地理信息系统实验报告与心得
院系：资源与环境学院
年级：20xx级
班级：地信一班
姓名：
学号：
指导老师：冯慧敏
时间：20xx.05.28
一．实验目的：
（1）通过实习了解ArcGIS的发展，以及9.3系列软件的构成体系熟练掌握
（2）熟练掌握ArcMap的基本操作及应用
（3）了解及应用ArcGIS的分析功能模块ArcToolbox
（4）加深对地理信息系统的了解
二．实验内容
实验一是对ArcGIS概述。介绍ArcGIS的发展，以及9.3系列软件的构成体系，了解桌面产品部分ArcMap、ArcCatalog和ArcToolbox的相关基础知识；
实验二讲解了视图数据的显示与管理
主要阐述如何让创建新的Map Document（工程文档），工程文档的保存，创建新数据层layer，数据层（Layer）的操作等；
实验三讲解了ArcMap下的数据编辑与修改 编辑点、线、面文件的流程，点、线、面的主要生成方法和介绍了绘图工具、编辑菜单； 实验四讲解了栅格数据矢量化 介绍了ArcScan工具。ArcScan是Arcmap Desktop中栅格矢量化的扩展工具。它提供了一套强大且易使用的栅格矢量化工具。它使得用户可以通过捕捉栅格要素，以交互追踪或批处理的方式直接通过栅格影像创建矢量数据；
实验五讲解了符号编辑与属性表操作比如点状符号的制作，现状状符号的制作，面状符号的制作和属性表的常用操作如创建属性表、编
辑表格、表格查询、表格计算等；
实验六讲解了空间查找与空间分析。主要熟练掌握缓冲区分析和叠置分析中的图层擦除（Erase）、交集操作（Intersect）和图层合并（Union）；
实验七讲解了矢量数据的最短路径分析和栅格数据的最佳路径分析。主要我们掌握网络分析和栅格数据的空间分析；
实验八讲解了图表与报告创建使用和图版设置与地图整饰。创建图表与使用图、表创建报表与使用报表和图版设置与地图整饰。 三.实验步骤及感想
通过这学期的ArcGIS实习，让我体验到了ArcGIS功能之强大，也让我对ArcGIS有了一个整体的认识。也让我知道了地理信息系统是做什么的，他能解决什么样的问题。比如运用ArcGIS的强大的分析功能做一个选址问题。就拿实验六来说，我们利用缓冲分析和叠置分析来完成选址问题。刚开始做实验时我就在思考，它是怎样去完成这样一个问题的呢？对于每个购房者第一个思考的问题当然是周围的环境，所以当然就要避开主干道的噪音干扰了。这就的用ArcGIS中强大的缓冲分析了。缓冲区分析(Buffer)是对选中的一组或一类地图要素（点、线或面）按设定的距离条件，围绕其要素而形成一定缓冲区多边形实体，从而实现数据在二维空间得以扩展的信息分析方法。所以我们第一步要做的就是提取主干道。提取主干道是在交通网络图层的属性表选择。具体步骤：在右下角的打开 option 选项中，在菜单中选择 select by attributes，在 select by attributes 对话框
中，左边选择“TYPE”，双击将其添加到对话框下面 SQL 算式表中，点中间“=”，再单击 Get unique values 将 TYPE的全部属性值加入上面的列表框中，然后选择“ST”属性值，双击添加到 SQL 算式表中，单击 APPLY 按钮，就将市区的主要道路选择出来了。第二步自然就是主干道噪音缓冲区的建立。（1）在使用缓冲区分析之前，我们先加载缓冲区分析工具，操作如下：选择主菜单中“Tools>Customize”命令，进入“Command”标签；（2）在“Command”对话框选中Categorie框中的“Tools”，然后在右边的“Commands” 框中选择“Buffer Wizard”，将其拖动到工具栏上的空处，出现缓冲区图标。然后根据操作完成主干道噪音缓冲区的建立、商业中心影响范围建立、名牌高中的影响范围建立和名胜古迹的影响范围建立。这样做是建立满足个至条件的缓冲区图层。然后把个个满足条件图层进行综合，这也就是下一步的叠置分析了。叠置分析是地理信息系统中常用的用来提取空间隐含信息的方法之一，叠置分析是将有关主题层组成的各个数据层面进行叠置产生一个新的数据层面，其结果综合了原来两个或多个层面要素所具有的属性，同时叠置分析不仅生成了新的空间关系，而且还将输入的多个数据层的属性联系起来产生了新的属性关系。先进行交集操作。打开 ArcToolBox，在“Analyst Tools”下选择“overlay” 下的“Intersect” 操作，将商业中心的缓冲区、名牌高中的缓冲区和名胜古迹的缓冲区分别添加进来，单击“OK”，从而获得同时满足三个条件的交集区域。 接着进行擦除操作。为便于购房者的选择有更大的余地，更直观地，综合上述四个因子，对整个市区进行分等定级，这样
