白银市一中近三年读书活动总结

苏霍姆林斯基说过：“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆。”书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。从20xx年开始，我校进入了系统的大规模的教学改革活动，在学校的大力扶植下，我们语文组的老师群策群力，一直坚持到今天，下面把我们这些年走过的路进行总结。

一、学校领导的政策扶植，为读书活动提供了时间保证。

学校领导王校长说得好：会阅读的学生才能实现成功的人生，不管外在的环境多么浮躁，我们要尽一切力量营造书香校园。我们语文组的教师也深切感受到：只有学会阅读，才能不断提高学生的学习语文的素养，才能实现《新课标》中提倡的“大语文观”。这样，我们从20xx年开始，语文课按照部颁标准缩减一课时，学校再增补一课时，学生在一周内就有两课时的专门阅读时间。于此同时，学校领导率先垂范，每学期给教师卖两本书《细节决定成败》《论语心得》《有效教学十讲》《教学设计》《中外教育经典案例评析》等，每学期我们都要撰写读书心得，召开读书沙龙，分享思想，不同学科的教师进行思想的碰撞，大家在研讨的氛围中获益匪浅。

二、研究学生，问卷调查，提高学生的阅读兴趣。

我们学校的图书馆每学期要对学生征集学生喜爱的书籍名称，学校负责购买。每个学生一进入学校就有自己的借阅证，图书馆在上、下午大课间，中午休息时间对学生开放，学生阅读兴趣浓厚。但是高一年级的学生刚从初中升入高中，心理和生理上欠成熟。大部分学生阅读习惯尚未养成，阅读的目的也大多处于搜索知识、寻求技能、娱乐消遣这些较浅表的层面。我们对学生的家庭、学习氛围进行问卷调查，主要有以下几种类型： 第一类，有很强的文学感悟力，有自主阅读的内驱力，家庭影响较好。这类学生表现为对文学类经典书籍的喜好，但是很多只是阅读到表层的意义，或者根本没有理解书的本意。但是这种尝试的阅读是有益的。因为随着年龄的增长，这类学生会越来越深刻地理解书和生活本身。他们很有可能会成为将读书目的与人生价值联系起来的一类人。这类学生的语文成绩一般比较好，作文也较其他同学深刻流畅，这和他们的自主自发的阅读是有很大关联的。

第二类，谙熟当下流行的小说，喜欢玩味文字，网络阅览。这类学生思维灵活，文笔流畅，但如果没有好的指引，文章容易流于世俗，或无病呻吟，或慷慨愤怒，很难触及到感动人心的东西。

第三类，执著于历史、军事、武侠、惊悚书籍。这类学生以男生居多。他们不太爱好文学，语文成绩平平，但是极喜爱历史题材的书籍。这类学生知识面一般比较广，头脑灵活。

第四类，因为家庭个人等原因，根本不爱读书，不爱图书馆。没有读书的欲望。不知道怎么阅读。

对学生的具体情况，我们语文组的教师又进行推荐阅读，高一年级我们推荐了《繁星》、《春水》、《昆虫记》、《爱的教育》、《鲁宾孙漂流记》、《老人与海》等必读书目，又补充了《骆驼祥子》、《哈姆莱特》、《小王子》等与课本内容相关的书目。学生基本做到了通读。

除必读书目之外，教师不再限制学生的阅览范围，学生可以依据自己的喜好进行阅读。大部分学生选择了文学类书籍，如《青年文摘》等文学刊物的合订本，感动中学生的小故事，励志故事，青春小说等，男生比较偏好科技类、军事类、历史武侠类图书和

漫画类读物。必读书大都属于人文经典，属于主流的思想。而学生的个人喜好，也不能一概而论，予以剥夺。

三、尊重学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

高一年级图书阅览课为我们总结了一些方法和模式，可以作为基础年级推行图书阅览课的参考。我们的方法主要是以活动带阅读，让学生在充分的活动和展示中积累阅读量，总结阅读方法，养成良好的阅读习惯。

1.入学读书教育。

高一年级入学之初，我们开设了“书海泛舟”、“名著导读”课程，为学生在进入高中学习之初就了解基本的阅读方法，读书笔记的要领，读书的大致方向。并以几部名著为例，具体讲解了故事梗概、阅读心得等。在入学时，给学生营造一个浓郁的读书氛围。

