英语组教学大比武总结

（第一轮）

根据学校教务处的安排，本学期1-6周进行了第一轮英语教学大比武，经过紧张、激烈的角逐，陈彩茹、高亚宏、杭巧飞、张萍和潘玉婕分别获得了前五名。本次大比武有收获，也存在一些问题，为在下一轮大比武中取得更大的进步，现就本次大比武总结如下：

一、 突出的优点

1、所有参与大比武的教师都能够按照我校“先学后练，多学少讲”的课堂教学模式来上课、听课、评课。对学案运用熟练，环节过度自然。

2、每位教师都做了比较充分的准备，板书设计规范、教学重难点突出，体现了教师的良好敬业精神。同时，老师们在备课、讲课、点评中互相学习、取长补短，提高了自己的教学业务水平，圆满完成了此次比武任务。

3、参与比武的教师态度非常积极，他们精心准备，巧妙构思，在比武中各展风采；大家通力合作，互相协调，把课堂的安排、学生的调度都安排得非常妥帖，教务处没有为一堂课进行过协调，这体现各位精诚团结，能用集体和力量和智慧办好一件事，这其实是一种工作的态度，是大家积极的态度使得这次活动取得圆满成功！

4、大家在这次比武活动中应该也能感受到，每一位老师的心态都摆得很好，我们没有带着负担来上比武课，我们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比武活动的平台来促进

自己教学水平的提高，需要在这样的活动中历炼自己，通过同事的互相听课、评课，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

三、存在的问题

1、面向全体学生做得还不够，课堂上，特别是像这样的比武课，我们往往忽视那些弱势群体，尽管这次整班的每一位学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注，要让他们有表现的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生、后进生”的产生率。

2、在课堂上的加分项不够完善，有些学生为了多加分，千方百计的回答问题，他也不管答案的正确与否，反正一味的追求加分，教师也没有注意到这个问题的严重性。

3、每位教师没有反思达标检测在课堂上不能完成的原因。

4、教师的打分表填写的不够完善，比如说没写时间，没写授课教师姓名，分项打分与总分不相符的等等。

5、学生给教师打分目的不明确，不按规则打分，胡打、乱打，这样下去，这种打分不仅对这项工作的失贞，而且也是对有些教师的不公平。

四、今后努力的方向

1、大胆尝试备有创新的课，以增加课堂的活泼性和趣味性。

2、积极打造高效课堂，教师之间要多学习，多借鉴，多探讨，达到共同提高的目的。

3、常规教学还要加强，强调重点，突破难点。

4、要突出“兵教兵、兵练兵”的思想。

总之，此次“教学大比武”活动已经结束，希望大家继续努力，在平时的日常教学中，认真落实好我校的课堂教学模式，让平时的每一堂课都能成为好课，优秀课。在新一轮的比武中取得更好得成绩！

英语教研组

20xx.4.8

第二篇：第一轮教学比武活动总结

茈湖口镇中学第一轮教学比武活动总结

为了充分激发教师活力，促进教师素质提高，促进课堂教学改革，增进教师专业成长，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，根据局党委统一部署，学校开展了全员教学比武活动。活动从9月x日拉开帷幕，历时有一个多月到10月x日才结束。

这次活动达到了促进教师新课堂理念和先进经验的学习，培养学生的创新精神，检验了课堂教学的有效性，为所有教师提供了一个自我展示的舞台。

这次活动有很多成功之处值得总结发扬：

一、 组织严密。

学校高度重视这次活动，9月初就在教师会上作了动员，两次 开行政专题会，定出比武方案。9月x日召开了教师比武动员大会，对每位教师都提出了要求，明确了任务。9月x日至10月x日进行了第一轮教学比武，对每位教师的课进行了评分，定出了等级。

二、 参与面广。

这次活动共有语文、数学、英语 、物理、化学、历史、政治、 生物、地理、音乐、体育、电脑12门学科31位老师积极参加比赛。尽管我们教师工作繁忙，但他们都能克服重重困难，自觉地参与到这次活动中来，而且听从教导处的安排与协调，各教研组长充分发挥集体力量，群策群力，创设初浓浓的备课气氛。在全体教师的积极配合下，这次活动取得了圆满成功。

三、 充分准备。

所有参赛教师积极性和热情都非常高，精心准备，部分教师能 采用多媒体手段辅助教学，如李练红、周益人等，李练红制作的课件精美绝伦，创造了情景，渲染 了气氛，引人入胜。有的还选用了学校 现有的资源，为教学比赛做了充分准备，充分利用挂图、电化设备、实验仪器等多种教学资源。每位教师都本着认真学习、不断提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热情。

