邵武市20xx年0-3岁儿童早期教育实验工作总结
根据福建省教育厅(闽教基【20xx】48号)文件通知,我市早教试点工作在省早教专家组的指导下,按照《邵武市0-3岁儿童早期教育实验工作计划》,有条不紊的开展起来了。本着实事求是、积极探索、无私奉献、奋力拼搏的精神,依托家庭和社区的联动基础,遵循0-3岁儿童发展的特点和规律,积极探索以幼儿园为核心的发展理念,实幼、托幼两个基地园的早教试点班顺利开班上课并获得了一定的成果。20xx年度0-3岁儿童早教试点工作的起步顺利取得了一定的成果,但试点工作中不可避免的一些问题。为了巩固20xx年度早教试点工作的成果、探索解决试点工作中存在的困惑和不足,现总结如下:
一、初步建立早教工作的各项规章制度,划分相关人员职责
为使早教试点工作从一开始就能规范有序、有条不紊的进行下去,并在工作中体现“试点”的优先性及探索性,建立健全各项规章制度是试点工作顺利开展的保障。
我市根据《福建省0—3岁儿童早期教育实验工作方案》的要求,贯彻落实《福建省0-3岁儿童早期教育指导纲要(试行)》,构建以市、县(区)和幼儿园组成的三级教研网络,制定早期教育研究与指导工作制度,加强0-3岁儿童早期教育指导力量,提高实验工作针对性和实效性。成立了邵武市0-3岁早教指导中心组织机构,确立了0-3岁儿童早期教育实验工作领导小组,加强对实验工作的组织与领导。在了解本实验区0-3岁儿童早期教育的现状与发展需求的基础上,因地制宜地制定实验工作方案和相关政策措施。制定了早期教育研究与指导工作的制度;制定了“邵武市0-3岁早教实验工作方案”与“早教领导成员职责”,具体规定了各成员单位的职责,成立了由教育局、计生局、卫生局、妇联、民政局五家联合的领导小组,以实幼和托幼为试点的园所基地,并确保由教育局、计生局向两实验基地园投入启动资金各4万元,保证了早教试点工作的顺利开展;同时还制定了0—3岁早教教育、保健、依托社区组织家长沙龙等的工作制度,并组织实施。
二、宣传工作为0-3岁儿童早期教育试点工作顺利进行提供了保障
0-3岁儿童早期教育是不同于普通幼儿园教育的相对新颖的教学理念,它是根据这一年龄段孩子生理和心理发展的特殊特点,而进行有针对性的指导和培养的,能够为发展孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础,他的教育对象以养育者为主,帮助养育者掌握育儿知识及实际教育方法,对于这一较为新鲜的育儿理念,我市普通民众了解、关注的并不多,甚至可以说是比较陌生,家长对其的重视程度也远远不及普通幼儿教育。
为了改变这一现状,并使得我市0-3岁儿童早期教育的试点工作能够得以顺利的进行下去,我们进行了大力的宣传工作。首先通过调查问卷的形式,深入社区通过发放问卷、走访0-3岁家庭,在社区门口进行早教宣传咨询等形式,对0-3岁儿童早期教育的现状与发展需要进行摸底。在此基础上,通过电视、上街咨询、深入社区发放资料、深入家庭等不同途径、不同形式进行宣传。具体做法如:我市教育电视台半年以来每晚播一期0-3岁早教节目(节目单附后);定期上街开展0-3岁早期教育宣传咨询活动;通过熙春社区、公太社区0-3岁家庭发放宣传资料;入户访谈进行宣传;开通0-3岁早教咨询电话;同时教育网设立了0-3岁的早教网;组织散居儿童家长参与幼儿园的各种科学育儿讲座;向社区发放科学育儿宣传单,向家长推荐好书,宣传学前教育的先进理念和教育动态,宣传科学养护知识和方法;开展“走进社区”早教活动等,增强父母及看护者科学育儿能力,力求提高整个社区居民的早期教育意识和水平,架起幼儿园和社区之间的桥梁,将学前教育辐射到小区每个家庭。 在大力宣传科学的早期教育理念、知识和实践操作的方法上,对实验区0-3岁儿童的家长和看护人员进行科学育儿指导,有效的促进了社会对早期科学教育重要性的认识和基本知识的了解,为试点园的开办,试点工作的顺利有序进行,并使得早教工作能够在全市全面的展开打下了扎实的基础,提供了牢靠的保障。
