新课改实施已有20xx年了，本人试行北师大教材三年，因新教材知识结构和教学理念上有了大幅的改变，曾一度使我这样从教二十年的老教师难以适从，在经历了北师大版教材教学后，感触很多，今天我就使用北师大版教材的一些收获与困惑借此机会谈一下，如有不妥之处请同仁批评指正。

一、教材的“鲜”、“活”，全面贯彻了新课标理念，激活学生的生活经验，增强形式的学习兴趣。

（1）从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。如在“三视图”这一章的教学中，为了好想像立体图形，在课前用萝卜、洋芋等刻出模型来，让学生面对实物来解决问题，进而培养他们的空间想像力，从而将问题简单化。又如在教学“可能性”一节时，从购买彩票中奖的可能性有多大入手引入课题，告诉学生这一章研究的对象就是事件发生可能性。学生自然有很高的热情去学习，从而让学生去真正理解有用的数学。

（2）用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性。在讲解“生活中的图形”时，我利用多媒体将大量有趣的图片展现给学生，让学生感悟数学就存在于生活之中，学习数学能为解决生活中的问题提供很大的帮助，从而调动起学生进一步学习的兴趣。

（3）用精彩的问题设臵吸引学生。“思维总是从提出问题开始的。”教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。我在讲解“日历中的方程”一节时，我让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数，并把求出的和告诉我，我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切的想知道我是如何猜出这三个数的，学习热情高涨。这时，我告诉学生只需要列一个简单的方程即可解决这个问题，学生自然对列方程产生了浓厚的兴趣，心情愉快的接受了新知识，学会解决问题的方法。

（4）用数学实验和游戏吸引学生。在教材中设臵了大量的实验和游戏，我对这些资源进行了充分的利用。这些实验和游戏让每一个学生都参与进来，从中发现数学的一些内在规律并能熟练加以运用，在玩中学，在做中学，寓教于乐，取得了很好的效果。例如在讲解概率的有关知识时，教材中设臵了摸球游戏，让学生通过摸球游戏感悟事件发生的可能性有大有小，学生对概率产生初步认识，将一个复杂的数学问题不费吹灰之力就可解决。

（5）用生动有趣的语言、事例吸引学生。数学的逻辑性强，有些章节比较抽象，教学中结合内容和学生的实际水平采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，如一个笑话、一个有趣的事例都可以起到较好的教学效果，增强他们克服困难，奋发进取的信心。

二、教材注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识。 新教材以直观的富有意趣的画面来引进新知，并安排一些操作性的实践活动如“说一说”“练一练”“数一数”“画一”“课外小调查”等环节，让学生在操作实践中感受新知，学习新知，培养创新意识和能力。

三、教师在使用教材的过程中发挥更大的自由空间，提高教学质量。

教材是学生学习的根本，是老师教学的依据，只有把教材及教法研究好，才能大面积提高学生的学习质量，我的做法是：一不把知识点进行孤立；二不把教材结构看得一成不变；三不把教材看成一些数学知识的堆砌；四不把教材看成是束缚学生与老师的绳索。面对这些我做过大胆的尝试。在讲一个知识点时，我向前找它的出处，向后找它的延伸，力求把一个新知识讲深．讲透。有时根据需要会把教材的结构打乱。

四、充分发挥学生的主体地位，培养学生的主动性。

让学生把握学习的时间，培养学生的主动性。过去课堂教学，教师惟恐学生的研究不如自己讲得精，不愿放手让学生自主去探索。数学新课标强调：自主探索、合作交流应成为学生主要的学习方式。例如在学习“三角形的特性”时，教师给学生一些小木棒，让学生自由组合一个三角形。在拼三角形时，有的可以拼成，有的不能，让孩子自己发现问题，并通过指引，让学生自己寻找规律，解决问题。使学生不仅仅要“学会”，更要“会学”，让学生再次亲身经历“数学家探索数学之路”，经历数学化与再创造的过程，让学生品尝探索后成功的欢欣。

教学过程中的不适应

（一）教材内容的跳跃性比较大，知识间的联系不够紧密，对于部分学困生，学习起来比较吃力，甚至跟不上要求。如一个知识刚学完，还没有复习就又进入一个新的知识环节，学生对知识体系不够清晰。又如计算教学的中间相隔一个甚至２个单元，使学生难以将加减法知识很好的贯穿在一起。

（二）由于学习思维能力强的学生和学困生的学习差距拉得太大，造成小部分学困生不喜欢数学，他们在别人踊跃表现自己的过程中感到自卑，不喜欢数学，有个别学生的思维较慢，学习新教材甚至有难度。

（三）本教材的操作性较强，知识内容量较大，就造成基本计算时间、内容相对较少，学生计算的速度和正确率相对较差，就给教师的教学增加了心理压力，加大工作量。

（四）没有配套的图片、教具，在教学过程中就不能很好的吸引学生的注意力进行教学，所以教师教学起来有点吃力。

（五）、忽视概念教学 ，造成学生不能正确理解概念，不会灵活运用概念，形成了教学上的障碍。

（六）数学中的“巧解”掩盖了基本思想方法的渗透，在数学教学中，对于某一个问题的解决，思路越来越多，方法越来越巧，教师会特别注意引导学生进行巧妙构思，以期产生教学上的捷径，其实这是教学上误区，从学生的学习心理上看，对较为复杂的基本方法会产生厌倦心理，逃避计算题，致使计算能力较差。因此，在教学中，必须摆正巧解与基本思想方法的关系，引导学生从基本思路出发，加强对基本思想方法的启迪和训练，在基本方法已熟练的基础上再向学生适当介绍巧解的特殊思路。

第二篇：数学教师年度总结

年度工作总结

胡秀杰

今年我担任六（2）和六（3）班的数学，这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表

示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

一学期来，我为工作，在努力奋斗;为生活在尽心安排;为未来在不断畅想，回顾总结这学期的工作，其中还有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高个人的教学教育的能力，时刻以饱满的精神来迎接新的挑战。

20xx年x月