良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。目前，我们同学们的学习习惯的养成还不够理想，这学期我们就重点抓学习习惯的养成 。

一、存在的不足 ：

（1）注意力集中时间不长。

从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生。大多数学生不听课，走神，交头接耳，做小动作。

（2）认真倾听的习惯欠缺。

在随堂观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往用胳膊砸着桌子，喊着“老师我”，还有的干脆站起来喊着“我、我、我”。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

（3）边读边思考的习惯没有养成。

边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把题读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯，更有的不读题就举手回答。大多数学生很少能发现问题与提出问题，也很少向家长提问。从考试中看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。

（4）朗读、习作能力比较差。

学生读书、背诵只追求速度，不求正确，拖音现象严重，不能正确地传达文章所要表达的意思。不会默读。没有养成主动阅读的习惯，课外阅读量太少。（5万字、40万字、100万字） 语言表达能力差，语言表达不完整，不能正确地传情达意。害怕些作文，要么抄例文，要么胡乱写上应付老师，态度不认真。

（5）作业习惯普遍比较差。

做作业的姿势不端正，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。格式不正确，字迹不端正，学生涂改随意，不整洁，根本不能达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔（钢笔、铅笔、圆珠笔）。做作业粗心，漏题、看错题意、边玩边做作业，家庭作业纯属应付，乱写一气，书写潦草，边看电视边做不完成作业，更有甚者，根本就不做作业。

（6）缺乏学习内驱力。

许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。比较喜欢看电视，放下作业就看，一有机会就看。痴迷电脑游戏。做完作业主动检查的学生不多。也很少查工具书。

二、 学生应养成的学习习惯：

1、书包里，桌面上，桌斗里东西摆放要井然有序。

2、听上课铃响，要快速、安静地走进教室，坐在座位上，身体坐直、坐正，两腿自然分开，双脚平放在地，手放好，目视前方。

3、举手：发言或提问时举起右手，胳膊肘不得放在桌子上，手掌伸平，不宜与耳朵贴得太近。

4、起立：向课桌的一侧迈出一步，立正站好。

5、说话：站姿正确，口齿清晰，声音适中（不能喊），说完整话，无语病。

6、拿书姿势：书与桌面大约成45度角，身体坐直，书要轻拿轻放。

7、用笔；执笔姿势要正确，力求做到“三个一”。用笔完毕笔尖朝前平放在课桌上。

8、掉物处理：需用时，举手示意，经老师允许方可快速捡回。

9、下课：快速收拾整理本节课用具，并准备好下节课的学习用品，然后离开座位进行课间活动。

10、看书：要求把书平放在胸前，找到要看的页码后，左手伸平压住书，右手伸出食指，跟着老师边指边读。老师巡视检查，表扬好的，纠正错的。

（ 1、认真做好课前准备。听到预备铃声后，迅速安静地进入教室坐好。目光专注前方，学习用品整齐地放在课桌的左右角上，积极投入课前热身的活动。

2、上下课的仪式要庄重。上课正式铃响后，由老师宣布上课，班长发令起立，师生相互问好行礼。下课时，由老师宣布下课，班长发令起立，师生互相行礼，然后平静有序地走出教室休息。

3、不能随便进出教室。迟到的学生在老师同意后，应从前门轻轻地走入教室坐好。上课时不能随便离开座位，未经老师同意，不能走出教室。

4、上课要专心投入。专注于上课的内容，目光集中在老师、黑板、屏幕和课本上，不做小动作，不讲与上课无关的话。养成倾听的习惯，认真听清老师的讲述提问，听清同学的朗读发言。做到边读边思，边听边想，记住他人发言的要点，形成自己的想法和意见。

5、发言要规范踊跃，学会与同学友好交流。认真倾听老师的提问和同学的发言，积极参与讨论，勇于提出自己的疑问和见解。发言时先举手得到老师的同意，身体站稳，对其他同学的发言有补充、修正或不同的意见，等同学发言完毕再举手。发言时态度大方，声音响亮清楚，语句连贯完整，针对问题作答。学会相互欣赏，多看到和吸收同学发言中的优点，学会用商量的语气来发表不同的看法和意见。

