20xx年x月x日来到了浙江天煌科技实业有限公司(天煌教仪)参加全国骨干教师培训班。浙江天煌创建于19xx年，正式成立于19xx年。是一家专业从事教学仪器研发、生产、销售的股份制高新技术企业，现有员工1500多人，其中大专以上学历有1270多人，拥有各类工程技术人员960多人，中高级管理人员80多人，一线科技研发人员230多人。企业通过科学的人才引进、培养、选拔、任用机制，最大限度地发挥每一位员工的聪明才智和创造力，形成天煌的核心竞争力。天煌科技园”坐落于杭州市西湖科技经济园，环境优美，占地面积60多亩，建筑面积66000多平方米。目前，占地170多亩的“天煌产业园”已进入规划设计阶段，是中国高等教育教学仪器、中国职业教育实训考核设备、中国普教教学仪器最大研发生产基地。企业注册资本达1.726亿元，资信良好，是浙江省诚信企业，浙江省AAA级重合同守信用单位。经过多年的艰苦创业和锐意改革，“天煌教仪”以独特的企业文化、良好的企业形象、过硬的企业实力、一流的产品质量和优质的售前、售中、售后服务，现已成为中国教育装备行业的著名品牌，也是国内为数不多能与国际教仪公司相抗衡的品牌之一。

为进一步提升高等院校骨干教师的业务水平、工程实践能力和创新教学能力，促使教师熟练掌握相关领域的新知识、新技术和关键技能，着力提高工程教育人才培养质量，打造卓越工程师人才队伍，“天煌教仪”拟举办20xx年全国高等院校工程技术类“可编程序控制系统设计及应用”、“数控加工中心装调与维修”、“风力发电系统安装与调试”、“新能源电动汽车检测与维修”、“无线电调试工”五个专业的骨干教师培训班。我报的是“可编程序控制系统设计及应用”班，培训内容主要围绕实训设备组成与功能，可编程控制器技术、变频器应用、触摸屏画面组态与设置、通信网络、MCGS组态软件应用等内容开展培训。结合工控行业典型案例分析、可编程控制系统的器件选型、系统设计、编程与调试等方面开展一体化项目培训。开展教学设计：针对项目教学内容进行教学文本设计与展示。THPFSF-3A/3B型 可编程序控制系统设计师综合实训装置的结构与组成实训装置由控制屏、实训桌、PLC模块、通信模块、变频器模块、模拟实训模块、触摸屏模块、五自由度机械手、交流电机、电机导轨、测速机构、加载系统、MCGS工控组态软件等组成。主要实训项目；

1、PLC开关量、模拟量控制；

2、基于PLC模拟量方式变频开环调速控制；

3、基于PLC模拟量方式的变频闭环调速；

4、基于触摸屏控制方式的温度PID控制；

5、PLC、触摸屏与变频器通信控制；

6、五自由度机械手控制；

7、RS485网络组建（网络读写控制）；

8、RS485网络的MCGS组态监控。

来到天煌第一天7月x日的集体会议中主要简解了天煌教仪的前后发展，还参观了公司的各类教学产品，天煌教仪已发展到179大系列4930多种产品，其中高教实验共十三大类61大系列1580多种产品，职教实训共十二大类95大系列1660多种产品，普教教学仪器共15大1600多种产品，现代多媒体电教共8大系列80多种产品。企业现有350多项专利，60多项软件著作权，其中发明专利21项，是浙江省专利示范企业，多个产品列入国家、省、市重点科技项目。参观完后，来至全国各地的骨干教师培训人员一起拍了集体照，后面我们才正式开始培训。下午主要简介了三菱及西门子的PLC应用，三菱 FX2N系列的PLC是FX系列的PLC中功能最强、速度最高的微型PLC，它的基本指令执行时间可0.08us，内置用户程序为8000步，也可扩展到16000步，I/O总点数最多可达256点，有多种特殊功能模块和扩展功能模块。可以实现多轴定位控制。机内有烊时时钟，且其PID指令能用于模拟量的控制，有很强的数学指令集，如浮点数运算，开平方和三角函数等，每个FX2N基本单元可扩展人8个特殊单元。通过通信扩展板或适配器可实现通信和数据连接。西门子S7-200 plc，CPU将一个微处理器、一个集成电源和数字量I/O点集成在一个紧凑的封装中，从而形成了一个功能强大的微型PLC。S7-200CPU模块包括一个中央处理器（CPU）/电源以及I/O点，这些都被集成在一个紧凑、独立的设备中。CPU负责执行程序和储存数据，以便对工业自动控制任务或过程进行控制。输入和输出时系统的控制点：输入部分从现场设备中（列入传感器或开关）采集信号，输出部分则控制泵、电机、指示灯以及工业过程中的其它设备。电源向CPU及所连接的任何模块提供电力支持。通信端口用于连接CPU与上位机或其它工业设备。状态信号灯显示了CPU工作模式，本机I/O的当前状态，以及检查出的系统错误。

