根据20xx.11月心理论文答辩情况总结了以下几点问题，请学员们提

前做好准备，预祝大家都能顺利通过考试。

一、请问您的诊断依据是什么？

一般心理问题的诊断依据举例：

对该求助者的诊断是：一般心理问题。

诊断依据：

1.根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，

主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。

2.由于工作失误而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪，如后悔、自责、紧

张、焦虑。

3.不良情绪持续满1个月不能自行化解。

4.不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维

持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。

5.自始至终，不良情绪的引发仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的

其他事件，也不引起此类不良情绪。

严重心理问题的诊断依据举例：

诊断：严重心理问题。

诊断依据：

1、按病与非病的三原则，排除精神病。

2、症状表现：

主要心理症状是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、兴趣下降、

注意力不集中。

主要躯体症状是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。

3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。

4、精神负担重，存在内心痛苦，但由于现实性冲突所引起。

5、病程：症状持续时间长，半年左右。

6、严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。

7、症状不是由躯体疾病所致。

二、您诊断过程中选择了什么疗法？简单的介绍一下这个疗法。

根据自己的实际情况作答

三、咨询效果评估的纬度。

求助者对咨询效果的自我评价。

求助者社会生活适应状况改变的客观现实。

求助者周围人士的评估。

求助者咨询前后的心理测量结果的比较。

咨询师的评定。

求助者某些症状的改善程度。

四、解释一下什么是助人自助。

帮助求助者学会自我成长，能够自己帮助自己，自我完善

五、（论文涉及到量表的）为什么您会选择这种评分标准？（少）

选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。

选用EPQ测验，用来了解其人格特征。

选用SCL-90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。

选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。

选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。

六、在诊断过程中，若求助者沉默，你该怎么办？

沉默是指当需要求助者进行自我探索而回答问题时，求助者出现了停止回答与探

索的现象，阻碍了咨询的顺利进行。

沉默有6种类型：怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型、反抗型。

怀疑型：咨询师应重视良好咨询关系的建立，同时注意提高面谈的技巧

茫然型：咨询师应很好的倾听，通过内容反应和表达技术，促进求助者的充分表

达，帮助其深化认识，明确自己的问题、原因、表现所在

情绪型：多使用情感反应和表达技术，通过共情，缓解情绪。

思考型：等待，同时以微笑、目光、、微微点头等表示自己的关注、理解和鼓励

内向型：一以极大的热情和耐心加以引导，多用倾听技巧、多鼓励。

反抗型：了解反抗原因做相应措施

七、心理学的几大流派。

三大流派：精神分析学派、认知行为主义、人本主义

八、你的职业？你为什么学心理咨询师？学前和学后对你的帮助？

九、你现在从事什么职业，对你成为咨询师有什么帮助

十、学习心理咨询后你和以前有什么区别

十一、为什么想从事心理咨询这个职业，你的优略势是什么

十二、价值中立

咨询师从求助者的角度出发了解求助者的问题，对求助者的困惑与处境表示理

解，同时不予以评价、不掺杂个人的情绪与观点

十三、怎样建立咨询关系

尊重、热情、共情、积极关注、真诚

十四、病与非病三原则

主观世界与客观世界的统一性原则

心理活动的内在协调性原则

人格的相对稳定性原则

十五、移情

求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询

师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。

十六、常型冲突和变形冲突的区分

常形冲突：与现实处境直接相联系；有明显的道德性质

变形冲突：与现实处境没有关系；不带有明显的道德色彩

十七、黄金法则和反黄金法则

黄金法则：像你希望别人如何对待你那样去对待别人

反黄金法则：我怎样对别人，别人就必须怎样对我

十八、一般心理问题、严重心理问题和神经症的区别

一般心理问题

