如第1题第（3）点“在老师的任务下被动学习”，明显有错。第3题第

（2）点“适当放弃一些学科，重点学好语文数学英语等”，明显有错。第5题第

（2）点“虽然地球上的生物都有生命，但人最具有顽强的生命力，人的生命最值得珍爱”，明显有错。第9题第（4）点“每个人的身体都会发胖”，明显有错??这类题目就适应“排除法”

（b）多选题

不定项选择题按考试内容的要求可分为识记类不定项选择题和理解运用类不定项选择题。识记类不定项选择题主要考查学生对课本基本观点、基础知识的识记、再认，只要记住了课本的重要观点、知识，答案就“一目中的”。理解运用类不定项选择题主要考查学生对课本知识的理解以及运用所学知识分析解决实际问题的能力，在考试中常常以材料题形式出现，难度较大，复杂易错，迷惑性强，是考生失分最多的一种客观性试题。

理解运用类不定项选择题答题技巧一一阅读排除法、连接法：

（1）反复阅读题目材料，分析材料讲什么问题，有几层意思。

（2）认真审题，弄清题目要求。

（3）把四个选项分别同题目联系一起分析，判断选项是否与题目有联系，逐个取舍。

① 排除错项。在四个选项中，排除内容错误或者文字表述错误的选项。 ② 排除异项。在四个选项中，排除内容及文字表述虽然正确，但不符合题意的选项，即答非所问的选项。

③ 对余下的选项再同题目联系分析、比较，选出符合题意的选项。 注意：必须把选项逐个同题目联系分析，逐个取舍，四次选择。千万不要草草看一遍材料，一口气看完四个选项后，再凭印象一次做出选择。

为了方便记忆，把上述答不定项选择题的方法编成如下口诀：

反复读题审题意，

材料讲了啥问题。

分别连接题与项，

逐项判断定取舍。

去掉错项和异项，

符合题意选上来。

如第（13）题，题干中的意思是要选择学习中的快乐。A、B、C、D四个选项都表示的是学习的快乐，所以应该全选。第（15）题题干是关于对青春的祝福。A、

B、C都是对青春的祝福。D选项“青春是圆满的，它不应该留下缺憾。”青春虽然美好，但却有很多缺憾，正是这些缺憾才是我们前进的动力。所以D选项应该排除。

二、非选择题的答题方法和技巧

1、问XXX情况产生的原因有哪些？

答案特点：（1）答案肯定要从多角度、多层次进行解答

（2）答案实际上就是写与材料有关的书上知识点

2、问XXX 情况给我们的启示？

答案特点：（1）解题时，可以先用转换设问的方法，将设问理解成为“我们怎样才能将XXX事情做得更好”。如第19题第（4）通过这次活动，让我们认识到班级集体的重要性，想一想，我把我们班变成优秀的班集体，你准备做什么贡献？

（2）答案格式常为”想法”与“做法”两部分。

3、问上述材料体现了哪些“道理”或哪些“知识”类题目。

答案特点：（1）答案肯定要从多角度、多层次进行解答

（2）答案实际上就是写一些与材料相关的书上知识点

4、请你从XXX角度或运用XXX知识，对本材料进行分析

如：请你从人生与责任的角度，谈一谈人为什么要诚信做人，或请你从关于自主学习的角度，谈一谈课前做好预习的意义

答案特点：（1）本答案要分两步来写

（2）第一步：一定要先将xxx知识写下来

（3）第二步：对设问的后半部分进行解答。

5、请谈一谈？一种活动的“意义”或“危害”。

答案特点：（1）格式常为“有利于”或“不利于”

（2）答题角度常为A对自己......B对他人......C对班级或学校......D对社会或国家......

