我曾以为，我可以容忍，可以冷漠，可以置之不理，最后我似乎办不到。我还是渴望一个温馨的家庭。

今天，他们又吵架了，原因是什么已经不重要了。他们吵的很凶，从卧室一直闹到客厅。我站在一旁，就像在看一场已看了几百遍的电影，我想关掉，却找不到按钮。一样的电影，一样的结局。爸爸摔门而出，妈妈窝在沙发上哭。而我呆站在那儿，努力在脑海中将往日的碎片拼接起来——我认真温和的父亲，年轻常笑的母亲。可如今他们个个如此苍老，吵架和生活的担子压得他们喘不过气来，脸上的皱纹一条条地持续加增。我真想从大街上找到一位美容师，将他们化妆成原来的模样。

于是她很不合时宜地回来了，我的外婆回来了。这次她拎着大包小包，似乎是要在这个并不安宁的家里常住。

我对外婆称的上熟悉，却又不熟悉。她总是喜欢在外面东奔西跑，风里来雨里去的，这世上总有让她干不完的事，俨然就是一个精力旺盛的小老太婆。我熟悉的外婆跟往日的母亲一样爱笑，乐观的很，乐善好施，也总喜欢在别人一团糟的生活里插上一手。奇怪的是，她的那一手总能使一切井然有序起来。这就是我不熟悉她的地方。外婆当真有这么厉害吗？那她此行的目的是为了缓解家庭矛盾吗？外婆当真可以吗？

外婆一进门就叫母亲去把她的行李安置好，自己与父亲在一旁热火朝天地聊了起来。刚吵完架的父亲刚开始对此有些不耐烦的情绪。我也不知道他们究竟在聊些什么，但那之后父亲的烦躁似乎不见了，母亲脸上的泪渍干了许多。

那天晚上我在外婆与母亲的聊天声中早早地睡了，一方面是害怕再次目睹他们吵架，另一方面是我已被他们的吵架弄得疲惫不堪。但心中还是充满不安：外婆此行可千万别让他们矛盾升级啊，外婆真的可以让他们重归于好吗？

第二天醒来我发现自己的担忧是多余的。熟悉的美容师不仅将母亲画上了一个淡淡的早妆，还教会了父亲说了声甜甜的“老婆”。吃着母亲用笑容烹制的早餐，我知道之前的渴望已经实现。外婆已将家庭的皱纹抚平，一切又回到了以往的和睦与温馨。而我的恐惧已经灰飞烟灭。

在此，我要感谢我熟悉的那位美容师，至于费用，只能用我此刻灿烂的笑容来支付。

诗人是自然的美容师，落花逐水便有了一种相思、两处闲愁的凄婉之美；书法家是汉字的美容师，隶有温文尔雅之美，行是潇洒俊逸之美；制瓷人是瓷器的美容师，他们用丹青妙笔在釉质的瓶上勾勒出清雅之美------我所熟悉的一位美容师却是灵魂的美容师，那就是我的语文老师。

初见，那是灼灼夏日，我趴在课桌上百无聊赖地听着嘈杂的蝉鸣，等待着新老师的到来。她似乎有些焦急，就这样硬生生地闯进我的视野，未等我摆好仪态就讲起了课。我一哂：“真成，连自我介绍都跳过了。”可接下来的她令我吃了一惊。她并没有死板地讲解课文，而是滔滔不绝地谈起鲁迅。谈起他的生平，他的轶闻，他弃医从文的经过。就这样，我走进了鲁迅，走进了她。我暗暗佩服她的旁征博引和对文学的热爱，一边也下定决心，要好好学习鲁迅的“骂人艺术”。

两年，匆匆而过。这两年，在她的悉心教导下我每天都有收获。她告诉我文字是有味道，有力量的，文字是由人操控却不能让华丽的辞藻引错方向。只有真实丰沛的内容才是地道的文字之美。老师，你看到了吗？我努力用心地写下一字一句，只希望有一天能让你看见有种绚烂明媚的花儿绽放在我的文字上，让你看见我缔造的美丽。

我亲爱的老师，你可知你不仅是我文学素养上的美容师，更是我灵魂的美容师？直到

后来我才了解，第一堂课上你之所以忘记自我介绍，是你原来的学生们哭着找你回去。你的心神不宁、恍惚终日正是因为你不只把他们作为学生，那更是母亲对孩子的百般不舍啊！两年，我也看见你为班级的琐事操碎了心，可即便如此，最顽劣的学生你也无悔地付出。你的一言一行都美化着我的心灵，教我真诚、友善、谦和------

此时此刻，我向你倾吐着我最深的敬爱却难以言喻我的不舍。流光容易把人抛，不久了，我便将离你而去。此去经年，不知何日还能听你谈一谈鲁迅，侃一侃“骂人艺术”---- 老师，你是灵魂的美容师，无论前路多茫远，你的名字，早已深深地刻进了我的灵魂。

第二篇：我熟悉的一个人

习作《写身边熟悉人的一件事》

教材简介：

本次习作是写熟悉的人的一件事，从要求看这是一篇写事的文章，而这件事又是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。注意引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，抓住人物某一方面的特点，尝试运用对话、动作、神态等描写人物的方法突出人物的性格特点或精神品质。写完后，引导学生朗读自己的习作，学习运用读、辨、看、品、想、查等方法，进行修改润色。逐步引导学生由大胆的表达逐渐向有条理的表达过渡。