为学生举办图书馆使用方法的讲座。从书籍分类、借阅方法等方面给学生系统的指导。带领学生真正走进图书馆，进入书的海洋。

第二学期开学第一个星期，全年级召开读书主题班会，校领导、班主任、任课老师均参加了班会。学生们有的推荐自己喜爱的图书，有的分享读书心得，有了展示自己手绘的图书插图，形式丰富灵活，参与度高，几乎每位学生都亲身参与到班会的展示活动中。通过这次活动，也是要在新学期就带领学生进入一种热爱读书、以读书为乐的环境中。

两个学期的开始，高一年级都把读书活动作为一个学期的开篇，鼓励学生读书的这种意旨，潜移默化地传递给了每一个学生。做到了点滴中见匠心，润物无声。

2.阅览课成为一门课程。

高一年级阅览课最初为每周一课时，以课堂阅览和摘抄为主。经过一段时间的观察，我们发现学生的课堂利用率不高。从选书、阅读到摘录，真正阅读的时间有限。于是，我校加大对图书阅览课的力度，每周两课时连排，90分钟的阅读时间。在纪律上，也做了一些调整，规定选书的时间，此后不允许中间换书，以此培养学生的定力、专注力。学生阅读的质量有了明显了提高。

图书阅览课上，除了取书还书的固定时间外，阅读时间由学生自主安排。整个阅读课过程中，学生要完成一篇读书的摘抄。选择自己喜欢的精彩段落摘录在摘抄本上，后附上自己的阅读心得，由教师统一批阅。

如果有合适的原著改编的电影，也可以安排影视观摩，结合文本的阅读。

3.丰富多彩的活动。

每个学期我们安排两个读书周期。每个周期有不同的主题。如第一期活动为“同读经典”，前三周的时间内安排自主阅读，教师可做出一些阅读的指导。学生分成几个小组，由小组长负责本组的阅读情况和进度。三周后，上交读书笔记，小组长共同进行评比和筛选，确定活动发言人名单,由教师审定。各班自主安排自己的读书交流活动，主题围绕同读的三本名著。

读书活动充分调动了学生的积极性和创造力。有的班级学生自己制作了精美的宣传画，有专门的主持人，有的学生做了文章幻灯片，配以生动活泼的书中的文字，做到了图文并茂，生趣盎然。学生们还成立了评审团，制定了详细的评比细则，给发言的同学进行打分评比，每位同学发言后都有举牌亮分的环节，营造了激烈的竞争环境，使得同学们真正做到把书读透，并且精益求精，充分吸收书中的养分。在各种各样的交流活动中，不仅让学生们交流了思想，丰富了读书的内涵，还锻炼了学生的能力，增强了自信，让同学们大方走到前台，表达自己的观点。

高一年级下学期，恰逢读书节。趁着读书节的春风，本年级和图书馆合作，又开展了一系列让学生亲身参与的活动。如读书征文比赛暨答辩会，演讲比赛和讲故事比赛。在这些活动中，每个学生都充分准备，真正做到了融入到活动中。实实在在地锻炼了自己，更发掘了读书的乐趣。尤其是讲故事比赛，生动活泼，幽默风趣。这次活动之后，连一位平时只看漫画，不爱读书的男生，为了下次能参加讲故事比赛，开始埋头历史小说。此后几次考试作文，他写文章时便援引了很多《水浒》中的人物，取得了很大的进步，应该说与这些读书活动的影响不无关系。

四、读书项目实施方案

读书的定位：读书，是为成功的人生奠定人文底色；读书，是来自内心的需求；读书，应该成为人的生活方式；读书，是人终身学习的要求；读书，应该成为每一个人的一生功课。经典阅读，就是要把孩子从分数中解放出来，获得终身学习的原动力。

读书方式：每日晨读与图书阅览课相结合，课内与课外相结合，学校与家庭自由阅读相结合，中英文阅读相结合，教师的专业提升与学生的终身发展相结合。

阅读指导：（名师讲坛）以教师“特色赏析”引导学生阅读，调动学生的阅读兴趣。 选出读书研究小组

校本课程：要把这件事当做校本课程来做，要自己选阅读篇目；选文原则“精、短、美”。要在活动中去落实“成功教育”理念。

选出阅读书目

（一）中国古代文学类

诸子散文：《论语》《老子》《庄子》《孟子》。

历史散文：司马迁《史记》。

散文集：《古文观止》（吴楚材、吴调侯编）、刘义庆《世说新语》。

诗词集：《唐诗三百首》（蘅塘退士编）、《宋词三百首》（上彊村民编）。 戏曲剧本：王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、孔尚任《桃花扇》、洪昇《长生殿》。