1．现实因素激发——原因

?由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此体验到不

良情绪。 （常形冲突）

2．持续时间较短——时间

?不良情绪不间断持续满一个月或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。

（不是心理冲突持续）

3．社会功能常态——程度

?不良情绪反应仍在相当程度理智控制下，人格没有明显异常，始终能保持行为

不失常态，生活、学习、社交基本维持正常，但效率有所下降。 （情绪—认知

—人格—行为—社会功能各项均正常）

4．反应没有泛化

?自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件；即便是与最初事件有联

系的其他事件，也不引起此类不良情绪。

严重心理问题

1．强烈刺激——原因

?引发原因是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。求助者体验着痛苦情绪。

（没有引发心理冲突，而是直接导致痛苦情绪）

2．时间持久——时间

?痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，六个月以下（最长不可超过

一年）。

3．反应强烈——程度

?遭受的刺激强度越大，反应越强烈。

（1）多数情况下，会短暂地失去理性控制；※

（2）在后来的持续时间里，痛苦可逐渐减弱，但单纯依靠自然发展或非专业性

干预难以解脱；

（3）社会功能受损——对生活、工作和社会交往有一定程度影响。

4．反应泛化

?痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，

也可以引起此类痛苦，即情绪反应对象被泛化。

神经症

1．变形冲突——原因

?心理冲突指两种观念欲望、行为倾向、价值观等互相对立，患者无法协调并感

到精神痛苦。 （变形）

2．时间持久——时间

?时间上持久，常以年计，病程最少3个月。焦虑性神经症也不少于3个月，惊

恐发作则是首次焦虑发作后持续1个月。

3．功能受损——程度

?心理冲突、精神痛苦影响心理功能和社会功能。如记忆力下降，抑郁、焦虑、

失眠，学习工作效率下降，人际关系紧张。

4．充分泛化

?痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，

也可以引起此类痛苦，即心理冲突内容充分泛化。

5．病变基础

?无器质性病变基础。不是说神经症患者不能得器质性疾病，只是说神经症不是

器质性疾病引起。

十九、参与性技术与影响性技术都有哪些

参与性技术：倾听、开放式询问和封闭式询问、鼓励和重复技术、内容反应、情

感反应、具体化、参与性概述、非言语行为的理解与把握

影响性技术：面质、解释、指导、内容表达、情感表达、自我开放、影响性概述、

非言语行为的运用

二十、心理咨询师的条件

品格：尊重生命、热爱生活、有利于社会和他人

自我修复和觉察的能力

善于容纳他人

有强烈的责任心

自知之明

二十一、各量表分界值

EPQ:T分在43.3-56.7分之间为中间型；

38.5-43.3分及 56.7-61.5分之间为倾向型

38.5分以下及61.5分以上为典型型；

MMPI:中国常模60分

SCL-90：1-5级评分法，总分160分，阳性项目43、任一一因子分2分为阳性；

0-4级评分法，总分70分，因子分一分为阳性

SDS:中国常模标准分的分界值为53分，其中53-62为轻度抑郁，63-72为中度 抑郁，72分以上为重度抑郁

SAS:中国常模标准分的分界值为50分，其中50-59为轻度焦虑，60-69为中度

焦虑，69分以上为重度焦虑

第二篇：论文答辩总结

1.、关于答辩时间

时间分配：重案难点和自己在研究过程中主要做的事情重点讲，别人的东西（如国内外现状，理论基础）可以适当带过，不用重点讲。

语速控制：语速不能太快亦不能太慢或断断续续，语调变化恰当。答辩前要练习，熟练掌握PPT内容，必要时要背诵PPT。

2、关于结论

什么是论文的结论？结论究竟应该怎么写？结论要写多少，写到什么程度？

结论是研究的成果展示，是自己经过研究后得出的结果，而不是自己在研究过程中做了什么（结论≠行为，结论＝行为的效果和影响），结论也不是已存在的事实。因此，结论的表述更重要的是知识内容上研究的成果。

结论一定要提炼，得出精华，结论的条目不能太多，写出的结论要能回答自己的提出的研究假设或者研究问题，能紧扣研究目标。

3、关于问题/研究假设

“问题的提出”和“研究问题”究竟什么关系？很多人将二者混淆了。

问题的提出，更多的是实践中发现了具体的题（某个教育问题，如，平台使用率低）。

研究问题，则是对应作者要做研究内容所对应的研究问题，也可以称作研究假设（如，交互性是否影响平台使用率）。 研究假设不能太多太杂，要层次清楚，维度分明。

4、关于问卷/量表

问卷编制：

支持问卷编制的理论基础/理论框架（即影响你维度划分的理论支撑）。维度划分好之后，各维度所含的题目数分布要科学合理。

与自己研究相关，涉及到的相关主题是否已有前人进行过研究；是否存在权威量表（如CCTDI，GSES），有相关的一定要提及，切不可避而不谈，或者根本不知道有这些量表的存在。如是在前人基础上进行了修改和扩展，注意对比起差异性，以及改动的原因和依据。

