学行之理念 树花苞心态 做阳光教师 ---伊犁州骨干教师赴南京晓庄学院学习总结

10月x日——11月x日，伊犁州八县两市50名骨干教师在州教育局领导的周密筹备和精心组织下，赶赴南京晓庄学院接受了为期一个月的学习培训。10月x日，我们一行50人由赵安生书记领队，按计划到达了南京中小学教师的摇篮，并受到学院领导热情接待，同时对我们的吃、住、行、学等相关事宜已做好细致详尽地安排。

在开班典礼上，学院周校长称我们是一个很有学习力、战斗力、探究力和发展力的群体，告诉大家这一个月将是充实的、辛苦的、愉快和难以忘怀的。此次培训始终围绕“以学员满意为中心”开展，目的是让大家通过培训能够有所体验、感悟和收获，能够对以后的教育教学、学生工作和教学管理有所帮助。这让我感到了此行压力。

学习分为理论学习与教育考察、驻校与名师结对研修、教学考察与互动研讨三个阶段。10月x日，我们在享誉全球的六朝古都，正式开始了伴随着些许期待的、紧张而又有序的充电过程。

我们通过听报告和讲座、上课、观摩、互动交流、与名师结对、走进课堂、观课、参加名校教研等方式，就南京地区中学课堂教学、学校常规管理、特色、亮点建设、教师队伍培训、教师素质要求、校本课程的研发与实施等方面，较为深入地进行了沟通交流了解，增强了学习实效性。无论是哪个阶段、也不论是学习的内容还是形式，我都有全新的感受，有所启发。

南京晓庄学院新址

一、理论学习与教育考察情况

在这一理论集中学习阶段，学院邀请了20位知名专家、资深教授、名校长、

名师，就教师理论修养、教学技能、革新课堂、新课程下的教学管理、班主任、教师的职业规划等多个教师敏感且和我们息息相关的问题，开设了专题讲座。讲的都很精彩，我听得也很认真，做了若干笔记，不由得也产生若干想法，有了一些厚重的思考。

我们从王本余教授的有效教学中领略了江苏泰兴洋思中学先学后教、当堂训练的教学模式，杜廊口中学三三六模式法；印象颇深的史正红主任介绍了东庐中学的讲学稿，令人思绪翻飞。他说：“善战者不战”，“善教者不教”，树立正确的人生观，敢于担当，找准自己的特点，形成自己的风格， 发扬光大，他为教师如何备课指点了迷津；刘永和所长介绍的陆一鹏校长的“考试备忘录”,带给我们课堂实践教学深刻的思考。刘永和所长说:有良心的教师要认真思考学生未来发展的准确道路，教学实践路上，每一位教师都是出色的研究者，从教育现象、教育方法、教育经验入手寻找课题，并及时研究、反思、撰写教育规律，革新教育观念，修正教育行为，他还告诉一线教师们，新、旧两种教育教学理念，有着各自的优势和不足，要结合实际情况去借鉴运用，要理性的去对待；行知小学杨瑞清校长提出的莲花教育理念让人兴叹：“欣赏花苞，更欣赏花苞盛开的过程”，“细细品味花苞心态，让人真爱，缺点可爱”，“开不开花是孩子的事，我们能做的是让这朵花苞生机盎然，期待他们慢慢开放”；陶勑恒教授诙谐幽默的课堂教学风格、教师快速成长的专业理论，让所有学员都留下了难以磨灭的印象。同时他的率真和博学也感染了大家，课堂上时时爆发阵阵喝彩！季秀珍博士的讲座告诉教师应该幸福生活，快乐工作，做一名阳光老师；罗京宁校长一堂体验式授课征服了大家的心，更让我们眼睛为之一亮---学员们争先参与、才能尽显，气氛既活跃又紧凑，结束时，大伙还意犹未尽........教育家说：“培养真正的人，让每个人从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生 ” 。名师们用自己的体会、经验及研究结论，高屋建瓴地给我们一线老师授以引导和思考。

