20xx年江苏省中小学英语引智培训心得
黑林中学 邵丽丽
20xx年x月8-20日我很有幸参加了江苏省教育厅举办的引智培训，“引智”的意思从字面上来看应该是引进智慧，引进最原汁原味的英语教育，让我们吸收、传承更多的智慧。该项培训项目是我省聘请美国、加拿大、澳大利亚等国家的志愿者教师来对我省中小学英语教师进行为期两周的强化培训，创设一个真实的语言环境，切磋教学方法，交流两国的文化，是一项很有意义的活动。
我们的外教是来自美国的Michel, 他是一位热情，风趣，富有教学经验的教师，碰到如此认真负责有经验的外教，是我们的幸运。
从几天的学习中，我感受颇深：十天的课堂氛围轻松愉悦，给了每个学员充分的思考、发言机会；其次，外教上课表情丰富，具有极大的感染力；外教每次讨论话题时都先抛砖引玉，顾及我们的情况，譬如她先和我们谈论American Education,然后才让我们讨论介绍Chinese Education；让我们分角色表演故事。
当然，原汁原味的英语让我们都异常兴奋，我们可以不出远门就能领略到美国的风土人情。她在介绍美国这些symbols的时候充满了自豪和热情，当她让我们介绍中国的相关的fairly tale, heroes时，我脑子觉得比较空白，即使能想到相关的故事，但也没办法讲出其中的细节，平时还真没有用心去思考过这些。用故事去影响、感染学生，何尝不是一个好的切入口呢？这个窗口平时真的忽略了，也许作为英语老师这些也是应该引起重视的吧。一个老师，不断学习是很
重要的，而在工作后，学习是点点滴滴累积的事情。作为英语老师，我们要不断提高自己的口语能力，丰富自己的英美文化知识，关注英美风土人情。只有这样，在我们的课堂上我们才能游刃有余。只有这样，才不至于像上一代的英语老师那样，教给学生地方味道极重的中式英语。现在这个时代是开放的，资源丰富的，我们当然要好好利用这些资源。
此外，足不出户的培训，将外教请进来，创造了一个很好的语言环境，参加培训的教师也都积极的配合使我们的语言环境更加真实，大家一起用英语交流，用英语回答和提问，有效的提高了我们英语交际的能力。本人一开始也很不适应，甚至只能听懂外教说的一半话，也明显的感到自己词汇的贫乏，但随着时间的积累，随着和老师的交流增多，渐渐的能跟上了课堂的节奏，同时，对外教的课堂组织语言也越来越多的听懂了，理解了。真实的英语语言环境也逼迫着我用英语思考，以备随时来回答老师的提问。十天中，我汇报了天气和新闻，介绍了我的儿子，介绍了我的家及我家附近的公园，汇报了参加培训的心得体会等等， 并参与了小组合作，编排了小品剧，自己的英语交际水平得到了有力的提高。
总之，这次引智培训让我真真切切的感到受益匪浅，我学到了很多，领悟到了很多，英语的语言能力也提高了很多。这让我在今后的工作中，学习中，找到了前进的方向，奋斗的目标。
第二篇：引智培训心得
暑期引智培训小结
华阳镇石狮小学 樊金飞
“有朋自远方来不亦乐乎！”。我有幸参加了为期十天的引智英语教师暑期培训，教师是两个来自加拿大的老教师，她们认真严谨、生动活泼的授课，使我切身体会到“以人为本，以学生为中心”的教学思想。在课堂上，他们没有说教，没有照本宣科，而是用具体生动富有趣味的教学活动，给我们展示了教单词、语句、语音、听力、英语游戏等的方法（给我印象最深的是在学习中外教老师总是教我们做一些生动有趣的英语游戏，使得我们在学习中不觉得枯燥），还介绍了加拿大的教育制度、人民生活和风俗趣闻。虽然时间不长，但我无论从教学理论，还是教学方法上，都得到很多启发和帮助。
初次听说去参加英语教学培训，而且是外教上课，我就如小孩子一样的兴奋。“Mistake is good. Mistake is learning.”他们从第一节课开始就不断地这样鼓励我们。这样，学生的水平哪怕再低，也不会怕说英语，同学也不会嘲笑他，因为有老师的鼓励和赞赏。但我们在平时的教学中对孩子的错误，很少有这样的意识，这样的态度，所以孩子越学英语越怕说，最后就学成了“哑巴英语”。其实学生们也需要我们提供一个宽容的环境。“Speak English! You need PRACTICE, PRACTICE, PRACTICE!”他们要求我们必须说英语。有的老师就是在这儿的学习也无法严格遵守老师的要求，他说，“你们是双语老师啊！”并解释，这是教语言，如果一个老师不说英语，那他自己学习英语的途径就中断了，就无法达到更高的高度。同时也无法培养学生
的听力和用英语思维的能力。但由于种种原因，我们很多双语课还只是以老师的汉语讲授为主。他说一定要坚持不懈，不要怕出错，就像爬山，否则就止步不前，希望我们能好好记住并在工作中力求做到这一点。