短篇小说：《今古奇观》（抱瓮老人从“三言”“二拍”中选编）、蒲松龄《聊斋志异》。

长篇小说：曹雪芹《红楼梦》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、吴敬梓《儒林外史》、刘鹗《老残游记》。

（二）中国现代文学类

散文：鲁迅《朝花夕拾》、鲁迅杂文选编、朱自清散文。

诗歌：徐志摩《志摩的诗》、冰心《繁星·春水》、郭沫若《女神》。

小说：沈从文《边城》、鲁迅《呐喊》《彷徨》、钱钟书《围城》、老舍《骆驼祥子》、赵树理《小二黑结婚》、茅盾《子夜》、巴金《家》、萧红《呼兰河传》、张爱玲《传奇》、林语堂《京华烟云》、张恨水《啼笑因缘》、丁玲《莎菲女士的日记》、叶圣陶《倪焕之》。

戏剧：曹禺《雷雨》、郭沫若《屈原》。

（三）中国当代文学类

散文：余秋雨散文（如《文化苦旅》《山居笔记》《霜冷长河》《文明的碎片》等）、史铁生《我与地坛》、余杰《火与冰》、三毛散文、刘墉散文。

诗歌：毛泽东诗词选、舒婷、艾青、北岛、顾城、余光中等诗歌选。

小说：莫言《红高粱》、古华《芙蓉镇》、阿城《棋王》、汪曾祺《受戒》、金庸《射雕英雄传》《天龙八部》、萧丽红《千江有水千江月》、张洁《沉重的翅膀》、王

小波《黄金时代》、余华《活着》《许三观卖血记》、阿来《尘埃落定》、高晓声《陈奂生系列》、谌容《人到中年》、王安忆《长恨歌》、张炜《古船》、刘恒《白涡》、张贤亮《男人的一半是女人》、路遥《平凡的世界》、王蒙《活动变人形》、贾平凹《浮躁》、二月河《雍正皇帝》、张承志《北方的河》、白先勇《台北人》、刘以鬯《酒徒》、刘索拉《你别无选择》、杨沫《青春之歌》、罗广斌和杨益言《红岩》、李存葆《高山下的花环》、陈忠实《白鹿原》、刘心武《班主任》、高行健《灵山》。

戏剧：老舍《茶馆》、高行健《绝对信号》。

（四）外国文学类

小说：契诃夫短篇小说选、莫泊桑短篇小说选、欧·亨利短篇小说选。海明威《老人与海》、塞万提斯《唐吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、笛福《鲁滨逊漂流记》、托尔斯泰《复活》、萨特《墙》、卡夫卡《变形记》、川端康成《雪国》、马尔克斯《百年孤独》、简·奥斯丁《傲慢与偏见》、斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、米切尔·玛格丽特《飘》、歌德《少年维特之烦恼》、哈代《德伯家的苔丝》、福楼拜《包法利夫人》、罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》、斯威夫特《格利佛游记》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、高尔基《童年》。

李润基《希腊罗马神话之旅》、《安徒生童话选》、《伊索寓言》、《一千零一夜》。 戏剧：莎士比亚戏剧（《哈姆雷特》《罗蜜欧与朱丽叶》等）、贝克特《等待戈多》。 散文：外国散文选、泰戈尔散文、于文心《外国名家散文经典》。

诗歌：外国诗歌选、泰戈尔诗选、普希金诗选。

（五）文学理论类及其他

朱光潜《谈美书简》、王国维《人间词话》、爱克曼《歌德谈话录》、吕叔湘《语文常谈》、叶朗等《中国文化导读》、丁东等《中学人文读本》、易中天《品三国》、于丹《〈论语〉心得》、名人传记。

