试马镇中心小学

“双向培养”活动总结

在全面贯彻落实科学发展观的重要时期，为适应新形势新任务的要求，切实提高党员队伍的素质，优化党员队伍结构，进一步增强党支部的凝聚力和战斗力，充分发挥党员的先锋模范作用，对照县教育党委相关文件的要求，以高度的政治意识、大局意识、责任意识， 牢牢把握“坚持标准、保证质量；联系实际、分类培养；实绩考核、动态管理；积极探索、培用结合”四项基本要求，结合本支部实际，制定了具体的培养方案，并周密安排，加强指导，精心开展了培养工作，并取得了良好的效果。现将此项工作总结如下：

一、广泛动员、大力宣传

按照县教育党委“双向培养”工作实施方案，根据县局要求，结合我真实际，镇中心小学立即展开了积极的动员、宣传工作。支部书记在全体教职工大会和党员大会上系统全面地传达了县教育党委关于党员优干“双向培养”工作的指导思想、目标任务、考核办法、具体要求等，号召全体教职工积极投入“双向培养”工作的实施之中。通过多渠道、全方位的宣传工作，使得全体教职工和党员工明确这项工作的重要意义。

二、健全组织、明确目标

为确保“双向培养”工作的顺利进行并达到预期效果，专门成立了由党支部书记为组长，党支委员为成员的“双向培养”工作领导小组，具体落实、指导、开展“双向培养”的上情下达，推荐教育，培养等工作。“双向培养”工作领导小组根据县局的具体要求，结合我镇教育工作的实际情况，明确 “双向培养”工作目标，采取“自上而下，自下而上，上下结合”的办法，在全镇工作成绩突出、业务技术骨干中分别培养4名入党积极分子，吸收3名新党员；采取结对帮带、教育培训等多种手段，为岗位成才创造条件，努力使他们尽快成为校园的优秀骨干。

三、坚持标准、确定对象

在骨干教师中发展党员，遵循“坚持标准，保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，按照科学发展观的要求，切实保证新党员的质量，保持党组织的先进性和纯洁性，坚持以党性强为前提，较强的业务技能为基础，群众公认为根本，真正把优秀分子纳入“双向培养”中来，通过“双向培养”使他们脱颖而出。经过个人自荐、群众推荐、组织推荐三种形式的结合，校委会和“双向培养”领导小组研究决定，将陈坤等思想素质好、入党动机纯和愿望强，愿意在党组织中经受锻炼和考验的优秀分子确定为党员培养对象；将张广等4位党员同志列为优秀骨干培养对象。在确定培养对象后，把培养名单在“校务公开栏”进行了公示，以进一步听取群众的意见和反映。

四、落实措施、有序推进

1、抓好培养对象的理论学习。党支部认识到当前最重要的理论学习是对“三个代表”、十七大、科学发展观的学习，为此召开了培养对象的理论学习会。组织他们观看宣传片；向培养对象分发学习资料，让他们进行学习；向培养对象布置撰写学习心得、体会，把自己的学习体会和实践经验总结出来，加深理解和把握，不断提高自身的理论水平和工作能力，进一步端正入党动机，使他们尽快在政治上成熟起来。

2、加强对培养对象的实践锻炼。对列为培养对象的优秀骨干和党员注重加强实践锻炼的力度，结合教育工作的实际，要求培养对象积极参加学校组织的培训和活动、科研课题研究活动，切实提高培养对象的业务水平和工作能力，使他们成为学校教育教学的骨干和中坚力量。本学期学校拓展工作思路，创新工作方法，把被列为培养对象的党员都列为“骨干教师”培养行列，与每位骨干教师结成对子，不但工作上落到了实处，而且极大地增强了被培养党员的责任感和荣誉感，使他们得到了很好的实践锻炼的机会。

3、结对传帮带。通过培养对象和学校党员干部的“双向选择”，为每一名培养对象确定了两名党员作为联系人，并互相结为对子。明确联系人的职责和任务，要求联系人每月和培养对象进行1—2次谈心、谈话，并及时记录谈话内容。通过结对传帮带的方式，对不同的培养对象分别进行扶持，促使他们早日成长、早出成果。

通过“双向培养”活动，切实把学习实践科学发展观推向深入，提升了我镇基层学校党建工作水平，巩固了党的先进性建设成果，凝聚了党员干部个广大教职工的智慧和力量推进了教育改革和发展，为全面构建和谐校园、和谐社会做出了重要贡献。

第二篇：名师培养工作总结

临江市外国语学校名师培养工作总结

课堂是教师自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。著名特级教师顾泠沅老师认为：“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”教育教学艺术深厚与否是教育教学成败的关键，也是名师成长的核心要素。另外，充分发挥名师的引领作用，通过谈话、教研指导、示范课、听评课等形式积极帮带青年教师，促进青年教师尽快成长。

一、 组织领导，制度落实

我校一直重视名师人选的培养工作，学校有专门的名师人选培养领导小组和工作小组，有学校教学校长专门负责名师人选的培养工作。职责明确，责任落实。学校每年都根据具体情况，制定名师人选培养计划，并加以落实，一直按制度办事，科学管理，规范管理，并随时加以补充。

二、         具体措施：

1、我校确保名师培养经费，并不断加大投入，每年都能确保名师人选参加上级部门组织的培训，保证他们到上级学校进行培训、学习，支持名师人选的研修和自学，并经常组织名师讲座，还通过评课、上示范课等形式发挥名师人选的辐射作用，学校还支持名师人选指导年轻教师，支持他们参加送教活动。确保名师人选在教学一线承担相应的课时。学校还把名师推荐到教育局成立了学科工作室，建立了名师工作室，支持他们的科研活动。学校能及时总结名师人选的教学特色，并及时对他们的成绩进行宣传报道，刘晓燕老师荣获，白山市标兵教师，荣获吉林省师德模范教师。临江英语学科首席教师。

   2、利用网络平台 加强研修学习，能够较充分的利用网络研修平台进行学习和反思，合作研修空间、名师研修、课例研究、课题研究、名师导教等栏目让名师从科研走向教学，从理论走向实践，从学习者到指导者，从课堂到课下，从个人到集体，都能有效反映研修者自身的能力和水平，

3、 进行了新课程理念的研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。

  4、勤于总结  经验在反思中升华

    美国教育家波斯纳：教师成才=经验+反思，著名特级教师叶澜老师也说：“写30年教案成不了名师”名师要不断反思，不断自我提高。