世界上有两件事很难：一是把自己的思想装进别人的脑袋里；二是把别人的钱装进自己的口袋里。前者成功了叫老师，后者成功了叫老板......这几句话令我犹豫和郁闷了好长时间。近来走进一线教学，参加了暑期的远程教育培训，使我茅塞顿开。看来这辈子是做不成“老板”了，还是好好研究做好“老师”这一行当吧。
话说当老师难，可是我呀最怕的还是做期末那些所谓的“迎检材料”和“各种总结”。这似乎与教学有关，也似乎无关，倒是花费的时间太多太多了。要是能把这时间用在今天这种远程培训上，收益会更佳。可不是，匆匆做完了那些个人自认为“无用功”的事，马上走进了新课标远程培训，那才真正体会到“如沐春风”，犹如走进森林中一股带有花香味的“新鲜空气”扑面而来。
新课标提出，语文教学要大力提倡读书 。“教学建议”指出： 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
课程标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的提倡和呼吁，已经成为广大师生的共识。光在课堂上学习语文，是不能真正学好语文的，从积累语言、培养语感、发展思维的角度说，学好语文更多的还要依靠课外阅读。让每一个学生都能爱读书，这是课程标准的基本意旨。那么，如何让学生爱上读书呢？这就要求教师要着力培养学生广泛的阅读兴趣，这就要求教师给予学生时间和空间，让学生有时间读书，尽情享受阅读的愉悦。
“于永正老师说，教语文，就三件事： 读书、写字、作文。于老师说，课堂上要有足够的时间让学生读书、写字、作文。于老师还强调：“书是读出来的，字是练出来的，文章是写出来的，多读书，多练字，多写作， 语文就没有学不好的。”作为我们一线的语文老师，我们得好好反省自己，我们做到了吗？上课时，这边担心学生不明白，多讲几句；那里怕学生不理解，多说几句。这样下来，老师在课堂上“占用”的时间太多了，学生反而没有时间得到应有的训练，学生也就不能真正的学好语文！”
这是在远程培训过程中，我在班级论坛发表一个帖子，引起了很多老师的反响，得到了很多老师的回复。仁者见仁，智者见智。其中一位老师回复：“所谓语文课，就是教师引导学生学习语言文字的课，同时，也是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底语文课就是学生学习听语文、说语文、读语文、写语文、用语文的课。”老师认识到位了，相信在课堂教学中这一理念会得到落实。另一位老师提出了自己的疑惑，回复说：“阿宝老师说的真好，讲台是教师为学生服务的舞台，而不是教师自己表演的舞台。但是我也有一个小小的疑问：如果教师没有讲清楚，学生怎么能训练呢？”现实教学工作中，我们面临的不仅仅是教学，还要应付教学以外的工作，这可是“得不偿失”！一位老师说：“可是四十分钟
的时间真的够用来用心做这三件事吗？学生不是天才，老师也不是天才呀！考试的时候那么多标准的条条框框要学生去填充，可悲的是还要应付考试！”为了应付考试，多少老师能腾出时间给学生读书、写字、作文；为了应付考试，多少学生真正有时间读书、写字、作文！
特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门；第二种水平，教一篇课文，明白一个道理，似乎比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比较差的思想品德课，而第三种水平是积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高了，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
第二篇：新课标培训心得体会
短短一个多月的培训学习，使我对当前的初中数学教学有了更深的了解和体会。这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；还有耐人寻味的经验之谈。时间虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！
一、通过专业理念与师德的培训学习，使我认为教师必须要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，教师应做个育人的艺术家，要不断充实自己，提高自己。
二、通过专业知识的培训学习，使我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。通过对新课标的解读和教材修订介绍的学习，使我对初中数学从原来的零散认识提高到了整体把握，认识到教学生不仅仅是知识的传授，更是思想的提升，能力的提高，品质的培养，使学生明白知识是联系的整体，掌握解决问题的方法，学会归纳。
三、通过话题的讨论和活动的参与，使我对各种困扰一线教师教学中存在的问题及解决方法有了更深一步了解与体会，在认真学习各位教师的留言答疑中，使我明确了自
己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。
今后我将要把所学到的知识运用到自己的日常教育教学工作中，最终成为一名合格的优秀的人民教师。