关于做好年终会议等工作的通知
公司各部门：
为了推进企业文化建设，丰富员工文化生活，经公司领导研究决定，暂定于20xx年x月x日举办20xx年度年终总结表彰大会暨文艺汇演。现将有关准备工作通知如下：
1、各部门负责人以书面形式做好年终总结和明年工作计划，工作总结内容客观，能如实反映工作情况，计划安排要切实可行。拟定于1月x日中午8:00各部门负责人对董事会做述职报告。
2、企业之星评选，人数5名；
评选要求：（1）入职半年以上的；
（2）工作无重大过失，无因违纪受处分情况的；
（3）对企业有突出贡献的。
评选程序：由各副总共同提名，拟定八名候选人员名单，公司组织中层管理人员于1月x日中午在会议室共同推选企业之星、根据票数多少取前五名选为企业之星。
3、先进工作者评选：人数10名；
评选规则：（1）入职半年以上的；
（2）工作无重大过失，无因违纪受处分情况的；
（3）工作积极主动、认真负责，在同事间起到模范带头作用；
（4）人事行政部（4人）、后勤（4人）、安保（4人）为一组，评选1人。
采购部（1人）、财务部（3人）、环保事业部（5人）、设
计部（4人）评选2名。
生产部（1人）、工程部（1人）仓库（2人）维修组（4人）评选1名。
拉剂车间评选2人。
组装车间评选2人。
喷涂车间、品质部评选2人。
（5）各部门根据名额分配情况，组织评选，于1月x日下午将评选结果报到人事行政部。
4、举行文艺汇演，节目表演形式不限，节目内容健康向上。演出用的服装、光盘、道具等自备。各部门于1月x日下午5：30之前将节目报送到人事行政部。各部门做好节目的排练工作，以提高节目的质量。望各部门积极踊跃参加。
其他未尽事宜另行通知。
山东天畅环保工程有限公司
20xx-12-24
第二篇：年终总结论文
熟视细睹，妙笔生花
江苏赣榆高级中学 陈家博
在高三复习的紧张时间和关键时刻，教师在指导学生进行作文复习时，要有意识地引导学生回归教材，从教材中去吸取有益的营养，特别是整理、积累课本里面的素材，把熟视无睹变为熟视细睹，并在平时尝试着把材料运用到自己的写作中去，将读与写有机结合，提高学生的写作水平，做到妙笔生花。
一、熟视细睹，从课本中挖掘素材
积累材料是写作的前提。学生有了材料，写作时就会情到文至，思到笔随。作文训练中，我们可以把课本读本中的事例加以分门别类，冠以诸如?人生哲理?、?修身与治学?、?激情与气概?等话题加以汇总，以丰富自己的作文资源。比如：
1．表现人生哲理的。《察今》中?荆人渡河??刻舟求剑?等故事都谈到?世易时移，变法宜矣?的道理，可以论述事物是发展变化的，不要一成不变地看问题；《劝学》中的?君子博学而日参省乎己?、?积土成山?、?积水成渊?、?积跬步?、?积小流?的名言，可以表现量变与质变的规律、坚持不懈才能取得成功的道理。
2．表现修身与治学的。《论语》中?三人行，必有我师焉?，《师说》里?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也?强调的是虚心请教；《劝学》中的?蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉?突出的是治学要专心致志。
3．表现激情与气概的。
《沁园春〃长沙》中?恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯?，体现的是青年人远大的理想和朝气蓬勃的斗志。?羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭?则是青年才俊春风得意、事业有成的写照。而《滕王阁序》中?老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志?则表现的是一种处境虽不如意但仍能坚持追求自己的理想的豪迈气概。
二、妙笔生花，活用课本素材
如果说积累材料是为了解决?写什么?的问题，那么活用素材，妙用素材，强化学生科学的作文训练，就是为了解决?怎么写?的问题。
近几年全国各地高考优秀作文，同样一个具有文化底蕴的历史人物或典故被许多考生充分化用，能取得意想不到的效果。比如，同样一个?将相和?事例，可广泛应用于?宽容?、?为人?、?团结?等各种话题中；同样一个人物形象屈原，在对课文《离骚》、《屈原列传》等熟读成诵基础上，据主旨需要，尽可能提取与观点吻合一致、能触及人物特征与美好心灵境界的文化内涵词句，然后移花接木，添枝加叶，最后再造想象成文。高考专家指出，一篇高考作文其实就是由两三个片段或典型事例组成的。所以课堂上我们应注重培养学生的片段或典型事例的组合能力。