23日主要简解了变频器和步进电机驱动器及STEP7 MicroWIN软件的使用入门，下午至25日几天主要以实操为主要，初步认识THPFSF-3A/3B型 可编程序控制系统设计师综合实训装置的结构与组成实训装置。

此次培训让我学到很多，原本是学三菱PLC的我让我进一步了解了西门子plc的应用及原理。

总结人： 王祖元 20xx年x月x日

第二篇：浙江省资源教师培训总结

浙江省资源教师培训总结

20xx年x月x日至12月x日，我有幸参加了浙江省资源教师的省级培训，11月x日下午在浙江金地大厦会议室正式拉开帷幕。20天的培训，我感觉到这次活动是一次有指导意义的、有实效的培训，我聆听了国内知名特教专家、学者的报告，他们在专业途径上给我们引领，讲座内容丰富，开拓了教师的视野，使所有参培老师受益匪浅。下面谈谈自己的一些心得体会。

一、在思想上认识的更深刻。

在培训开班典礼上，我省特教中心洪佳琳主任、陈荣弟副主任等领导专家对我们全体培训学员提出了具体的要求和殷切的希望。同时，也使我们认识到做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任是重大与神圣的，我们从事的特教工作是特殊的行业，更是大爱的行业，是太阳底下最最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。做为一名特教教师，我们能做的就是关心爱护学生，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。

二、用坚定的信念激励自己，展望特教的明天。

洪佳琳主任告诉我们特殊教育的春天已经悄悄来临。他为我们解读了国家政策，浙江省特殊教育教师培训“十二五”计划使我深切感受到了国家乃至整个社会对教育、对特殊教育的重视和期盼。作为一名特教老师，我们有责任培养学生积极面对人生，培养特殊孩子自尊、自信、自强的精神，让特殊孩子过上有尊严的生活，和我们一起展望了特殊教育的春天。

三、对特殊教育进行系统认知，理解儿童困惑。

陈冠杏教授的自闭症儿童的筛查、诊断与评估；王和平教授讲的特殊儿童感觉统合训练；许家成教授讲的融合教育背景下的资源教室工作；陈荣弟教授的资源教师角色与任务等等精彩并系统的讲座，使我受益匪浅。以前在教学中并不系统的知识，再这里不仅仅学会用到心理学知识，更用系统的理论指导，帮助我们总结提高。在平时的教学中有时以为孩子们是故意听不懂老师的讲课，练习时老是出错，要跟你对着干，现在我知道了，当我们方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。所以我们要在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让学

生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱，自己平时碰到的难题或许换一个角度就能很好的解决。

四、拓宽思维，与时俱进，齐心协力，促使孩子的进步。

因为我深知，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童第一任老师。正如苏霍姆林斯基所说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。所以在工作之余，要经常和家长联系，交流孩子在学校的表现，了解孩子在家里的情况，孩子有什么情况及时发现，及时解决。同时，作为特教学校的老师，我们应该要懂得合作共享，不断地更新专业知识和理念，树立创新意识，才能在这飞速发展的当今不断成长，才能在专业成长的道路上走得更稳、更远。

五、改变课堂教学方式。

聆听了台湾孟瑛如教授的讲座，了解了他们在台湾推动融合教育在校园的实践，我们知道了全面接纳谈何容易，让心宁静以及有效提问让全面接纳轻松愉快。这样就需要我们不断学习，不仅要有爱心，而且要有专业知识，多思考，用多种手段激发学生的学习潜能，把课堂变为融洽交流的乐园。为实现特殊孩子的义务教育“零拒绝”做出努力。