三、师资培训,为锻造一支高素质的执教队伍,以求严谨治学
在宣传、调查研究的基础上,教育局下拨4万元给试点园实幼、计生局划拨4万元给托幼做为启动资金,用于购买早教班设施设备。并在教育局、计生局领导与试点园多次协商的基础上,早教班的实验工作得以初步开展。然而教师为办学之力导,如何锻造一支具有高素质、高业务水准的教师队伍,成为早教工作能够顺畅发展的一道重要议题。
本着托幼一体化的原则,我们积极选送幼儿教师参加福建省早教师资培训,我市积极组织各级各类园所教师参加省级早教师资培训,接受培训的教师有50多人,参加培训的园所有民办园的教师10人,公办园的教师40多人。根据我市早教试点工作中存在的困惑,积极组织早教师资外出进京学习,参加学习的教师有基地园以及将开展早教的园所一共7人进京参加《中国早期教育亲子课程实践观摩培训》取得了良好的效果。实验区和实验基地园早期教育师资培训的加强,保障了早教师资队伍的专业性,提高了实验区早教师资的专业素养和早期教育的指导水平。
为探讨教育教学方法,两所基地园均成立了早教教研组制定了教研制度,定期两基地园一起进行教育教学研讨解决教学中存在的问题。同时在省专家组的指导帮助下,通过对早教的教育、教学、教研不断提高教师水平,提高早教教师队伍素质。如:每周各基地园集体备课选教材、认真研究专家的讲课,注重相互研讨,观摩评析,在有计划、有针对性的教研活动中,努力将活动方案设计到最科学,同时为加强与家长沟通了解家长对课程的意见,制定婴幼儿学习反馈表以及时调整教育教学策略。
四、0-3岁儿童早期教育试点工作的有序进行
在进行了上述三点关于0-3岁儿童早期教育的重要前期保障工作后,我市的试点工作有序而稳妥的开展着。首先成立早教工作领导小组,制定各项规章制度,保证了基地园启动资金到位;目前实幼、托幼两个基地园开设了1—1.6岁早教3班招收学员28人,以熙春、公太社区为依托,举办家庭早教沙龙4次,家庭走访多次,发放早教宣传单20xx多张,使得社区家庭对0—6岁婴幼儿一体化的早期教育管理有了初步的了解。
根据本地实际确定实验基地园和研究课题,初步探索以社区为依托,以幼儿园为核心,以提高0-3岁儿童的家长和看护人员科学育儿能力为重点,向家庭辐射的多元化早期教育指导和管理模式。本着先试点总结经验,后推广滚动发展的要求,有步骤地推进早期教育工作。充分发挥实验基地园早期教育资源优势,积极承担各项示范、培训和辐射工作,基地园向全市非试点园进行0-3岁儿童早教观摩活动4次,带动我市非试点园所对早教工作的了解与热情,有部分园所表示了举办早教办的愿望,为今后的由点到面打下良好的基础。
市早教领导小组定期组织对试点工作进行检查指导,并及时将检查情况向省、地进行汇报,总结经验,争取教育先进名额用于表彰早教先进工作者;收集、编写适合我市的早教教材,不断推广早教管理经验和优秀成果。
五、试点工作中存在的主要问题
在我市0—3岁儿童早期教育试点刚刚起步,新项目的启动和进行,总是在摸索中探寻,存在问题是不可避免的:
1、早教成员单位由教育主管部门召集比较困难,主要工作都是通过基层单位与基层单位进行联系,困难比较大,早教工作要全面开展还有待于,设立市级有权利的早教机构,给编制、经费、权限。
2、我市试点基地实验幼儿园、基础设施不足,现有的教室以不能满足3-6岁幼儿的需求,因此无从设置早教专用场地,只能以幼儿的综合活动室为暂时早教场所。托幼中心由于经费不足,亲子园的教玩具还未配备齐全,且没有家长接待室,阅览室等功能厅。
3、早教师资无编制,早教教师只能用幼儿园教师,给幼儿教师增加了大量的工作量,教师无法专心幼教及早教教育、教学、教研。没有过多的时间与社区进行沟通
4、没有专用早教经费,专门的早教管理人员。
5、管理人员没有管理经验,向早教先进的省地学习机会少,专门的业务学习不足。
第二篇:早教总结
20xx--20xx学年第二学期宁化幼儿园早教工作总结
