一年级品德与生活工作总结

如意小学李承欢

本人本学期担任了一年级的品德与生活的教学任务。一年级的《品德与生活》课程包括了四个单元第一单元“我上小学啦”，第二单元“我喜欢我的学校”，第三单元“我的星期天”，第四单元“欢乐的冬天”。

一、消除一年级生初入小学课堂的不适应和困惑感，逐步形成良好的学习生活习惯。

教学时结合一年级儿童的年龄特点，利用课本编排好的与学生现实生活紧密结合的场景和事例教育孩子进入小学阶段与学前阶段的区别。一年级儿童刚刚进入小学，对学校与学习的很多方面会产生着好奇、懵懂、生疏、紧张、甚至不适应。为了使学生能尽快地融入小学阶段的学习。教学第一单元的“上学去”，“我的老师”，“找朋友”，“放学了”使学生熟悉了小学生活的一些规章制度，如按时上学、放学，上课认真听讲等。教学中注重发挥学生的自主认识能力，利用儿童进入小学前已在自我意识中形成的一些纪律观，教师组织孩子们发言讨论而逐渐形成统一的初步的小学学习习惯和校园生活习惯。

二、创建学生表现平台，建立集体意识。

教学中充分调动学生的表现自我的积极性，通过绘画、歌曲、舞蹈、表演、游戏等，使学生体验校园学习生活的多姿多彩。也使学生的多种才能得到展现，通过学生的表现欲来树立个人的自信心。从而喜欢参与学校的集体活动愿意遵守学校的规章制度。

三、模拟现实情景，渗透安全教育。

品德与生活的课程编排不同与其他学知识技能的课程，更多地是如何处理自我与生活之间的关系。教师也不能只是条条框框地说教什么能做，什么不能做，而是借助课程编排出的生活实例。带引学生做自己喜欢的事同时能注意安全，遵守公共秩序等。例如在讲述上学放学路上安全，给孩子们导演了一段过马路的小剧。孩子们通过扮演行人、红绿灯、车。很认真严肃地认识到马路所存在的危险因素。规范了孩子们过马路的行为习惯。

四、深入生活实例，倡导快乐生活。

根据课程新课标的精神，教师在课程所扮演的角色是课堂活动的指导者。指导学生利用好课余的休闲时光。也是本课的一大亮点。看演出、与同学安全的创意地玩耍、到喜欢的地方旅游、与长辈度过中国的传统节日学习中华的传统美德。教学中充分利用现代的多媒体教学，使学生在图文并茂、活灵活现的知识资料中增加学生的学习兴趣。学生在老师的诱导下现身讲述自己如何与家人朋友共度休闲时光。鼓励学生在课余休闲时能拍照、录像与同学交流分享自己的快乐生活。

五、结合学校各项德育与生活方面的活动，多渠道立体交叉地教育学生。

使学生培养良好品德与行为习惯单靠授课教师的课堂活动达不到深入的效果。所以授课时结合学校的各项活动如：班主任的每周班会活动课，黑板报每期的活动主题，致家长一封信，社会实践活动的主题，国旗下讲话，中午广播站，校讯通与家长的联系。让学生感受

到行为受到规范，生活受到启示。使一年级学生的思想意识与行为习惯逐步向课程要求的“健康安全地生活”，“愉快积极地生活”，“负责任、有爱心地生活”，“动脑筋，有创意地生活”这些方面靠近。

第二篇：一年级品德与生活工作总结

石鼓镇小学 左金晶

小学一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。我认为上好一年级思想品德课，必须注意以下几个方面：

一、 认真钻研教材，科学设计教学流程。

有些教师认为，一年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课？首先要针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教《我上学了》一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简单，但对不到七岁的一年级学生来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。

我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的效果。这是上好课的第一步。

二、寓教于乐，形象地讲清观点

形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，

做到情理交融、深入浅出。

二、 加强行为训练，促进知行统一

小学主要是养成思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据一年级小学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到，养成良好的道德品质和行为习惯。

20xx年x月x日