更记忆深刻的是，10月x日这天一大早，我们50名学员在班主任的组织下，驱车一个小时来到了江苏省陶行知纪念馆。

行知先生是中国近代伟大的人民教育家，在他的伟大实践中，留下了一系列丰富的教育理论，如：生活教育理论、教师论、教育论、学校管理论、创造教育理论??这些理论在今天不但没有过时，相反，其高瞻远瞩的教育理念，远见卓识的教育思想，科学而具有开创精神的教育策略，仍具有鲜明的时代性、前进性、

切实的指导性。

平时，由于生活、工作繁忙，还有主观上的懈怠，无暇细读行之思想。此次借培训之际，又恰逢陶行知先生诞辰120周年，我及我的同期学员们在南京陶馆汤翠英馆长慷慨激昂、饱含深情的、所谓随便聊聊的介绍中，被“教育大家”伟大的人格、创造的精神和崇高的师德折服了。汤翠英馆长对陶先生八大教育思想如数家珍，字字珠金，遗憾的是由于时间的关系.......我们只得人手购了一本“陶书”回去研读了。

在这本汤版陶著中，理论联系实际，通过形象生动的故事，全面深刻地诠释了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。值得我们学习的东西太多，学习其崇高的师德修养、学其献身精神；学习其对学生人格的尊重，感悟陶先生所倡导的“生活即教育”“蹲下来看孩子”、“艰苦奋斗、抬头乐干”等教育工作思想，让我们感受到陶行知思想的博大精深及其时代价值，激励着我们，启发着我们。

二、驻校与名师结对学习、实践情况

10月x日，我们六个小组分别与六所南京名校结对，驻校实践学习，感受名师风采。我与其他七位高中老师，辗转几路公交来到了南京建邺高级中学，濛濛细雨笼罩的校园虽然不大，但也玲珑别致，郁郁葱葱，姹紫嫣红，错落有致，别有一番南国景趣，无处不体现古都深厚的文化底蕴。

在这段日子里，我还跟随名师参加了其它学校的教研活动，无论是从所到学校所见，还是与其他学员交流所闻，南京的中学课堂都是很有特色的。

1、都奉行陶行知先生的教育理念。如：“爱满天下“、“没有爱就没有教育” 、“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”.......阐释了“阳光教师”的特质。

在这些理念的浸润中，老师是温润儒雅的，学生是文明博雅的，环境是生态高雅的，酿成了南京教育“尚雅”的特有文化气质。可见 “陶思”是朵教育思想宝库的奇葩，我们当以陶行知先生为楷模，尽自己力量促使“陶花”朵朵开、处处开。为培养“真人”而做一个有着“陶花”精神的好老师。