在早期教育被越来越被重视的今天,我园作为福州市首批早教示范中心,面向幼儿园所在的社区中1-3岁散居婴幼儿和家长早期教养的指导工作,积极完成和协助区中心和街道计生委的早教公益活动。根据《03早期教育计划和方案》精神及上学期早教工作的开展情况,制定早教工作补充计划,并以此为基础开展园内的早期教养指导工作,鼓励全园更多教师参与到早教工作,现将本学期早教工作作如下总结:
一、领导重视,注重工作细节:
学期初,尹园长就向我们传达了本学期早教工作的重点,我们在认真领会上级文件、精神的同时,又逐步完善了早教工作制度,如早教教研活动制度等,使我们的0—3早教工作有章可循,逐步提高。日常活动开展中园长和徐瑾主任还时常亲临活动现场,对本次活动开展予以进一步的指导;多次组织早教工作负责老师召开早教工作会议,落实、商讨每次活动的各项具体事宜;园领导的重视是活动成功开展的先决保证。
二、专业培训,提高指导能力:
我园的每位参与早教的教师在经过不断的学习过程中,从思想上重视早教工作,在态度上积极响应园内的早教任务,开展了多次的早教指导服务。为了让她们更好地服务于0—3早教指导工作,我们还重视理论学习和培训,对03早教教师开展相应的理论学习和解读、培训,从而使教师们对0-3岁婴幼儿的年龄特点有了更准确的把握,每月进行一至两次早教教研活动,对设计的活动、如何提高家长的指导水平等问题在教研中进行交流,大家一起分析活动的安排需要作如何的调整,完善活动目标及教师指导家长的策略。
三、开展形式多样的早教指导活动
我园根据不同年龄段的婴幼儿开展了不同形式的早教指导活动,本学期,我们的早教班增加到两个班级,由两位资深的早教教师执教,两位教师针对不同幼儿的年龄特点,设计了许多新颖的易操作的亲子游戏,让宝宝和家长尽情地享受亲子互动的乐趣;针对2-3岁即将入园的幼儿,考虑到社会性发展的因素,组织了生动有趣的亲子活动,不仅满足幼儿进行社会交往的需要,同时也满足家长与家长之间互动、交流的需要。家长的反响也非常好,他们很喜欢这样的亲子活动,并希望能多多开展。当家长看到自己的孩子从第一次胆小怯生到最后一次的依依不舍,变得很喜欢幼儿园生活,都非常激动,并纷纷表示希望以后有机会能经常参加幼儿园组织的亲子活动,感受这份快乐!
四、立足本园发展,扩大辐射、示范作用:
本学期,我们在立足本园自身早教工作发展的同时,努力扩大早教示范基地的辐射作用,
3月份,我们制定了”早教工作帮扶计划“,旨在向新园提供早教开展及培训方面的支持;另外,3月份,我们还结合“学雷锋”活动,组织园内具有育婴师资格的教师开展了“志愿者送教入社区”的活动,一对一的对03幼儿提供教育支持;5月底,我们又结合”学前教育宣传月”活动,开展了一次小型家教讲座,由园长主持、徐瑾主任亲自开讲,并设立“咨询台”,由两名早教教师现场为家长们提供解疑答惑;六一期间,我们还敞开园所大门,欢迎社区里更多的家长了解我们的03早教活动,并向家长发放宣传单等,诸如此类的一系列活动均得到了广大家长的好评,也大大扩大了我园早教示范中心的影响力。
五、面向家庭,促进家长科学育儿:
在亲子活动指导中,为了提高家长指导的能力,我们还特别组织了一次研讨活动,首先从理论上提高教师指导家长的水平,在实际组织活动中,我们还特别管住到家长的指导,帮助家长避免包办代替。遇到可多种形式进行的游戏,我们更会让家长有触类旁通的思考,提高自己在家指导孩子的能力。另外,我们还强化服务意识,优化教育质量,使家长放心,满意,早教指导工作受到家长的好评。作为0—3早教示范中心,我们教师的指导观念、早教能力得到了提高,社区的0—3婴幼儿家长早期教育的意识明显提高。
六、我们的不足:
虽然我们的早教工作取得了一定的成绩,但跟一些成熟的早教基地相比,仍存在着许多不足:
1、课程实施中操作材料较单一,缺乏光媒、声乐等现代化教学具。
2、可将早教活动教案汇编成系列活动内容,更系统化,规范化,既便于教师的操作,又有利于婴幼儿的需要。
3、发展更多的早教教师,壮大本园早教师资队伍。
4、探索如何运用家庭中常见的物品进行指导活动,便于家长能够举一反三地在家庭中进行。
5、提高早教教师教科研水平。