编制的问卷与要测试的真实情况之间的切合程度，是否能够正确反应。

样本选取：

样本数据，针对自己的研究性质，确定至少应该实施的样本数，有些不太多，有些又不能太少。

样本对象，是否属于研究问题所界定的范围内，是否都有所覆盖（如，远程学习者，就不能只针对网院的学生，也应该调查电大的学生），即调查对象要和样本对象相一致。 数据分析

数据整理，分析的前提是变量的赋值，哪些是等级量表，类别量表等等。什么时候能用5，4，3，2，1什么时候要用-2，-1，0，1，-2。选择不同的赋值时，需要关注的点。

数据分析，清楚分析思路，目标，以明确对那些数据进行哪些分析，分析方法要准确，不能胡子头发一把抓，对数据各种分析方法都用一遍（如，应该用卡方检验的，就不能分析其均值；判断有无显著性差异就不能通过分析平均值，而是根据P值判断；要做因素分析的，一定要保证样本的数目能够进行因素分析）。

数据分析结果阐述，数据要与案例结合起来，不能两张皮，要至少能重现案例的基本情况。每类分析之后得出分析结果。充分进行数据挖掘。

一些小细节:

若使用因子分析，除了验证维度划分之外，可能还少许考虑各因子的权重，是否存在关键因子，因子之间的关系等一些需要考虑的基本问题。

试测很重要也很必要。

5、关于实验研究/准实验研究

变量

明确自变量，因变量，控制变量的具体所指。

自变量与因变量之间的关系，不能太远，太远以至于不能进行较为有说服力的推理，二者是否又通过其他变量传递等。

测试

是否需要前后侧，是否需要控制组，要根据研究问题科学正确的决定，以保证实验结论的说服力。

在实验/准实验研究中，进行前后侧的工具，量表之类的能否科学的，真实的反映要测的真实情况。

实验对象的选取理由？为什么能对他们进行实验（如对照组和实验组在实验前无显著差异，可以进行实验）？论文中要清楚的阐述。

实验中（如X是某一个教学案例或者教学策略），最好能够在附件中将具体的实施案例呈现，放在附件中，从而能清楚的再现实验过程。

界定清楚自己的研究方法，实验研究？准实验研究？行动研究？注意基本概念的阐述。

关于该研究方法的人性化问题了????不好说。

6、关于访谈法

访谈提纲的编制依据。

注意俘虏中附加部分访谈记录。

访谈实施过程中的方法技巧问题，原则问题等。

7、关于创新点

究竟是哪一类创新：原创性创新，批判性创新，发展性创新，应用性创新。界定清楚，用词准确。

你所提出的模式，理论，平台??与前人研究的区别（相关

的前人成果要能较好的在文献综述中全面准确的陈述），优势在哪？解决了那些别人没有研究好的问题。

鸡生蛋，蛋生鸡问题，模式来源于对实践的提炼，还是现提出模式之后用于实践，说清楚。

8、关于题目

基本要求：通顺，无语法错误，有学术性。

注定沦为的定位，硕士论文的题目，就不要让人感觉读起来像本科生的论文。

题目与文章内容的切合性。

字数长短与题目要求之间的矛盾化解。

9、关于研究方法

究竟什么是研究方法？有哪些研究方法，

什么是实证研究，??

注意，数据分析处理不是研究方法。

相似研究方法要清楚的辨别出来，如行动研究和实验研究，基于设计的研究等等。

10、关于案例

在案例中，清楚自己扮演的角色（参与与否？）

文章撰写中队案例再现的程度，有没有说清楚，如研究某一种教学策略，就要在附件或者正文中提供一些具体实施该策略的例子（策略可视化的材料）。

选取某个案例的原因，改例子的针对性，代表性（类似样本）

拿别人的案例时，自己所做的工作一定要清楚交代。自己开发的案例，一定要注意案例的可视化。

个案研究时，要一边分析，一边得出结论，个案研究要有较好的研究框架。

11、关于文献综述

数量，外文中文至少要多少篇

质量，文章来源是否权威，可参考价值

覆盖面；时间覆盖，知识点或者主题覆盖，一网打尽。 如某一个领域的至少文献综述中有盖领域的关键观点，关键人物的文章，关键书籍。等等。文献综述的方法。

12其他

概念界定清晰明确，一定要指明本研究中所涉及的范畴。 关键词要保持一致性，不能偷换概念，或者某一个概念存在多种说法。