两位外教是很严谨的老师，但同时身上也有着西方人与生俱来的幽默。他们的课堂生动富有情趣。他们设计的每堂课时都与我们不同，所考虑的是如何能让孩子亲身体验学习的乐趣，让学生主动参与到学习中来。例如他们设计的一些游戏,我完全可以借鉴运用于我的课堂教学中,游戏教学对于小学生而言是一种很有效的教学,在课堂中设计一个游戏会更好的激发学生们学习知识的兴趣,让他们在快乐中学习，也有助于增强他们的记忆。他们还给我们教授了一些专业词汇和很多不同的课堂用语,这些课堂用语对我而言是受益匪浅的,可以直接运用于我的教学过程中,让自己不再拘泥于单调的几句课堂用语。另外，外教新颖的教学方法更是令我们耳目一新，比如刚开始上课时大多数人觉得很吃力，有些地方听不懂，他看到我们的反应后，就把这些内容尽量用我们能理解的词语或句子来替代，或者直接用肢体语言来说明，很快就能解决问题了。看到外教的教学方法，我不禁心里一动，在我们的教学中，学生学习一种外来语言对有些内容的理解会感到比较困难，如果运用肢体语言的话，那么这个问题就能迎刃而解了。这为我们的课堂教学提供了很大的帮助，让我们不经意中模仿他们上课的样子，她们成了我的学习榜样。这次的培训对自己的帮助很大，让自己在很多方面受益匪浅：
1、激发了大胆开口的欲望，树立了学习英语的信心。
刚开班时，虽然我是抱着学习的态度来的，也有了“出洋相”的心理准备，但是自己英语水平实在有限，很难想象和老外进行面对面的交流时自己的窘态，不免还是产生了紧张心理。但当外教面带友好的微笑进入教室时，边走边跟我们在座的教师打招呼“Hello, good morning, everyone, nice to meet you.”我的情绪一下便缓解了很多，我联想到了以前在书本上看到的关于外国的一些民主开放的教育方法。虽说第一堂课下来，我几乎什么都没听懂，但是看到班上几个英语基础好的同学和外教谈笑风生，我也有了想努力听懂和开口的欲望，我想这应该算是个好兆头，与此同时外教的亲切、宽容和谅解增加了我学习英语的信心。
2、增强了英语口语的听说能力。
课前我们都要用英语来介绍自己，并且根据外籍教师的要求进行介绍，Eg: I’m?. My English name is xx. I have taught for?..I would like to know?and so on.. 另外，外教新颖的教学方法更是令我们耳目一新，他们给我们介绍了很多适用于英语课堂教学的游戏、歌曲、小韵文等方面的内容以及中、英、美文化差异；在引入许多合作性的英语实践操练外，还增加了许多听力方面的内容；他们的幽默风趣更是吸引了我们，每次他总会“抓”住一个热门话题，先作介绍，再要求我们一一交流，从开始的读自己写的内容到直接脱口交流，不知不觉中提高了我们的英语口语水平。我也惊奇地发现，我竟然从开始的摸不着头脑到现在已能听懂他们的一些句子的意思，偶尔叫到我，也能
凑合着说几句，我感觉真的很欣慰。
3、尝到了学习英语的甜头。
在这短短的间里，来自加拿大的外籍教师，都尽情的展现他们自己的专长，用尽各种方法调动大家学习的积极性。我们从他们身上学了很多，从而使自己在听说读写方面都有所进步。通过这次培训活动，我感到自身还有许多不足的地方，特别是在口语表达能力和听力方面需要加强学习，从而提高自己的英语教学水平，增强自己的业务能力。培训达到了预期目的，但也存在着一些问题，比如：一是有的教师以为学的越多越好，一节课的几个单词，真正上课时孩子不一定能掌握；二是什么样的场合用什么短语对小学教师来说还有一定难度，因为我们的语汇还不够丰富，对英语教学方面的知识掌握得少，还需要进一步学习、充电；三是有个别教师确实做了充分的准备，下了很大功夫，但不注重实效，花样很多，教学效果不好，因为孩子的注意力都集中到教学以外的地方去了；四是应注意训练时不要过于集中，尽可能让孩子单独发音，有利于及时纠正。
总的说来，这次的培训让我收获很大，通过这次培训活动增强了自己的语言能力，还学到了许多教学方法，了解了教学设计和优秀教师的课堂设计等。培训引发反思。在这一段时间的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训
中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。我也相信在倾听、记录、反思、沉淀、实践中，我的教学之路会愈趋于成熟。最后用简单的三个句子来结束我的学习体会：You listen, you forget. You see, you remember. You do , you learn。