教学目标：

1、审清题意，选择恰当的与众不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如实表达。

2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

3、作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：怎么写好人物的一件事。

教学难点：初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的

精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出

来。

教学准备：多媒体教学课件

教学过程：

一、激趣导入

1、今天啊，老师给同学们带来了一组图片。如果你认识图片中的人物，就大声的叫出他的名字，行吗？

（教师出示动画人物中的主人公图片让同学们欣赏。待准备好后请同学睁开眼睛。）

虹猫蓝兔！加菲猫！柯南！喜洋洋！灰太狼！

2、你们的表现告诉老师，你们一定对图片上的人物非常──熟悉。那不妨说说看，你对其中哪位人物身上发生的哪件事，印象最深刻？

3、学生说：

4、你们对熟悉的人物的一件事印象比较深刻，并能把它很好地用语言表述出来。那么今天我们就来写写，你所熟悉的人身上的一件事。

二、揭示课题，诠释要求

1、（出示习作要求）谁来读读？其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。

习作要求：习作，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，

这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎么样。

A、师：不错！谁来说一说本次习作要点。

B、学生反馈： 1）、熟悉的一个人。

2）、一件事。

3）、值得写的事。

C、细心的同学可能会发现，这次习作并没有规定文章的题目，需要我们自己根据所写的内容来命名，这就叫自命题作文。

三、讨论交流

师：好了，那么让我们闭上眼睛，想想看，你想写谁？想写发生在他身上的哪件事？（师配上轻柔音乐）

学生思考后，反馈说.(期间穿插说明值得写：新奇有趣的事、让你印象深刻的事、深受感触的事。)

师：同学们，刚才你们说的都很好。细心的同学会发现，写作文写得好，关键在选材。我们作文选材，要追求与众不同，新鲜有趣。争取让你留有深刻的印象，也让你的读者深受感动。每个人都想得到的素材，我们就不要写了。否则就不新鲜了。当然，这并不是说普通事例不能写，刚才有些同学选择的就是我们生活中普通小事，但是如果普通小事中能写出不普通的细节来也是可以的。

四、例文引路

师：来吧，看看这位小作者的文章，她是如何在普通之中体现不普通的。谁愿意来读一读她的文章。

生：读文章。

师：其他同学一边听，一边思考，文章讲了一件什么事？

出示例文：

亲爱的妈妈

我身边的人有很多，但我最熟悉的是妈妈。妈妈身材中等，戴着眼镜，又文静有大方。妈妈很关心我，很爱我！

记得去年的一天，我在学校里写作业，天特别阴，快下雨了！老师说：“现在同学们等父母来接你们！”不一会儿便下雨了。同学们一个接一个的走了，就剩下我和另外几个同学在教室里。当时，我很生气，说：“真是的！妈妈怎么还没来呀！”又过了一会儿，我不耐烦了，出去一看，：“咦，那不是妈妈吗。”我说。妈妈远远地走过来，我便责怪妈妈。妈妈轻轻地说：“彤彤，妈妈去打吊针去了，来晚了，对不起啊！”我还看见妈妈的手上还有打吊针的胶布，这令我非常后悔，我为什么要这么说呢。妈妈还冒着大雨来接我，看着妈妈虚弱的身子，我都快哭了。妈妈这么关心我，我还······我来不及多想了，赶快跑回座位，整理好书包，拉着妈妈走了。在路上，妈妈还关心的问我：“晚上吃什么菜呀？”这让我有惭愧又感动。

这就是我的妈妈，一个 又关心我又爱我的人！我爱妈妈，妈妈也爱我

师：你读得真棒，谁来说说小作者讲了一件什么事？

师：通过这篇文章，作者想表现妈妈哪些特点？

师：同学们，请你们再来读读这篇文章，仔细想想，小作者是通过怎样的描

写，让你感到妈妈这种爱的？

生：默读例文。（反馈）

师:你们有没有发现，刚才你们找出的句子既有对人物语言的描写，还有对人物──（神态、动作、心理）的描写。作者就是这样通过语言、动作及心里的描写把这蕴藏在普通之中的妈妈的爱一步步写具体明白的。（师板书：具体 明白）

五、研写习作

师：刚才我们不但尽情的诉说，而且欣赏了一篇佳作。现在我们就开始“静思难忘事，细写动情处”在稿纸上尽情表达吧！（音乐起）

生：开始写作。教师巡视指导。

六、评议交流

师：来，让我们交流分享一下吧！交流之前，老师想问问同学们。在你们心目中，一篇好的文章，是什么样的？

生1：要围绕中心写。

生2：有一些恰当的想象。

生3：把主要的内容多写。

生4：有一些修辞，好词好句等等。

师：老师把同学们所说的进行了整理，出示星级评价方案。其中这个详略得当就是同学们刚才说的，把主要的值得写的地方写具体。

内容具体 中心突出 条理清楚 详略得当 语言流畅 用词鲜活 想象丰富

师：出示个别学生的习作。我来读一读文章，大家对照评价方案一起来看一看，哪些地方值得我们学习，哪些地方你有更好的建议。

学生看习作，并进行反馈。

七、自评自改，总结。

师：参照我们得评价方案，自己好好地改改自己的作文。

师：同学们，刚才你们说的让老师也十分感动。你们一定要记住了，“三分文章七分改”，作文重在修改，不仅要同学之间互相指点，更要学会自己修改。

板书设计： 自命题

一、熟悉的一个人

二、一件事

三、值得写的事

四、具体、明白（语言、神态、动作、心理等）