焦桥镇中心幼儿园师带徒总结
袁翠红
我园采取老、中、青三结合的带徒方式，老教师育人经验丰富，中年教师思路清晰、理论扎实，青年教师积极热情，大胆创新。这样可以优势互补，各取所长。在帮带的过程中，思想的火花的相互碰撞和相互渗透使老、中、青教师都得到了不同层次的进步。
在这样的推动下我们举行各种各样丰富的活动：
教师专业成长计划：新老师这一学年里对班级管理、教科研、家长工作等方面的制定与规划，老教师跟进指导。
各类教学活动观摩：新教师将自己的专业成果以教学活动的形式进行展示，由老教师对新教师的成果进行点评与指导。
老教师的展示活动：老教师将优质的教学活动进行展示，分析与探讨。
学期末总结并制定下一学年计划：根据这一学年的成果与收获进行剖析与反思，并合理制定好下一学年的计划。
通过多元化的活动对教师的专业成长进行合理的规划与有效的促进，不仅仅有利与教师的成长，更加提升了教师与幼儿之间的关系，教师与家长之间的关系，让教师与幼儿之间、教师与家长之间、家长与幼儿之间的沟通平台更加的宽泛。
第二篇：幼儿园师徒总结
师徒结对徒弟总结
我很荣幸能成为马老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理幼儿方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的措施，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。 2 、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
3、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。马老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体会到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。 这一学期以来，在马老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，
良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢园领导为我提供了这样的机会，衷心感谢马老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。