（3）如果是活动类题目也可以从“知识、能力、情感”等三个方面说明。

6、对漫画类题目的解答

答案特点：（1）先将漫画的核心观念提取出来

（2）围绕核心观念，按照“是什么、为什么、怎么做”的格式来组织答案。

7、对XXX言行进行评析（辨题）

答案特点：（1）先判断该言行对不对，有一个言行判断一个，有多个言行要分别进行判断。

（2）正确的言行要先肯定并说明理由，对错误的言行要先否定并说明理由，然后还要说出正确的做法。如第18题第（1）题青春期是人生中的美好时期，但不知从什么时候开始，我们班一些同学开始谈论另外一些同学的生理发育特点，有时候还开玩笑、起外号。为此，有些同学很气愤，有些同学不亦乐乎。该不该谈论青春期的生理变化？说说你的理由。就要先判断该不该谈论，再说明理由。

8、请你对一种现象或几个材料进行分析或谈谈理解

答案特点：（1）答题格式按照“是什么”、“为什么”、“怎么做”来解题。

9、要求写提纲类题目：一般会从“是什么、为什么、怎么做”三个方面写提纲。如小明在与异性同学交往时存在阻碍，于是小明便定信给老师，请教师帮助。老师便写了一封回信，请你帮老师列出回信的提纲。（本题要应用七年级上册第八课的《相逢在花季》的相关知识。 提纲如下：学会与异性交往是人们日常生活必须要掌握的人际交往内容（是什么）学会与异性交往对于我们中学生的成长与人格健全有十分重要的意义（为什么） 中学生在与异性交往中应注意的几点问题（怎么做）

10、回答“为什么”类题目时，答案的结构常常分为两块。第一块：材料所讲述的现实原因与现实状况。第二块，这样做的意义或危害。

最后，作为一名老教师，决不能倚老卖老，坐吃山空。一定要有活到老学到

老精神，努力充实自己，使自己的教学工作焕发出青春的活力。让领导放心、让家长、学生满意。

洪应存

20xx/11/14

第二篇：教师期中考试总结

期中考试总结

杨 梅

转眼间，又完成了半学期的教学任务。回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为一名文凭不高水平也不高的教师必须时刻充实自己，多向有经验的教师请教，多总结自己的不足，不断学习和提高自己，让学校领导放心，让学生和家长满意。

通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严谨复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为五（1）班的数学老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一 、从自身角度考虑

本人参加工作10余年，心里对教学工作充满了好奇与渴望，有满腔的工作热情，希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏，所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足，认识不是很到位，解决困难的办法也不太实效。这是自己主要的不足。作为一位经验不足的教师，在今后的教学工作中我一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的老师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与教学大纲相结合，研究题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、 从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。小学高段学生两级分化比较明显，但对于五

（1）班的学生来说，是基础比较好的班级，就要保证让小部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。一开始这种工作开展的不是很顺利，有点手忙脚乱的感觉，慢慢的随着自己对学生了解的深入，以及学生的积极配合逐步适应，就好多了。本班大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。对数学的学习兴趣也很高。极少数同学由于积累了一些不良学习习惯，不是很积极主动的学习，对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话和辅导，给他讲方法讲道理，时间一长他自己也认识到自己的不足了，到最后也能主动去问老师或同学的题了，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的！学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。

三、从试题角度考虑

这次考试难度偏难了些，但也有平时做过的题型，而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生审题、分析理解能力的欠缺。很多同学都是丢分在应用题，这主要是平时对应用题的训练不够，学生不会读题、审题，针对这种现象后期将加大学生对应用题的训练，培养学生的分析、理解能力，给学生创造一个学习数学的良好环境，同时也要给学生进一步明确解题的技巧，只有技巧加实践才能从根本上提高学生的数学水平。一看到很多的应用题就不知所措，从心理上和应战技巧上都不过关，针对这种情况，必须首先从心理上纠正学生的错误，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题能力。

最后，作为一名新课改下的教师，我虚心接受领导和老师的教导，与学生一样不断成长充实自己，争取在今后的教学工作中取得更优异的成绩！

20xx年x月x日