工程测量实习总结
工程测量实习是所有土木工程学生必须完成的一门课程，虽然在上工程测量课的时候做过一些实验，但是那些实验主要是针对测量的某一块而专门做的，我们总感觉缺乏一定的动手的能力，把理论知识与实际操作相结合的能力，因而我个人认为很有必要把这次实习做好，不仅仅是因为一门课，更重要的是它为我们以后工作提供了某些测量的经验。本次测量在第十九周与期末考试相冲突，再加上天气的原因，因而为期一周的测量我们可以利用的时间就很少了，所以本次测量我们总共测了四次，这次测量的主要任务是利用1：500的比例尺绘制地形图，地点我们选在青年园湖处以及西七舍周围。
通过本次实习，巩固、扩大和加深了我们从课堂上所学的理论知识，掌握了DJ-6经纬仪的基本操作，并达到了一定的熟练程度，而且还有机会学会了地形图的绘制方法。锻炼了我们画草图、运用CAD绘图的能力同时也积累自己的绘图经验和提高自己的绘图速度。除了从本次测量实习中获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，还着重培养了我们的独立工作能力，培养我们在施测现场发现问题、解决问题的能力，而且进一步熟练了测量仪器的使用技能，提高了数据计算能力和对数据的敏感程度，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有了一个全面和系统的认识，这些知识往往是我在学校很少接触、注意的，但又是十分重要、十分基础的知识，有了一定雄厚的基础才可以决定上层建筑。因而此次实习不仅让我积累了许多经验，也让我学到了很多实践知识。
测量实习是一个团队的工作。我们组有五名组员，每个人的工作任
务和各自的长处是不一样的，我们配合起来才能发挥出较高的效力。
我的主要任务是使用仪器测量水平距离。第一次测量主要是完成控制
点的选取，由于青年园各处地形不一样，考虑到控制点应选在相互透
视良好，地势平坦，分布均匀，便已保存和测角和量距，经过我们相
互讨论最终确定了下来，我个人认为除个别控制点选的不够好外都很
不错，毕竟青年园树很多，考虑到所有是不可能的，所以在测量过程
中有些点不可避免的会有一些偏差。由于控制测量要求精度很高再加
上对操作不了解，对仪器的不熟悉，还有彼此讨论某些方法等，控制
点的测量花费了很长时间才完成，所以第一次测量完成了对控制点的
测量。
经过我们讨论方法后，第二次测量进度明显快了很多，由于在大学
四年顶个球那里地形有些复杂，所以第二次任务主要完成了对该地区
的碎步测量，这次测量出现了新问题，比如立杆的同学不够专心，杆
立的不够直，严重影响角度的测量，还有由于地势的高低不平，中间
有障碍物等原因，有些地方的距离测量出现了一些问题，经过我们认
真讨论后，在有障碍物的地方我们统一把尺子提取来，在测那个鼎处
我们先测圆半径再用经纬仪定线测出控制点到圆外的距离最后相加，
由于测量湖那里力控制点较远，我们选取了一个支部点辅助测量。
第三，四次测量主要完成余下碎步点的测量，尤其是第四次，碰上
前晚刚好下过雪，由于天气的原因，给我们的测量带来了不少麻烦，
虽然困难重重，但是我们还是成功的完成了实习任务。
由于第一次测量的数据记录不够好，这给我们处理数据带来了麻
烦，还好后面参看了别人的记录方法，及时改正了过来，由于需要处
理的数据很多，因而数据记录一定要科学，清晰。
接下来是处理数据和绘制地形图，通过我们小组两天的努力，最终在
1.21号把图画完，数据都全部处理完，最后看的自己的成果的时候，
感觉还是很自豪。
由于我们拥有这样让你锻炼的机会是少之又少的，马马乎乎就等于
将一次绝佳的机会给浪费了，而且还挂科！所以，我们这个组的每个
组员都分别进行独立的观察，记录每一站，对经纬仪测量都是在现场
进行计算，发现问题及时解决，没有对上一步的检核，绝不进行下一
步的测量，做到步步有检核，回来后还要对内业进行准确计算，因为
这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的
效率，避免测量的不准确还要进行重测。即使重测，我们怀着严谨的
态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞
工程这一行，需要的就是细心、耐心、毅力和做事严谨的态度。只有
这样，日后走上工作岗位才会得心应手，少走弯路。例如：进行测图
时就要注意以下几点：（1）标杆要立直，尽量避免晃动，有晃动时，
应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将视野的气泡调平
（两侧的线重合），否则造成的误差会很大。（2）当用经纬仪测量角
度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。（3）在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一
下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导
致仪器的损坏。（4）在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何一个错误都有可能导致最终的成果的
报废。（5）选点非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注