六、转变保姆式老师，寻找自己未来发展的一个空间。

“医教结合、综合康复、多重干预、潜能开发”是特殊教育今后发展的方向，而“医教结合、综合康复”对残疾孩子来说是越早越好，作为低年级培智班的班主任老师，我们有责任，也有信心为此作出尝试和努力。我们不要再做保姆式的老师，我们应让自己成为一个专家、一个医生，找到自己的专业路径，不断在每一个工作的细节中反思、实践和探索。

二十天的培训如春雨，无声地滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，基本技能得到了提升，而且让我眼界开阔了、思考问题能站得更高了。今后我要与时俱进，不断学习，总结实践经验，提高教学、教研水平，将本次培训学到的知识运用到实际教学中来。

第三篇：国家级高等职业教育教师培训总结

培训总结

20xx年x月x日-20xx年x月x日，我有幸参加了国家级骨干教师培训，心里非常激动。跟很多教研室主任，教学主任在一起学习和交流。我们听取了专家的报告，每一日都听到不一样类型的讲座，每一日都能感受到思想火花的冲击。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，而且还弥补了工作中专业课方面的不足。

在河北工业职业技术学院为期近26日的培训时间里，和来自全国各地的精英们一起学习，聆听专家的精辟讲座，学习名师的教学方法，观摩了同行精彩的教学过程，并参观了河北一些著名企业以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的专业知识，更新了自己的教学理念，开阔了我的眼界，现将这一个月来的学习总结如下：

一、培训点简介

河北工业职业技术学院是河北省规模最大、办学历史最悠久的省属冶金类高职院校，河北省钢铁冶金职教集团牵头单位，河北省示范性高等职业院校，国家100所示范性高职院校之一。20xx年，以优秀成绩顺利通过教育部、财政部对国家示范建设院校的项目验收，成功跻身全国优秀高职院校50强。

学院拥有50多年办学历史，位于省会石家庄市，设有材料工程系、机电工程系、环境与化学工程系、信息工程与自动化系、计算机技术系、建筑工程系、工商管理与贸易系、基础教学部、思想政治与公共体育教学部、成人教育部、应用技术研发中心、高职教育研究所和国际教育交流中心。

二、培训课内容丰富

职业教育理论课的学习

开学第一周是公共基础课，主要是对先进的职业教育理念的学习。

（1） 我们在报告厅听取了丁德全教授的讲座。收获颇丰。丁教授主要从以 下8个方面给予了广大学员理论指导，分别是：国家对高等职业教育的新要求；高等学校的顶层设计；顶层设计要研究的四个问题；高职教育理念；高职教育专

业顶层设计的建设目标；高职专业课程体系构建与单元课程开发；精品资源共享课程的建设。听了丁教授的讲座使我受益匪浅。

（2）池云霞老师给我们讲解的高职教育发展趋势。老师从四个大的方面给我们讲述了高职教育的发展趋势。

首先是高职教育的发展历程。共经历了4个阶段。我们现在所处的是第四个阶段，也就是十二五规划之后，我们要创新引领，注重内涵发展。

然后是全国及河北省高职教育的基本状况。从全国高职院校的数量，规模、招生人数、在校生人数、专业分布、毕业生就业状况7个方面进行了阐述。使我深刻认识到先进我国更加重视的高职院校是质量而不是数量。

第三就是我国高等职业院校的发展趋势。老师总结了：与企业开展人才培养双向互动，国际化、高职科研模式等。

最后是高等职业教育发展的战略任务，老师文件方面、主要任务等展开了论述，使我受益匪浅。

（3）沈翃教授给我们介绍了“基于精品课建设实践，研修课程开发中教学设计的运用”，主要从以下几个方面来阐述的：国家级精品课程；我们需不需要教学设计；单元教学设计；教学模式设计等等。我最大的收获就是我明白了建设精品课的意义，什么是精品课，甚至我都有回学校就建设精品课的冲动。而且我对下学期的教学方式也有了初步的想法，学校一直在倡导核心专业的教改，所以我准备对我所教授的“PLC编程及应用”这门课程开始实施项目教学，以前可以说都是口号喊得响亮—项目教学，基于工作过程导向之类的，但是真正实施的却寥寥无几，这次我完全可以尝试着改变原有的教学方法。我希望我能够成功。