四、 理念落实。

在比赛中教师不断把课改新理念运用到教学活动中，课堂上不 仅关注学生学校过程与方法，而且也关注学生情感态度 、价值观和人生观，如李练红、李芳等；教师倡导学生自主学习，主动探索、合作交流的学习方式，为学生的发展创设了更广阔的空间；李练红老师在课堂上能结合学生的生活实际创设符号学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的知识基础和生活经验主动探索解决问题的方法，让学生感受到学习与生活的联系，从而来调动学生学习的积极性；李芳老师在课堂中突出学生的主体地位，把发言权、学习权交给学生，同时尊重学生和亲切的语言不仅拉近了教师与学生的距离，更为学生 主动参与学习活动创造了一种和谐的学习氛围。

五、 虚心学习。

在每一节前，赛前老师拿出自己教案先说课，同组老师议课，

教案修改完善后再进课堂；每一节比赛结束后，参赛教师都主动向听课老师请教，每一位教师都能保持着一颗学习的心，都希望听课教师给自己的教学提出一些建议 ，遇到疑惑，总能不耻下问，大家及时抓住现有的“活”资源，不断促进着自己的专业成长；每节比武课，每位老师也是在不耽误教学的前提下，尽量参与听课。

六、 成绩喜人。

本次活动中，参赛教师认真备课、积极参与，充分展示了我校 教师课堂快乐、有效的特点和老师们充满活力而又谦虚好学的风采，涌现出了一批教学骨干，为学校打造品牌奠定了坚实的基础。

7节语文课，不仅充满了朗朗的读书声，还有孩子们在老师的引 导、指导下灵光四射的语言表达，在过程上突出了学生的语言实践活动；李练红和郭立宏老师尊重学生、信任学生，在课堂上给予学生自主学习的时间，还给学生自主学习的权利；李芳老师的普通话亲切，富有亲和力；很多课上，老师在学生充分阅读的基础上，抓住重点、难点，引导学生理解、感悟，避免了面面俱到，平均用力的现象。

数学组的5节课，老师们的教学过程设计合理，教学重点突出，引导富有启发性，宋梦龙老师的讲解富有激情，皮敦清老师的语言精准，宋梦龙老师正在教研活动中得到锻炼提升，大多老师都关注 数学与生活的关系，关注学生动手操作解决实际问题能力的培养。

理化生组的5节课，张克军、熊炜老师的课体现了实验特点，让学生通过 探究实验活动寻找离子的形成和速度的特点，培养了学生的思维能力和动手能力；张志明老师精准的语言和恰如其分地提问激

发了学生学习的兴致，点燃了孩子们思维的火花。

英语组的5节课，课堂设计比较新颖，任务性强，能努力营造愉快、宽松、和谐、平等的课堂氛围 。

综合组虽然平均年龄稍大一些，但也个个能精心设计课堂，积极尝试新课改理念，大大提高了课堂教学改革。杨德昌老师在教《让世界充满爱》时重“学”轻“教”，重“导”轻“灌”，突出学生的主体地位，适当引人激励机制，学生兴趣浓，参与率高，吴伏桃老师对教材钻研透、挖掘深，对教材的驾驭到了游刃有余的程度，清晰的教学思路、准确地语言表述、生动的情景创设，使课堂气氛活跃，秩序活而不乱，教学效果好。

经评委公正评价，推出语文组李练红、李芳，数学组宋梦龙、郭益钦，英语组刘波、陈艺，理化生组熊炜、张鹏，综合组张志明、周益人、石福利参加第二轮教学比武 。

通过活动总结，我们也发现了在平常教学中还有一些需要不断改进和提高：

一、 面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比

赛课，我们往往忽视那些弱势群体，尽管每节课全班每一个学生都参与学习，但老师照顾得并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低：“学困生、后进生“的产生率。

二、 教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础

上，建立平等、和谐、快乐了的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计上可创新、教学方法手段上可创新、教学内容形式上可以创新，旧的内容还可以创出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力 。

三、 充分利用课堂生成资源体现不够。在活动中，有的老师

过于迷信教案，局限于原有的教学预设，对于教学过程中学生思维能碰撞出来的可贵的生成资源未引起足够重视。其实，课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。利用好课堂生成资源，是当前课改向我们 提出的有一个崭新的课题。我们在今后的教学中，有善于利用好课堂生成资源，使其为完成目标服务。

四、 要让我们的课堂 更加严谨。例如：教师的板书做到规

范与工整、还能突出教学重难点，就能给学生的书写提供好的示范，还可以让学生更好地掌握主要知；在指导学生开展合作学习时应该更加注重分组、分任务等的方法引导；巡视过程中在与学生交流、指点时也应该用普通话等等。