下面介绍几种以文学人物屈原为素材构成文章段落的方法。
1、引词摘句
围绕话题或要引证的观点，搜寻学过的佳词妙句在行文中加以灵活运用，不仅做到文采斐然，而且富有新意。如：?屈原，一位有着一腔爱国热情却不能一展鸿图的浪漫诗人，一位选择和汨罗江一同哭泣的仁人志士，当时他是怎样失魂落魄踱步江边，怎样怀石坠入江中，我们已不得而知了。然而，我们能感受到他的无奈、他的悲痛和他对国家炽热的爱。
?‘怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心’，这是他对君主的怨，对民生的爱；‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’，这是他对自己人生道路的肯定，对香草世界的执著；‘举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒‘，这是他捶胸顿足的哀叹，是他痛苦无奈的自白……屈原，愿你安眠于汨罗江，让你的精神美谈再续千年万年。? ( ?我最喜爱的一个文学人物?片断)
2、虚拟环境
环境有大环境(社会环境)和小环境(自然环境)之分，有时间上的也有空间上的。虚拟环境要求学生注意联系时代特点,着眼社会背景，布设意象，营造文化氛围来烘托人物灵魂，使历史人物更具有立体感，形象更饱满，表达也更具有感染力。如：?茫茫江畔，一袭白衣，披散着长发，一个孤独的背影在血红残阳下渐行渐远。一瞬间，波涛滚滚的江水恢复了平静。而这残阳下的背影却成了秭归江畔永恒的风景。他，就是屈原，一个选择了清波荡漾、选择了‘人人皆醉我独醒，众人皆浊我独清’的民族魂，这是屈原的选择。正是傲骨不驯的人生态度，五千多年来他的人格与名字一直穿越于文明祖国的上空。?
3、巧摹心理
历史人物或文学形象，由于自身与外部环境的不和谐而引发内心的情感波澜，学生依据史实，紧扣话题，加以发挥想象，用呼告、幻想、独白等心理手法，展现人物心灵历程，这要求学生要有丰富的想象能力和合情合理的表达方式。如： ?浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常为阴霾，眺绿野常似荒漠。情感萦心，吾茫茫然然，神魂颠倒…… 忆往昔，吾竭忠尽智，以事楚王，却信而见疑，忠而被谤，全因小人间之而遭放逐。我愤懑又奈何，于是我彷徨于江畔。
?吾志洁行廉，正道直行，自疏濯淖污泥，更为能唤醒楚怀王忏悔之心，竭力劝谏……唉，吾唯有一死。无奈吾之死，非但不能救楚国于危难之间，反让奸佞当道，小人得势，使楚怀王客死异乡，如今敌寇侵犯，都邑沦陷。悲哉，悲哉！?(话题?与生命对话?片断)
4、创设情节
如果能高屋建瓴地理解课文材料，把握住内容蕴含的精髓后，就可巧妙布设生活图景与事件，蕴含其独特的认识与情感。如：?我站在高山之上，往前望去，大半河山在铁蹄蹂躏下痛苦呻吟，楚国哀鸿遍野，人民流徙异乡，令人滴血不止；往后一看，竟是襄王与众人鼓乐升平，一派靡靡之音。我的心弦，顿时像个怨女在血染的草原上拨动着，震得好疼。(话题?心灵的拷问?片断)
5、旁述评说
对人物事迹高度概括，辅以议论抒情，使事、议、情、理融为一体，震撼人心。如：?屈原，你用自己一生诠释‘忠贞不渝’‘洁身自好’八字，顺境时你‘竭忠尽智以事其君’，逆境时你‘眷顾楚国，心系怀王’；得志时你‘正道直行’；不得志时你‘疏濯淖滓泥’，你有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，而你却怀才不遇。
?你的人生信条是?忠?与?洁?，即使在一个人格屈于权贵的世界里，你也不随其流而逐其波，一边高吟‘举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒’，一边自沉。?(话题?人生信念?片断)
综上所述，教师在平时引导学生关注并吸收人文底蕴深厚的文本内涵，拓展积累素材的空间，坚持走全方位、多角度的思维训练道路，坚持写作时对素材巧用、妙用、活用、为我所用的策略，学生的?无米之炊?困惑便可迎刃而解，写作能力也就逐步提高了。