2、每所成功或是迈步在成功道路上的学校都是以一位睿智的校长为核心，以一支有着强势教研能力、合作意识的师资队伍为基础，以“陶思”作为教育教学事业发展的灵魂。

3、每所学校都高度关注校本课程及教材的研发，并取得一定成果。

4、能走得出去，也能请的进来。学到的不一定立即都能用语言表述出来，但能在教师的塑形中都能重现出来。

5、重视学生的习惯养成，重视学生的心理健康。

6、教师的身心健康程度高，有职业幸福感，善于树立终身学习观。关注自身先进理论的充实和科学观念的革新。普遍有职业成长的具体规划。

7、重校园文化建设，都形成标志性特色。且与学校发展相得益彰。

三、一些思考

一个月的学习培训结束了，其过程对于我们的教育教学教研的水平提升，无疑是产生了非凡意义。但随之而来的一些思考或许才刚刚开始。

如造成南、北教育差异的原因是教师素质层次的差异性？是教育观念的陈旧性？是教学模式的落后性？是管理层次的保守性？还是地域的局限性？我们看到的南京教育可谓是百花齐放、百家争鸣，名校名师各具特色，无一不是我国教育排头兵。那有没有一种紧贴伊犁中小学教育实际，从我区教育教师发展规律出发，能满足按需施教要求，突出其针对性、创新性和实效性的教育教学模式、思维？真正的素质教育是什么样的？有一定的模式和要求吗？教师的职业幸福指数，是不是真的可以通过职业成长来实现攀高？怎样才能使教师享受成长的快乐，拓宽发展的空间？ 多种教学思路与课堂操作模式并行，要怎样实现教师评价？怎样才能坚持不懈、持之以恒的走在“教师”道路上，并通过取得成效而获得认可？如何把自己的优势变成品牌？特别是我们四中，必须树立怎样的办学理念和思路才是我们的出路？..........

理论的充实，观念的革新，使骨干教师们形成了若干新的见解，如能在教学实践中内化吸收，不断巩固丰富创新，他日对于伊犁教育整体水平的提升，必将形成星火燎原之势。今日学有所得，明日必有所成！

花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名教师，我们爱的，我想应是根的事业吧！

四、我的憧憬——书写精粹精进的发展之路（仅是个人想法） 回顾我校的奋斗历程，深深体会到，学校要取得全面快速的发展，特别是学校内涵的丰富提高，必须有坚定的信念、先进的理念。理念是学校发展的灵魂，是学校行动的方向。

基于对素质教育和课改的思考，对学校生源特点的分析，对教育教学的实践探索，我校要逐步在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的本质特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分且生态的发展上。形成“尊重生命，建设生态型学校”办学理念，“明理、自信、乐学、健体”的育人目标，“博学、厚德、敬业、爱生” 的教师形象，锻造生态型校园、（形神兼备、内涵发展——让草木含情，让墙壁说话。园林式的文化品位，书院气的育人环境）与生态型课堂（4X10——主动发展）、生态型学生（促其特长，成为有用之人）——生生和谐（环境与人文，生态与学生）。

追求：“人文管理”，“人和”是学校高效率、高质量发展的基础。所以，在管理上尝试奉行“管校要管人，管人要管心，管心靠知心，知心靠真心”的人本管理方略，在工作上，本着“放手、充分相信”的原则，在班子内部，强调“相互补台好戏连台”，倡导顾大局讲团结，大事讲原则，小事讲风格。干部努力做到以身作则，廉洁、勤政、公正、宽怀，工作重心下移，在参与教育教学活动中

实现领导。

借教改、领导的关心支持这两股春风，我校要迅速迈入转型、发展的快车道。全校教师形成共识，树立“质量强校，人人有责”的观念。校级领导分工负责、超前策划，中层干部积极主动、精心组织，全体师生主动参与、献计出力。全校上下形成浓厚的“家”氛围，采取持久踏实的“发家”行动。

经过执着追求、积淀，我校逐渐会形成基于“主动发展”的教育特色。其旨在通过对学生主动发展的意识、主动发展的能力和主动发展的品质的培养，激发学生树立“理想愿景”，帮助学生从自身的实际状况入手，用科学发展观指导学生对人生的设计和谋划。我校学生在入学时，基础较低，习惯较差，学生素质、能力状态和内在特质都有很大的差别，针对不同年级学生的特点，围绕主动发展的主题，采取不同的自我策划教育，可在高一年级除了狠抓行为习惯的养成和校风教育外，同时具体指导新生进行三年高中自我策划。高二阶段，结合选科分班，深入进行学风教育和发展方向的合理定位，同时指导学生进行初步的人生规划。高三阶段，结合成人仪式和高考重任，强化学生的责任感和使命感，增强战胜困难的勇气和毅力，同时教育学生树立远大的人生理想，追求终身发展。

