托班教育心得
托班 张卉
我们托班里有22个小朋友，基本上都是刚入园的孩子情绪不稳定，哭闹的比较多，所以对老师来说，首先稳定孩子情绪，让他们尽快的适应幼儿园的生活环境，这才是最主要的。
其实孩子们的这些表现，我们作为老师都认为可以理解，一个孩子从一个熟悉的环境，突然来到一个陌生的环境里，生活习惯的不同，又包括自由活动、行动上不如在家里那样随心所欲，想干什么干什么。还有他所接触的人也是陌生的（陌生的老师、陌生的小朋友）这些变化都让孩子感到不适、害怕和恐惧，所以他们会出现哭闹的情绪。
每当孩子们出现这样的问题，我们保教老师们的作用是相当重要的，我们要分析孩子们哭闹的原因，做出针对性的解决方法，让幼儿尽早的愉快的适应幼儿园生活。
首先，我们要给幼儿一个宽松、愉悦的环境；再次，是老师对幼儿要象妈妈一样的关心爱护他们，多亲亲，多拥抱他们，让幼儿感到温暖；其次是情感转移：我们直呼幼儿的乳名，会让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感，加深彼此的情感；最后，是理解、尊重幼儿在家的一些习惯，比如抱着娃娃睡觉、拍着楼着睡等，让孩子有一种安全感，营造一种温馨的环境。
通过这几个月老师们的共同努力，孩子们已逐渐适应了幼儿园的生活。
第二篇：幼儿园小班教育心得
语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。
教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。
幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。
在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。
注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！
总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。