灌南县六塘小学 刘卫华

7月份，我有幸参加了连云港省市合作乡村小学综合实践活动教师培训班的学习，通过这3天的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。

首先，此次综合实践培训中，使我了解了胡训忠老师从实践到理论的成长经历，胡老师从一开始的陪学生同吃同住同玩同乐，到现在的江苏省综合实践特级教师，一路走来，从一开始的慢慢探索，到现在的开宗立派，把我们连云港的综合实践特别是赣榆县的综合实践了如指掌，让人心生佩服，而胡老师的从实践到理论的一系列文章发表与坚持也令人佩服，可以称得上连云港综合实践的奠基者。

其次，本次培训中的曹慧老师扎实的理论基础，盛蕾老师的理论联系基础，多次教海探航获奖经历以及其多次的市小学综合实践公开课的经历，已经使她们成长为我市综合实践活动的学科带头人，特别是盛蕾老师的《教师成长，从梦开始》不仅是自己的亲身经历，更是一篇理论联系实践的经典论文，扎实的基本功，让人不得不叹服其不愧是教海探航论文比赛的多次获奖，并且从中看出，不仅对我们综合实践老师有启发，就是对其他学科的老师也是一种鼓励和鞭策。

再次，让我感触颇深的是文云全老师的科技制作。文老师带领的

学生团队多次在国家级的科技制作比赛中获奖，并且文老师的演讲以一个个详实的发明小故事让我们了解了一个个小发明家的成长历程，文老师不仅是一位指导高手，而且自己本身也是一位科技发明高手，自己的制作也多次在市、省、国家级比赛中获奖，真正做到了以身传教，榜样引领学生，正是在他的带领下，南通市大江中学才出现了一批又一批小明家，科技制作爱好者，科技展览室内才能挂满了奖牌以及琳琅满目的各类奖杯。而文老师的科技制作故事中，给我印象最深的是一个同学发明的盲人饮水机的小发明获得省科技发明比赛一等奖的故事，让他自己和我们明白了一个道理：简单的、实用的才是最有效的，最容易获奖和获得推广的，所以，在科技发明中不要去追求哪些高深的、复杂的，一切从实际出发。

最后，另外几位专家的演讲也给我打开了一扇通向综合实践的大门，引领着我去探索。

总之，三天的培训让我收获了很多，也学到了很多，在今后的工作中综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

灌 南 县 六 塘 小 学

20xx年x月x日

第二篇：综合实践活动心得体会

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在活动中，学生通过实践，不仅增强了探究和创新的意识，学习了科学研究的方法，发展了运用知识的能力。而且增进了学校与社会的密切联系，培养了社会责任感。因此，综合实践活动对学生的发展是大有裨益的。那么，我们该如何更好地开展综合实践活动，使学生享受到成功的喜悦呢?下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈开展综合实践活动的几点体会。

一、重视对事物的观察和发现

观察是学生可持续发展的必然要求。获取正确的、真实的、清晰的表象，是学生创造性思维发展的基础。学生对周围一些常见社会事物和现象的观察，常常是不仔细、不全面的。在教学活动中，教师应引导学生学会观察，鼓励学生分析观察的结果，指导学生在想一想、说一说、做一做和互相交流中，体会到观察的真正乐趣。如在《包装的学问》的教学中，教师可以引导学生收集各式各样物品的包装，观察它们的形状、颜色、材质等，进行有针对性的活动，最后总结出正确的结论。

二、重视对事物的质疑和想像

质疑，能使学生养成寻求新知识和探究新问题的能力与欲望，而丰富的想像则是创造的翅膀。所以，在综合实践活动中，教师要从学生的好奇、好问及求知欲旺盛的特点出发，引导学生敢于思考和敢于提出问题，并不断去尝试解决问题的新方法。如在《保护家乡河》的活动中，通过观察、调查、访问，最后得出河水被污染的原因：1．人们的卫生意识不强。

2．工业的急速扩张。这时，有学生提出：“从电视上看到，有的地方经济很发达，可那里的河水依旧是清清的，这是为什么?”通过质疑、辨析，我们又发现了一个社会问题：有关部门管理是否到位。如果学生理解有困难，教师可以借助投影、录像、多媒体等媒介，激发学生丰富的想像，拓展学生的思维空间，实现认识能力的飞跃和思维能力的突破。

三、重视对活动的综合与实践综合实践活动不仅指运用知识和能力培养的综合性，还体现活动资源开发的综合性、研究主题之间的自然关联性与活动环境的有机统一性等方面。比如研究《出租车的现状》这一课题，学生就要联系到数学、交通、经营等一系列的知识．在有意识或无意识之中，学习并运用了这些知识，从而提高了能力。反之，学生如果把已有的知识和技能应用于指导实践生活，对培养学生也是具有积极作用的。如《和爷爷奶奶对话》这一活动中，有的教师设计了调查表格，像“爷爷奶奶小时候的吃穿住与学习”、“爷爷奶奶小时候和现在印象最深的事”、“爷爷奶奶最大的希望”等等。学生获取这些信息以后，教师与学生一起整理分析，使学生明白，要珍惜现在的生活，好好学习，孝敬父母和长辈。如果活动进行到这，那么当属成功之举。

四、重视活动中的自主与合作

综合实践活动的开展，既要重视学生的自主探究．也要重视合作学习，不能顾此失彼。自主性、能动性是创新的特质和动力。假设一个人没有一点主见，事事跟着别人，那是多么的没有意义。合作是现代社会对人提出的重要素质要求，也是创新教育的一个重要组成部分。自主与合作，本质上是不矛盾的，而是相辅相成、互相补充的。如对《乱停乱放车辆的原因与对策》的研究，可以由某一个学生独立地、自主地确定课题，但是接下来的研究，由于个人的能力有限，开展合作学习会更加好。同时，学生之间互相交流、帮助，不仅可以碰撞出思维的火花，而且培养了学生解决问题的能力。

五、重视对活动的指导和评价

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不能成为学生活动的旁观者，而应是学生活动的指导者、组织者和参与者。教师的指导作用，在综合实践活动中带有普遍性和重要性。例如指导学生如何获取有效的信息，像怎样上网搜索、怎样对纷繁复杂的信息进行处理、怎

样比较和整理信息、怎样写出有意义的文字资料等。当学生有一定成果时，教师要及时进行评价。对学生的评价。既要重视评价活动的过程，更要关注实践的结果。