6、静心独立地完成作业。分发、传递、上交作业练习时要安静有序。看清或听清作业的内容和要求。保持安静的作业环境。坚持独立思考，不得与其他同学讲小说话，不得随便发问，更不能磨蹭拖拉。做完后仔细检查，努力避免粗心大意的错误。作业本整洁，不在封面、封底和内页乱涂乱画乱写，无卷角缺角。做得快的同学学会安排利用好做完作业后的空余时间。

7、养成良好的读书写字的习惯。读书写字时做到手脚放平，目光专注。保持“一拳、一尺、一寸”的读书执笔姿势。朗读时做到心到、眼到、口到，读得字字清楚，句句通顺，有停顿，有节奏感。齐读时做到轻快、有力、整齐。个别读时做到响亮清楚，态度大方。写字时做到笔画端正有力，字型方正匀称，行列整齐。

8、进出专用教室应有班干部配合老师组织排好队伍，做到快静齐。上下楼和行进时脚步轻，不讲话，不东张西望，不前后推拉。进入专用教室后按规定入座。）

(八)整理书包的习惯。

(每天睡觉前把明天要交的作业及要带的学习用品整理好放进书包)

（九）晚上读书的习惯。

(不管作业完成与否，也不管有没有作业，每天晚上都要认真读书半小时以上－－①当天的教材要复习掌握；②当天的作业要独立完成；③第二天的功课要认真预习；④可超前学习或复习旧知识或阅读课外有益读物)

(十)单元总结的习惯。

(每一单元学完后，要利用列提纲、绘图表等手段，对这一单元的知识点、重点、难点进行归纳整理，比较记忆)

(十一)学习分析的习惯。

(每次考完后，都要对试卷中出现的问题进行认真分析、总结，找出缺漏的原因并提出改进的方法)

(十二)讲究效率的习惯。

(学习有良好环境；按时学习；学习有计划，有监督和检查；不断改进学习方法和记忆方法，注意提高学习效率)

(十三)珍惜时间的习惯。

(不随便浪费时间，注意利用在校在家点滴时间学习，放学后不随意等同学，不进电子游戏室，不在上学或回家路上到处闲逛)

（十四）勤查工具书的习惯。

（十五）阅读书报的习惯。

三、学校采取的措施：

1、随时抽查。（早读、课前准备、课堂专心听讲、中午班内默读、家庭作业）

2、随堂听课观察。

每次都会打分，结果将计入班级量化和各类优秀生评比。

有一句话说得好：好习惯可以终身让人享用它的利息，坏习惯让人一生偿还不了它的债务。能有一个好习惯真的让人终身受益。良好的学习习惯不是天生就有的，它是在长期的生活、学习中通过点滴的小事而形成的。“朽木不可雕也”“养其习于童蒙”，小学阶段是形成良好学习习惯的关键，让我们共同努力，共同进步。

第二篇：小学生学习习惯培养总结

培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。在课堂教学中注意学生学习习惯的培养，体现了寓思想教育于学科教学之中的原则。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。习惯基本上属于非智力因素。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，而培养非智力因素是现代化教育的重要目标之一。它是培养学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。

“一年之计在于春”。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，在小学教学中重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是非常必要的。我在培养学生良好的学习习惯时从以下几方面入手：

1、培养上课习惯。 上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。教师对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。

2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。 根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。

3、培养良好的书写习惯。 良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。

4、培养动脑钻研的习惯。 要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，教师就应充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯。

5、培养与人合作的习惯。现在孩子多独生子女培养合作的意识就显得尤为重要。课堂上，教师必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误等。

6、培养有条理，快节奏的习惯。 现代社会讲求工作效率，它是当今社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，而小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象。从小培养学生的快节奏、高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。要做到提高效率，必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。

习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。习惯的培养不是一朝一夕之功，必须在长期的教育教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒，这是我们在素质教育中应该提出、应该研究的重要课题之一.