我们也清醒地认识到，与发展的大背景要求和自身发展的需要相比，我校还存有迫在眉睫，需待解决的诸多问题，如：新课程的改革还需要进一步深化，文化内涵还需要进一步丰富，师资队伍结构还需要进一步优化，对外合作交流还需要进一步加强.....四中也曾有过辉煌的历史，也承载着社会各界太多的期望和责任。决策者必须看清形势，站准位置，主动调整发展目标和运行方式，学校的发展不仅仅是规模的扩大，外延的扩张，更应该是管理的优化、质量的提高和内涵的升华，这样的发展才是可持续发展。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，“成功就是将简单的事情做好，奇迹就是把简单的事情做到极致”。发展中的四中就要具体落实六项战略任务：建成精美校园，锻造精良队伍，推出精致课程，实施精细管理，培育精品文化，全面提高质量。将学校真正建设成为教师自豪、学生幸福、社会满意的精品高中。

衷心感谢晓庄继续教育学院的专家、老师给予我们心灵的营养鸡汤，衷心感谢州、市教育局的领导给予我们塑造全新自我的机会；衷心感谢四中给予我继续学习、历炼自我的荣耀；南京此行起码我明白了——恪守阳光的教育心态；树立科学的教育理念；融入理性的教学研究；“至少要做四品教师”——当一名合格快乐的“教书匠”。

伊宁市第四中学：侯乐人 20xx、11、12

第二篇：学习总结

总 结

郧阳区柳陂中学 袁富强

今年网络学习对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结。

通过培训，我知道了师德师风的真正含义：所谓 师德，即教师的职业道德，它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则；师风，是教师这个行业的风尚风气、爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等。只有每个教师重视自身的师德师风建设，学校的政治面貌才会焕然一新，才会从根本上教育学生做一个爱学习，懂礼貌，具有团结合作意识，遇事积极想办法解决，做一个健康，快乐，阳光的少年。

陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”做为教师，我们应该首先具有爱心。把学生当做自己的孩子来对待，当你戴着爱的眼镜看学生时，你会发现每个孩子都非常可爱，每个孩子都各具特色、不同凡响。当你用温暖的眼神提醒学生，他做了不该做的事时，他会觉得不好意思，并立刻改正，专心听课；当你偶尔用手轻轻抚摸学生的背或头，并轻言细语和他交流时，他会用羞涩或愉快的表情来传达他的愉悦。此外，教师的爱心必须升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，要关心学生，做学生的朋友、伙伴、引路人。做到对每一位学生负责，善于发掘每一位学生的

个人潜能，不断发掘学生的闪光点。俗话说得好：种瓜得瓜，种豆得豆，当你播撒下爱的种子在学生们的心中，你最终会得到学生们的拥护和爱戴，而学生们也会在爱的沐浴下健康快乐的成长，做一个体格、人格都健全的人。

教师的责任也是重大的。在每个学校，都把学生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教师除了日日讲学生在校的安全之外，还时时提醒学生们注意校外的安全及应对措施。教师也要关注学生的心理健康，近年来，学生的心理健康越来越引起人们的关注，中学生违法犯罪现象呈上升趋势，这都与学生的心理健康有关，学校应把心理健康作为学校重要工作来抓，尤其是教师，发现学生有心理方面的问题，要正确的引导，确实让学生健康成长。二是不讽刺、挖苦、歧视、惩罚学生，尤其是问题学生，要有耐心，更要有爱心，不要动不动就训斥、讽刺、歧视、体罚学生，三是全面评价学生。几乎每个学生身上都有其闪光点，教师有善于观察了解，教师；全面了解学生优缺点，客观、公正、全面评价学生；不要只用成绩分数来评价学生，学生要德智体美劳全面发展。 要做新时代的创新型教师。我们不仅要有驾驭课本教材的能力，也要有推陈出新的创新意识，要有宽阔的眼界和敏锐的洞察力，这就要求教师多学习、多交流、多尝试、多质疑。要有不满足现状的、奋发向上的精神，能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。

网络学习是我们教师工作需要、生活需要、成长需要，在以后的工作中，我会更加关注网络，关注教师研修网，希望它能一直陪伴我，

不断地成长……