五、 新课改的理念认识不够。传统的灌输式上课模式难于改

变，教师与学生的关系没有把握好，没突出学生的主体性和教师的主动作用，没有充分放开课堂，让大部分学生都动起来。

六、 少部分教师参与本次活动的目的不明确，听课不记录，

不参与评课，没有深入课堂听课，应付了事，没有真心交流探讨、评价，失去了教研活动的意义，不关心自己的业务水平的提高，对新课

改知之甚少。

学无止境、教无止境。教学本相长，在教与学的过程中，我们会逐步成长起来的。希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进，在教育教学的道路上，不妨做个拾荒者，在下一轮教学比武中展现出自我的真正风采。

茈湖口镇中学教导处 20xx.11.1

第三篇：普安中学20xx教学大比武总结

普安中学20xx年“教学大比武”总结

教学大比武是广元市教育局为全面提升我市教师的业务水平和执教能力而开展的全市范围内的大型活动，我校高度重视，积极参加，取得了可喜的成绩。今年x月，我校分管副校长、教务正副主任、教科室主任在校长带领下参加普安教育督导办召开的辖区学校“教学大比武活动”启动会议，这标志着全面提高教师综合执教能力的这项特殊培训在我校正式拉开帷幕。为期一月的初赛，我校部署周密，推进有序；全体教师都比赛积极，效果良好。

一、认识到位，启动有力

在教办“教学大比武”专题会议后，我校立即召开校长办公会、教学管理人员碰头会、行政会，学习上级文件，传达会议精神，筹划活动安排，落实人员责任。在全体教工会上，全文学习广元市教育局

【20xx】68号和剑阁县教科局【20xx】105号文件。通过教研活动、学科组活动、短信平台、室内标语等多种形式广泛宣传，积极动员，统一思想，明确认识。

二、组织完善，方案具体

成立了以左长为组长，杨永华为副组长，其余行政人员、教研组长、年级组长、学科组长为成员的教学大比武活动领导小组，统一协调、全面推进此项活动。根据参赛项目，将所有教师分为课堂教学、课件制作、教具制作、教学技能、教育科研等五大类22个参赛小组，由相关领导、教研组长、学科组长兼任参赛组组长。聘请教学骨干和专业技能突出的教师担任评审成员，对教师各项参赛根据统一评分标准进行量化。在认真领会上级相关文件精神基础上，吸取前一届活动的经验，经过周密思考，制定了《普安中学20xx年“教学大比武”活动实施方案》，并在实施过程中不断改进完善。在实施方案中明确要求教师全员全项参加，并告知所有参赛人员，本次活动用精确量化的方式评出单项初赛优胜者，汇总出全校教师此项活动总成绩。

三、督查有力，过程落实

比赛共分宣传动员、比赛准备、比赛实施、总结推荐四个阶段。

学校根据不同阶段的具体任务深入督查，切实指导，通过校内短信平台适时通报比赛进程和值得改进的问题，确保了本次比赛高效有序推进。比照剑阁县教科局“教学大比武”半决赛评分细则，结合我校实际，制定了《普安中学教学大比武实施细则》，各参赛小组和评审小组根据细则严格执行，从而保证参赛人员各项成绩的真实性和有效性。

四、技能培训，成效明显

在全体教师积极参与下，我校“教学大比武”初赛，我校教师91人参加了5个大项7个小项的比赛，组织赛课活动90堂次，收集毛笔书法作品92件，钢笔书法作品91件，教学简笔画91件，参赛教具15件，多媒体课件51件。这次活动，达到了岗位练兵的目的，充分展示了全体教师的职业素质和教学技能。杨永华、张兴军、尚朝兮、张治众、王小惠、杜晓华、徐志伟、昝晓林等教师脱颖而出，在教学技能单项比赛中取得了优异成绩。

在普安教育督导办组织的复赛中，我校教师26人获奖，其中一等奖20人次，二等奖6人次。

在剑阁县教科局组织的半决赛中，我校教师22获奖，一等奖20人次，二等奖2人次。

在广元市教育局组织的决赛中，我校教师20人次获奖，一等奖8人次，二等奖12人次。

五、总结经验，提高效能

在本次活动中，我们明确了认识，锻炼了队伍，提高了教师素质，活动结束后，学校召开专门会议进行总结，对获奖教师进行了表彰。在本次活动中，我校涌现了一大批教学能手，他们在课堂教学、教学研究、技能展示、教具制作、软件制作等方面的示范引领作用日趋明显。

教师技能培训是一项长期的系统工程，以活动为载体推进此项工作是我们必须高度重视并认真完成的重要任务。

我们，正在努力……

剑阁县普安中学

二020xx年x月