（4）汪国贞教授给我们介绍了一体化课程设计工作坊。主要论述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起为一个项目或活动进行论述或执行工作。后来，将工作坊的概念融入到了教学中。将听、说、读、写融入进去，发展所需的能力，学员之间互相刺激，分享，动手实习的机会，小组互动等。我们可以试着把学生聚集在一起，从小的项目做起，和项目教学想类似。

我们为什么要进行一体化设计呢？应该说，老师讲，学生听是最差的教学效果，而自己亲手做，是最有效的。这就是一体化教学的初衷。

此外，我们还进行了分组论述：

1、目前课程设计的现状，有什么劣势和优势；

2、如何将专业能力、方法能力、社会能力和创新精神深入到课程的环节？ 王国贞教授还给我们介绍了教与学工作坊。主要从以下几个方面进行了论述：

1、高职教学面临的状况：我们的教师受到各个层面的要求，包括政府对我们专业能力、课程设置以及职称等的要求；学生希望自己能够找到一个好工作，所学的知识都有用，能够轻松完成学业；工业界要求我们的学生能够及时发现问题、解决问题，要求能操作现代设备。我们面临的状况：生源的量和和质的下降，口碑很重要，不可能光靠一个宣传资料，要想办法把自身搞好。而且现在的学生对工作的要求也是越来越高，社会对毕业生的要求越来越高。

2、教与学有什么偏差？教是为了帮助学生学到知识，技能和正确的人生观；学是为了自己的认知结构更细密，教师和学生的认知结构和知识结构不一样，我们更加细腻，所以我们更应该了解学生的想法，应该以学生的认知结构为起点。

在课上，有的学生不爱上课，爱动手，所以我们就不能拘泥于某一种教学形式，可以增加小组的论述，进行一些抽查等。最后，我们面对这种情况应该怎么办？我们要正式现实，保持良好的关系，告诉学生是非对错，以身作则，不要认定学生就不会改，不轻易放弃。这些讲座给我的感触很深刻，我想我们都需要认真反省自己的教学。

（5）听取了河北省高教处副厅长翟海魂厅长的讲话。同样受到很大的鼓舞和启发。

翟副厅长主要从以下几个方面对我们进行的教育：关于提高高等教育质量的几个方面，首先教育工作要以人为本，要把提高质量作为教育的核心任务。首先是“调结构，转方式”的新要求，社会对高等教育的新期待；人民多样化教育需求的变化等。

我们要坚持我们的发展观，育人观，育人为本，以学生为中心，搞好我们的办学观，教育观，学习观。把学习作为一种生活方式，要快乐地学，受益就是巨大的。翟副厅长还提出了：基于需要的学习最有效，基于实践的学习最有效，基于反思的学习最有效。

人才培养模式是影响质量的关键，所谓人才培养模式，就是根据人的发展和

社会的需要确定培养目标，构建课程结构，选取教学内容，然后组织实施以及评价监控的过程总和。

最后又从课程结构和内容；教学模式以及教学监控与评价等几方面进行了阐述。

这次的讲座，又使我受益匪浅，我想我今后将会更加完善我的教学过程，更加努力地把学生教好。

（6）而河北工业职业技术学院赵素英教授的讲座更加精彩，讲座内容主要围绕着“如何结合教学内容设计合适的教学方法”来开展。让我明白了教学方法是教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。既包括教师的教法，也包括学生的学法，是教师的“教”与学生的“学”相互协同以完成教学任务的方式方法，是教法和学法的统一。

专业课程——一体化教学

此次培训我们安排了为期两周的专业课学习，包括理论知识的讲解和实训，学院老师采用了一体化教学模式，既巩固了我们的理论基础，又加强了我们的动手能力。

《PLC编程及应用》—班里有很多教PLC的老师，经过这几日大家的交流，我才发现，原来我之前掌握的那点只能算是皮毛，真正做起项目来，才觉得很蹩脚。以前在实训室，都是用西门子公司的员工连好的线路直接进行练习，现在我才知道原来大家都是自己来连接线路的。我觉得这次我来培训的收获不但是学到了很多知识，最主要的是，彻底改变了我对教学的认识，改变了我以往对待学习的态度。所以，我说这次的学习是无价的。

