白集小学“古诗文诵读”特色活动工作总结
中国古典诗词内涵丰富,意存高远,也包含许多哲理,学一点古诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。千百年间,古典诗词万口传诵,成为祖国文化的命脉,哺育了一代又一代人,为了弘扬和培育学生的民族精神,培养一代新人,我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。对一年来的开展情况现总结如下:
一、在班级中营造古诗文诵读的氛围
开辟“古诗角”,争创书香班级,营造浓厚的班级文化氛围。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处,各班组织学生成立“古诗配画”小组,让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象,绘成题诗图,对于他们好的作品要给予鼓励,并定期展示;而一些适合于表演的诗,可组成“诗词表演组”,由教师选择与诗文有联系的音乐,放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;也可以由学生自己伴奏诵读古诗文;还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂,教师把它们改编成诗文剧让学生表演,以此调动学生学习古诗文的积极性;对于书法爱好者,可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展,让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。具体采取以下措施进行:
1开展竞赛,激发热情。我校利用课外活动课的时间,由语文教师组织,在班级中举办擂台赛,以小组或个人为单位进行诵诗竞赛,擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗,可以是诗句接龙,可以是你问我答,可以是对歌竞赛,也可以是各种游戏。来达到复习巩固及兴趣持续的目的。
2开设诗园,提供舞台。班级为给学生提供用武之地,我校每个班级都利用黑板开设了古诗文天地。其内容不但有关于古诗的书画作品,而且有活用古诗的习作,丰富多采,点面结合,开设诵诗大王、小诗仙等名单栏目。
3成立兴趣小组,学以致用。学校成立古诗文兴趣小组,对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员,并由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动,引导他们学以致用。
4设立“考级”制度,评比小诗人。在语文教师的组织下,每班每学期考核两次,对达到某一段位数量的学生学校授予“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号,并张榜公布,发给证书、奖品,学生有追星的现象,学习激情特别浓。
二、在校园中营造古诗文诵读氛围
(1)广播领路,配乐美读。在每周的小百灵广播中,由负责播音的班级按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,这不但培养了学生节律美读的能力,而且使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。
(2)板报介绍,提供资料。在每期的校园黑板报上,都刊出一首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。
(3)活动展示,检验成效。即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动,来检测诵读效果,激发诵诗热情。
(4)先进评比,保证质量。在广泛开展古诗文诵读的情况下,我校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动,使古诗文诵读活动既保质又保量,进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。
三、存在问题
1很多古诗文言简意赅,诗意深远,如果形式单调乏味,就很难让学生保持诵读的兴趣。 2古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。
3学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施。
4校本课程有待进一步开发。
5家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。
四、改进措施
1在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法.
2班主任要积极协调科任教师,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。
3学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施(一周一节诵读课、一月一次活动课、一学期一次赛诗会、),确保古诗文诵读特色有实效。
4动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。
20xx-1-9
第二篇:“古诗文诵读”特色活动工作总结
北元小学“古诗文诵读”特色活动工作总结
江泽民同志曾经指出:“中国古典诗词内涵丰富,意存高远,也包含许多哲理,学一点古诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。”千百年间,古典诗词万口传诵,成为祖国文化的命脉,哺育了一代又一代人,为了弘扬和培育学生的民族精神,培养一代新人,我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。对一年来的开展情况现总结如下:
一、在班级中营造古诗文诵读的氛围
开辟“古诗角”,“经典壁”,争创书香班级,营造浓厚的班级文化氛围。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处,各班组织学生成立“古诗配画”小组,让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象,绘成题诗图,对于他们好的作品要给予鼓励,并定期展示;而一些适合于表演的诗,可组成“诗词表演组”,由教师选择与诗文有联系的音乐,放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;也可以由学生自己伴奏诵读古诗文;还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂,教师把它们改编成诗文剧让学生表演,以此调动学生学习古诗文的积极性;对于书法爱好者,可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展,让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。具体采取以下措施进行:
1开展竞赛,激发热情。我校利用课外活动课的时间,由语文教师组织,在班级中举办擂台赛,以小组或个人为单位进行诵诗竞赛,擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗,可以是诗句接龙,可以是你问我答,可以是对歌竞赛,也可以是各种游戏。来达到复习巩固及兴趣持续的目的。
2开设诗园,提供舞台。班级为给学生提供用武之地,我校每个班级都开设了“诗园”天地。其内容不但有关于古诗的书画作品,而且有活用古诗的习作,丰富多采,点面结合,开设诵诗大王、小诗仙等名单栏目。
3举办诗社,学以致用。学校成立诗词文学社,对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员,并由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动,引导他们学以致用。
4设立“段位制”,评比小诗人。在语文教师的组织下,每班每学期考核两次,对达到某
一段位数量的学生学校授予“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号,并张榜公布,发给证书、奖品,学生有追星的现象,学习激情特别浓。
二、在校园中营造古诗文诵读氛围
(1)广播领路,配乐美读。在每周的小百灵广播中,由负责播音的班级按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,这不但培养了学生节律美读的能力,而且使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。
(2)板报介绍,提供资料。在每期的校园黑板报上,都刊出一首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。
(3)活动展示,检验成效。即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动,来检测诵读效果,激发诵诗热情。
(4)先进评比,保证质量。在广泛开展古诗文诵读的情况下,我校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动,使古诗文诵读活动既保质又保量,进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。
三、存在问题
1很多古诗文言简意赅,诗意深远,如果形式单调乏味,就很难让学生保持诵读的兴趣。 2古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。
3学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施。
4校本课程有待进一步开发。
5家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。
四、改进措施
1在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法.
2班主任要积极协调科任教师,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。
3学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施(一周一节诵读课、一月一次活动课、一学期一次赛诗会、),确保古诗文诵读特色有实效。
4动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。
第三篇:古诗文诵读活动总结
教育简讯 黄家湾小学 【20xx09期】 20xx年x月x日
“品味经典 润泽童心”
黄家湾小学“中华经典古诗文诵读”活动总结 “传颂中华经典,弘扬民族文化”,20xx年x月x日下午,我校举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初,我校把古诗文背诵活动纳入学校工作计划,制作了美观实用的《三字经》和《小学生必背古诗词》展板,悬挂于教室门口,要求学生利用课余时间自由诵读,我们倡导“诵读经典,感悟成长”的理念,精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,由值周教师具体负责每天利用放学前20分钟组织学生进行集体诵读,班主任每天利用课前2分钟的学习时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。从而营造了“经典润心灵,书香溢校园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下,取得了良好的效果。四年级同学的集体背、个人诵、歌曲唱、游戏吟等方式赢得了全校师生的称赞;二年级同学将背诵活动融入到游戏、跳皮筋、节目表
演中,收到了大家的一致好评。经过近2个小时的激烈角逐,四年级、二年级、五年级分别获得第一、二、三名。
活动的开展,如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。一学期来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。
回首和孩子们一同走过的诵读之路,我们感慨;看着学生们在经典中获益,我们欣慰!本次活动,仅仅是一次尝试,一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机,将“读经典,学做人”活动继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我们深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。