意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和
绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。（6）要先将道路和主要建筑物确定下来，然后在添加其余次要方面，这样
不但条理清楚，有利于作图的准确和随时进行实物和图形的对比从而
检验测量数据的准确与否。我们还要对所测过得范围能够做到胸中有
数，避免漏测、重测。（7）团结就是力量，纪律才是保证经过每个组
员的团结工作，当我们完成了测图的工作，并且看到我们画好的图纸
时大家都兴奋不已。在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉
收获都很多，有的说仪器的展点很重要，因为这关系到误差的大小，
有的说测量中点不能架设的太远，还有就是我们要有一颗爱护仪器的
心，对所用的仪器要精心呵护，在学校如此，走上工作岗位后更要如
此，这样可以避免一些不必要得麻烦等等吧。想想大家每天背上仪器
去测量，算出误差大的大家一起讨论和修改，有必要的就不厌其烦的
进行重新测量，有了团结的力量我们还是干的很有劲的。我也从别人
那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、碎部点的简化
观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案。
总之，通过这次测量实习，我个人的实践能力有了很大的提高，对
课本的知识有了更进一步的理解，学到了很多实实在在的东西，另外
团队合作也很重要，我相信这对我以后的的团队合作打下了一定的基
础。
土木0905
杨斌
U20xx15868
第二篇：土木工程测量实习总结
为期一周紧张而又难忘的测量实习，终于告一段落，忙碌的期末复习开始了。尽管刚开始听老师说要进行一周实习的时候，有点不太喜欢，但是经过这次实习，我发现大学里开展这样的实习还是很有必要很有意义的。毕竟我们土木工程专业是一门实用性很强的专业，只有不断地加强实践，才能更好地掌握所学习的理论知识。
这次测量实习让我学到了很多实实在在的东西，我对以前老师所讲的自己平时所不理解的内容以及平时掌握不到位的仪器操作方法有了一次综合应用的机会，更好地巩固了平时的学习，提高了对数据的处理与分析能力。
这次测量实习的目的是使我们通过综合的实习，熟练操作水准仪与经纬仪，测绘地形图。将课堂上专业知识运用到工程实际中，培养自己理论联系实际，分析问题与解决问题以及提高自己动手操作能力。通过这次实习，我觉得把所学的知识运用到实际中只有通过不断地实习。实习能检验出我们对所学知识的掌握程度，加强自己对薄弱环节的学习能力，更好地提高自己的专业技能，真正的做到学以致用、学有所获。
开始测量实习的前一天，老师给我们讲了本次实习的目的、任务、步骤与注意事项等有关事宜，然后进行分组，每一个小组都分配了自己的测量区域，我大致去看了老师给我们第六小组分配的测量区域，东校去东北角也就是包括操场篮球场、综合体育部、一栋宿舍楼。觉得
跟其它小组相比挺空旷的，应该比较好测，但实际并非如此，所测的地方也挺多的，尤其是较长又不规则的综合体育部。许多事你看起来很简单，可是真正做起来却出人意料，很多事没有做之前，不要凭主观意念而想当然。
实习第一天，我们组早早地出发了，尽管当天是星期天，其他小组也都尚未“开工”。反正早晚都是得测，早测完早轻松。上午我们根据所测区域的实际情况选取控制点，并建立标志。完后测了两组控制点的转折角，刚开始可能是因为大家都还不在状态，所测数据误差很大，于是早早地回去吃饭了。下午也只是测到第八个控制点。显然速度很慢，没出成果。我意思到一个很严峻很深刻的问题：小组内部分工不明确，人员不合理配置，个人职责与积极性将严重影响到工作效率。第二天下午我就建议小组内部明确分工：一组继续测角，一组测高差。这样一来，工作效率明显提高。
刚开始测量高差的时候，我们小组费个很大功夫，并不是因为不会测。两个测站之间连续测了好几次，误差都很大。我相信只要严格按照老师教授的方法去做，肯定不会出错，于是我借了其他小组暂时未用的自动安平水准仪测量，结果误差基本上没有超过允许范围，甚至很多数据都达到了零误差，工作效率也明显提高。
加强小组成员间的团结协作能力在测量实习中也显得很有必要。测量任务的完成，单靠一个人的力量肯定不行，只有小组间团结合作才能让实习快速而高效地完成。立杆、扶尺、操作仪器、记录数据，每个人的个人表现都与小组测量息息相关。只有个人积极配合小组做好各
项工作，才能保证最后测量任务的完成。尤其是扶尺与立杆的同学，不能三心二意，扶的东倒西歪的，这样就导致误差的增大。
本次测量实习基本上都是利用课外时间，一没有课，就得扛着笨重的仪器去离北校区不是很近的东校区操场，这样一天就没有什么空闲的时间了。前几天累得是腰酸背痛，第二床都不想起。可是很多事我们必须要克服自己的惰性，去经历体验，也许经历了，你才发现这些努力并非毫无意义，许多困扰你的难题也许一瞬间豁然开朗。
一个多星期的实习很快就结束了，现在回想起来还是有点累。不过我感谢这次让我充实的实习，它让我收获了很多，不论是学习和其他方面，它让我看到了自己的不足和不断地完善自己，在今后的学习中不断地加强实践能力。