老师给我们讲了接线原理和方法，按照老师的思路，我发现我之前对PLC控制的很多思路都不对劲，从而改正了自己原来的错误。不过编程我觉得自己的思路还可以，所以老师一讲完我就编出了程序。经过调试，在大家的共同努力下，我们终于成功了。而且还编出了很多别出心裁的内容。大家合作的很好，配合的也很到位。因为我们有的老师学的是强电，有的是弱电，所以遇到问题大家一起解决，充分让我感受到了团队的力量和温暖。我想在今后的学习中，我一定要把这种精神发扬光大。

《WIMCC组态》—老师给大家讲解了WINCC的图形编辑器，给我们讲解

了怎样将自己编辑的图形与之前所编的PLC程序连接起来，并完成监控。虽然老师讲的有些快，刚开始有点跟不上进度。但是经过自己亲手练习，觉得并不难，而且我们小组也有WINCC高手，所以练了几次就熟悉多了。一来到教室，我们就一起研究老师交给的任务。经过大家的一番努力，我们终于成功了。第一次做这么大的项目，心里本来是有些打小鼓的，可是看到大家一起努力完成的成果，就又觉得非常有成就感。

《变频器的原理与应用》—老师给我们讲解了变频器的原理和应用。以前从来没有接触过变频器，今日老师以深入浅出的方式给我们讲解了很多变频器的知识，使我受益匪浅。每讲完一个知识点，老师还会让我们做相应的实践练习，所以从另外一个侧面我也感受到了一体化教学的主旨。最后，老师布置了任务，在我和本组的成员的努力下，终于完成了任务。

最后老师主要布置了两个任务作业，一个是利用变频器进行PID运算，还有一个是利用PLC控制变频器频率的变化，从而控制电机的转速和运行方式。这几日的学习让我感受到了教学做一体化教学方式的重要性，因为当老师讲完一个知识点，如果直接进入下一个知识环节的讲解，那么学员很容易将刚讲的内容遗忘。如果当时就动手操作并练习所讲的内容，那么印象就会很深，所以这也给我以后的教学很大的启示。这两个星期的学习对我来说还是非常有意义的，很多都是在一体化教室中完成，动手+动脑=掌握。

三、相互交流和学习

这次参加培训的老师们都是来自全国的职业教育学校，一个月的共同学习生活，已经使我们建立了深厚的友谊。通过平时的交流和讨论活动，我们了解了哥哥兄弟学校的发展状况、也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上我们学到了不少知识和经验。我们虽然来自五湖四海，年龄差别也很大，但我们就像是其乐融融的一家人，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

四、今后工作的努力方向

1个月的培训很快结束了，感谢学校领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但是1个月的学习生活我没有虚度，我过的很充实。在今后

的工作中，我还要从以下几个方面努力：

1、 不断地学习、提升自我。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断

了解新事物、学习新知识，不断更新和扩宽自己的知识结构，是自己具备与教学适应的多元化的知识结构。虚心学习，争取通过不断地学习，从专业技术和思想意识都与时代同步。

2、 树立宽广的服务意识。为全体学生提供平等的学习机会和发展条件。

对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

3、 以学生发展为核心。教学工程中，教师不是把知识灌输给学生，而是

引导学生把握学习方法，让学生自己去探索、尝试。在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。

4、 教育中注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个学生都做到全面

发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用一同把尺子来衡量和评价学生的优劣。

5、 把目标行为导向教学切实落实到专业课教学中。注重培养学生动手能

力，将各个知识点强化成为工作目标，以学生为学习载体，在实现工作目标的同时是学生掌握相关理论及实操知识，是学生的学习更具直观性和目标性。

6、 加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研等活动进

行反思，促进自身专业化发展，不断地加强理论学习，把自己的教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，成为一名科研型教师。

通过这次培训，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从别的老师身上学到了很多东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度，精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事高职教育事业。