龙亢镇学区管委会

20xx-20xx学年度

自20xx年x月份以来，龙亢镇学区坚持以科学发展观为指导思想，深入贯彻落实上级教育均衡发展的总体发展目标，对我镇开展了教师交流活动，取得了较为显著的成效。以实际行动有力地支持了偏远学校、薄弱学校的快速发展，并圆满完成了教师交流工作任务，现就交流工作总结如下。

一、提高认识，落实支教的组织工作。

学区积极行动，认真落实支教筹备工作，切实加强领导，建立支教工作责任制，做到支教工作领导、教师、经费“三落实”；在选派教师人选工作中，坚决按照在选派人员时重点做到“两侧重”：即侧重学校重点学科，侧重骨干教师从事支教工作。

二、加强领导，突出对支教工作的管理。

交流的目的显而易见，是通过输送学校的优质教育资源（重点是教师）到乡下学校一段时间，为乡下学校传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。我们以为：交流工作开展得如何，人是决定性因素。同样，交流教师的工作的开展情况好坏，就直接决定了交流工作完成的情况的好坏。因此，加强对交流工作的领导尤其是加强对交流教师的工作态度，思想管理就显得很关键也很重要。对教师的管理我们主要采用两套的管理途径：一是委托交流学校对交流教师进行直接管理，对交流教师进行思想疏导、工作指导。其次，学校领导班子也对交流教师不定期地进行走访、慰问。主要是利用一些节假日

等特定的时机，深入受援学校了解他们存在的困难，解决困难。几年来我校先后利用教师节、中秋节、元旦等时间安排领导多次到受援学校慰问教师，为他们带去生活的必需品，询问工作进展情况，了解他们生活中存在的困难，着力加以解决。

三、开展活动，拓展支教活动的新途径。

我校坚持每学年组织开展一次送课下乡活动。每次的活动都要提前一周从人员遴选、课件准备、学校把关等几个方面做好准备工作。在活动中坚持按照紧跟学科教学进度，确保送课下乡工作送教法、送教态、送教学新理念、送教学新技能。认真组织评课活动，真正将课堂教学活动中存在的问题摆出来供大家讨论，达成共识。送课下乡活动的开展不仅密切了两校间教学业务的合作往来，还为加强两校教师之间、学科之间的教研交流，实现资源互相，共同提高，提供了发展平台。

总之，开展交流活动三，交流教师严格要求自己，坚持树立交流教师是形象、是模范、是榜样。我们的教师坚持执行坐班制，我们的交流教师保持了积极工作的态度不动摇，认真的工作精神不变色。他们用自己默默无闻的奉献深深地感动着学校的每一位同仁。同时也赢得了学校广大教师的尊重，赢得了友谊。

第二篇：杨楼小学教师交流工作总结

教师交流工作总结

教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。 两年来，我校的交流学校是开发区一小、开发区第八中学。在这一学年中，第八中学给我们派来了后勤副主任刘峰老师，来我校参加教学实践活动，积极参加教研教改，给我校带来了先进的教育思想和教学方法，把宝贵的教育教学经验，传授给我校教师。

两所学校老师的支援，使我校师资力量短缺的压力里得到些许缓解，我校要求同学科教师参加听课评课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方法，从支教老师的身上学习他们的成功经验，请教教研教改经验，针对实际提出合理化建议。他们参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给我校教师。在平时的上课中，与我校教师随时交流教学心得，随堂听课评课。学校还不定期组织支教教师，举行公开课，教研课，双方切磋交流，相互取长补短，效果很好。我们还召集支教教师座谈会，听取他们对工作、学习、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他们深有感触的说，农村小学交通不便利，生活艰苦，但老师们很敬业、奉献精神很强，农村学校教师的奉献精神和敬业态度很值得他们学习。他们也从这里学到很多不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己，在艰苦的环境中锻炼了自己。

通过教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进

教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

教师交流，是一件新生事物，没有成功的经验，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结经验，不断改进，不断创新，使其在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前发展。

杨楼小学

20xx年x月