城市性质（designated function of city）是城市在一定地区、国家以至更大范围内的政治、经济、与社会发展中所处的地位和所担负的主要职能，是城市在国家或地区政治、经济、社会和文化生活中所处的地位、作用及其发展方向。城市性质由城市主要职能所决定。

城市竞争力是在社会、经济结构、价值观念、文化、制度政策等多个因素综合作用下创造和维持的，是城市为其自身发展在区域内进行资源优化配置的能力。具有五大特征：系统性、动态性、相对性、开放性与差异性。

生态文明

物质文明与精神文明在自然与社会生态关系上的具体体现。包括对天人关系的认知、人类行为的规范、社会经济体制、生产消费行为、有关天人关系的物态和心态产品、社会精神面貌等方面的体制合理性、决策科学性、资源节约性、环境友好性、生活俭朴性、行为自觉性、公众参与性和系统和谐性

指人们在改造客观物质世界的同时，以科学发展观看待人与自然的关系以及人与人的关系，不断克服人类活动中的负面效应，积极改善和优化人与自然、人与人的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和。

后结构主义(Postsructuralism )跟随在结构主义觉醒之後出现的一套思想，它试图去了解这个无法挽回地被分割成数个体系的世界。后结构主义者与它的结构主义前辈最明显不同的地方在于，他们抛弃了结构主义的简化主义方法论。他们挑战结构主义宣称自己是能够诠释所有文本的批评後设语言（metalanguage），并且认为一个文本之外中立全知的观点是不可能存在的。后结构主义者追求的是意符的无限扮演（play），并且不会给予任何一种阅读方法比其他方法还要更高的地位。也因此，后结构主义领域中很少有互相一致的理论，但是每个理论都是从对结构主义的批判为起点。而後结构主义的研究是带有政治性的，因为许多后结构主义者相信，我们认为我们居住的这个世界事实上只是一个社会建构，在当中有许多不同的意识形态推动著想要成为霸权

文化地理学

研究文化现象(包括物质的与非物质的)在地理空间中的形成、分布、组合、演变及其与环境关系的人文地理学分支学科。文化地理学是研究人类文化的空间组合，人类活动所创造的文化在起源、传布方面与环境的关系的学科。文化是指人类社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有历史的延续性，同时在地球上占有一定的空间，是人类社会环境的组成部分。

城市生态系统

是以城市为中心、自然生态系统为基础、人的需要为目标的自然再生产和经济再生产相交织的经济生态系统。是人为改变了结构、改造了物质循环和部分改变了能量转化过程、以人类活动为主导的一类开放型人工生态系统。

文化源地

一个特定人类文化群体所产生的核心区域，具有该文化的典型景观特征。

生态城市

社会、经济、自然协调发展，物质、能量、信息高效利用，技术、文化与景观充分融合，人与自然的潜力得到充分发挥，居民身心健康，生态持续和谐的集约型人类聚居地。 旅游资源

通过适当的开发、管理能够成为旅游产品的自然风景、人文景观。

自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

第二篇：总结是为了更好的前行

总结是为了更好的前行

作者：

来源：《教育与职业·综合版》20xx年第08期

《国防生培养问题研究》

张学林 著

军事谊文出版社

近年来一些高校悄然出现了一群具有特殊身份的大学生：他们既是学生，又是“准军官”；他们“带薪”上学，毕业不用自己找工作；他们的梦想在绿色军营，肩负着“知识军人”的神圣使命，他们将是共和国未来的军官，他们平时和普通学生一同上课，但双休日和假期却要进行军政训练。随着队伍的不断壮大，他们已成为地方大学校园里一道别样的“风景”线，他们都有一个共同的名字——国防生！

国防大学张学林老师所著的《国防生培养问题研究》一书带我们走进了这个特殊的群体，让我们对国防生群体有了更多更深刻的了解。作为全国第一本系统研究国防生的著作，无疑填补了这样一个研究领域的空白，必将会对今后的国防生培养工作起到很好的推动促进作用。 据悉，我国初步计划到20xx年，实现未来军官队伍40%－60%的补充来源于国防生，基本实现军队的军地通用专业技术人才主要依托普通高等教育培养，并选拔适量普通高等学校毕业生补充到指挥岗位，从根本上改善和提高军队干部队伍的知识结构和科学文化水平。这是我军干部培训制度的重大改革，为我军培养新型军事人才开辟了一条新的重要途径，使具有我军特色的军事人才培训体系进一步完善，必将对我军现代化建设产生强大的推动作用。回顾8年多来的国防生培养实践，总结经验，查找薄弱环节，特别是从理论层面上解决下一步怎么办的问题成为一项紧迫而有意义的工作。正是鉴于此目的，《国防生培养问题研究》的第二部分重点对近年来我军依托地方高校培养国防生工作的实践进行了系统的梳理和总结，并从理论上对未来如何做好高质量国防生培养工作进行了一些对策思考。作者在书中提出国防生培养应树立三个正确的依托培养观，即：树立依托不依靠的培养观、树立以学为主的管理教育观、树立择优选才的淘汰观，让人感觉耳目一新。同时，作者跳出了仅仅依托地方院校培养国防生的狭隘思维，站在更高的战略视觉，将国防生培养工作作为一个大系统来考察，这个系统不仅包括国防生的生源培育、选拔、在校教育管理等环节，还包括国防生毕业后到部队的使用、再培养等后续环节，并对此进行了大篇幅的阐述，体现了作者比较深厚的战略思维功底，具有很强的现实针对性和前瞻性。

作为从师国防教育工作的老师，作者在《国防生培养问题研究》一书的第三部分专门针对国防生最关心的一些典型问题作了解答，内容涉及如何当好模拟连骨干，到部队报到时的注意事项，如何尽快适应部队生活，如何与领导、同事、战士相处等各个方面，语言朴素，没有空

洞的说教，只有平等的心与心的交流与沟通，相信这部分内容对广大国防生来说会起到答疑解惑之功效。

《国防生培养问题研究》的定位正如作者所言，它是社会了解国防生的宣传手册，是选培办工作人员的参考资料，是广大国防生朋友的良师益友，也是欲考国防生学子的报考指南。相信这本书会成为后来者研究、了解国防生这个群体必不可少的案头资料。■

【书讯】

《教育的陷阱》

作者：徐平利

出版社：广西师范大学出版社

ISBN：9787563374397

出版时间：20xx年x月

定价：29.00元

中国的教育患了病，几乎已是全民共识。但究竟所患何疾，则莫衷一是。症状大都看到了。可病因无从寻起。徐平利继续深沉地探索和思考，以哲学、文化学、社会不的素养淬砺投枪，用锐利的思想戳穿“时尚的假教育”的华丽泡沫，“追忆深圳教育的似水流年”，解构“教育的陷阱”，追寻教育的“本真意义”，为当代教育写下诸多警世箴言。本书作者为知名教育学者，陕西人，现居深圳。代表作有《我的痛苦谁知道》、《素质教育实验纪实》、《追忆深圳教育的似水流年》、《请在我们毕业生就业时忏悔》。