读书奖设置：五星金牌读书奖、四星银牌读书奖、三星铜牌读书奖。

获奖条件：

五星金牌读书奖：1.父母（祖父母）、师与子共读一本书，有共读记录，有笔记、有交流体会。首次读要素读，不参考其他人的读书感悟文章。2.并有读书文章发表。3.建有读书博客。

四星银牌读书奖：1.父亲、老师、子或母亲、老师、子共读一本书，有共读记录。 要素读，可以参考其他人的读书感悟文章。2.有一定质量的读后感、评论。

三星铜牌读书奖：1.父子或母子或师生，共读一本书，有摘抄，有笔记。可以借鉴其他人的读书感悟文章。2.有简单的读后感或评论。

图书馆设置：打造温馨阅读环境，比如茶座式桌椅摆放，背景音乐等。

我校的读书活动发展到今天，已经充分调动了家长教师学生的方方面面的力量，共同组织了这样一个庞大的读书联合体。我们认识到读书是一种挑战，读书是一种积累，读书是一种修养，读书更是一种境界。我们深切的感受到天中学子蓬勃向上的朝气，我们感受同学们与好书为伴、提升文化涵养的决心。我们希望在学校家长学生三方的共同努力下

让书香飘满美丽的校园，洒向和谐的家庭，驻进每个人的心灵。

白银市一中 教务处 语文组

20xx年x月

第二篇：三年级读书活动总结

20**—20**年第一学期读书活动总结

    “教育艺术家是美的发明家，美的创造者和开拓者。教育艺术家，生活着，学习着，进步着。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台中观月。教育艺术家，随着年龄的增长，需要的是更上一层楼。”基于这一思想及区读书要求，我年级掀起了读书活动的热潮，通过上学期的读书活动，现已初见成效，具体情况做如下总结：

  　一、率先垂范，以身作则。

    书和读书生活，使教师感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

    无论教学辅助手段多么发达，语言——永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书——只有读书，可以看出，读书对提高教师的业务水平，提高课堂教学的效率起着至关重要的作用。上学期主要组织了以下形式的读书活动：

     1、个人读书。

    要想学以致用，读书成才，就必须筑起自己的知识金字塔，知识大致两个方面：一是基础知识，是教师所需要的专业知识；二是各种报刊杂志介绍最新方法、经验交流、现代理论等。基础知识的积累，可以提升自身的文化水平、业务素质、认识能力，而阅读优秀报刊杂志，是拿来就用，落地开花，立竿见影，效果明显，它是一条捷径，可以补偿自己经验不足，迅速地调节自己的知识结构，更新自己的知识层次。

    书海，一望无际；书山，高入云天。上下五千年，纵横八百里，一本书，便是掺望世界的一扇窗口；一本书，便是驶向知识彼岸的一艘航船。书籍，凝结了人类所有的智慧和创造。因此，在学校的教育教学工作中注意引导教师在课余时间阅读一些现代教育教学理论，最新的教学设计、名家名篇等，促使全体教师跟上时代的步伐，推动学校教育教学工作的不断发展。

   2、读书笔记

   记读书笔记，剪贴重点内容，现没人所写读书笔记一学期一本，使老师们收效大。

  　三、积累知识，开拓视野。

    学生是教育教学活动的主体，为使学生养成读书的习惯，掌握读书的方法，学校给学生创设读书空间及读书展示的机会，在朗读比赛中，各班涌现出了一大批读书的能手，他们选择的内容丰富，知识面宽，朗读的绘声绘色，感情充沛，振奋人心，听众的心情随着学生的朗读在变化。在古诗词背诵大赛中，有一部分学生背诵达到100首以上。

    学生的不断成长，知识的不断积累，与学校开展的读书活动是分不开的，学生的思想已由以往的“要我读书”逐渐转变为“我要读书”。由于教师有意识的去引领学生读儿童读物、作文选，背诵古诗词等，学生的知识面宽了，而且记忆力、写作能力也得到了大幅度的提高。通过读书使学生深切的体会到：读书可以开阔视野，读书可以陶冶情操，读书更可以提高写作水平。读书过程中，让你欣赏到了许多优美的词句，在写作时，就可以学习和借鉴，取长补短。

    书是人类进步的阶梯，书是知识的源泉，在今后的日子里我校会进一步开展读书活动，让读书成为学校教育教学工作的重要组成部分。让读书活动推动学校教育教学工作的发展。让人们在书的海洋里健康成长。