我们做的择房分析就完成了，心里顿时有一种成就感，也体会了ArcGIS的强大之处。
四.实验总结
刚上大学时就有学长跟我们说ArcGIS有着强大的功能，加上自己对地理的热爱，更加让我对地理信息系有着浓厚的兴趣。在上地理信息系统导论和实验之前，急想知道地理信息系统是干什么的，他到底能解决什么样的问题等等。想去弄清楚他，学好他，征服他。然而看看越来越对GIS迷茫了。直到开了地理信息系统导论和实验课让我对GIS有了初步的了解，大体上知道GIS能做些什么了。通过这学期的实习让我体会到了ArcGIS的强大之处。这也让我明白要想学好GIS我还得发一番功夫，虽然现在还有的不懂，但只要我们有信心，肯努力，我相信我们能学好的。通过实习让我懂得理论的重要性更明白理论与实践结合的重要性。GIS在迅速发展，我觉的作为GIS人应时刻关注GIS的发展动态，让我们更快更好的掌握和应用GIS去解决生活中的问题。
第二篇：大学假期实践报告与心得
20xx年暑期实践报告
学院： XX学院
专业班级：XXXX班 XX专业
姓名： XXX
学号： XXXXXXXXXXXXX
结束了20xx年初的四个月的学习过程，迎来了大学生涯的第一个暑假，离家近半年的我们都提前买好回家的车票，激动迫切，想想异地的大学让我和父母接触的时间越来越少，再加之以后大学毕业后面临就业的紧张局面，我们和父母在一起的时光就越发的少，所以每次假期我都必定会回家看看，尽管时间很短，7月x日离校后回家和母亲待了短短的10天就返回学校，带着母亲将包子豆浆跑送到即将启程的长途汽车上的我的手中的那深刻的记忆，7月x日我一人前往学校。
暑期留校的学生比较多，黄石天气酷热着实让人有些烦躁，收拾好寝室的东西后便开始了暑期的活动计划，在校做物理实验并兼做家教。
根据所接初二学生家教的心得：
1) 现中学生的学习任务普遍较重，暑期补习的学生很多，不少在职老师在
暑期招收学生，部分家长认为一个报名点的学生人数过多导致学生学习内容较少这样没有一对一的家教方式好，因此家长会额外给孩子找家教老师，家教的时间一般在每天2-4小时左右，另加孩子在补习班的时间大概上午2小时，下午2小时，部分学生晚上1-2小时，一般这样的补习时间会持续一个月左右，所以现在的中学生学习压力较大。在此我简单的描述一下我在沈家营所带学生的作息时间：早7点起床读英语，早8点至11：30补物理，中午午休一小时，下午2点至4:30补数学，晚上7:30至9点补英语，晚上还有两小时完成补习作业，晚上11:30休息。以上就是初二学生的暑期作息时间。
2) 学生学习状态的转变，首先部分学生不再像从前那样的自主学习，而是
一种股灌输式的学习，直接是老师把结论教给学生，学生不理解的情况下去套用结论，最简单的说我让初二的学生把串并联电路的规律用欧姆定律推倒出来，结果很吃惊，学过的知识不会用，经过提点最后算是推倒出来，很是欣慰，然后学生的学习环境也变化了，学生更多的是在补习过程获取知识，而不是在课堂上，最后是学生的学习心态变化，兴趣变得越来越少，对学习的态度很一般或是很排斥，有些学生为考一所好的高中或是大学或是其他原因而努力学习，当然这不仅仅是现在的学生是这样的状态，当初的我们也是这样地心态，这样是为了更好的应试，说到应试有些补习班将初中的知识小学讲，高中的知识初中讲，大学的知识高中讲，总是在提前给孩子铺好路。
3) 学生家长的心态转变，家教前和家长交流是必不可少的，通过和家长的
沟通，我发现家长一是重视教育，希望孩子考取不错的初中、高中或是
大学，二是别人家的小孩补习，自家的小孩会落后，三是自家的小孩接受能力较差，想提前让孩子接触新的知识，以防在学校学习新知识吃力，四是小孩在家玩疯了去学校不能静心，假期仍要让孩子处于学习状态。
短期的家教让我这个的物理学师范生感触不少，学习是个漫长的过程，良好的学习习惯，得道的思维方式，端正的学习态度，浓郁的学习氛围，老师家长的正确的指导等这些教导比起花费学生玩乐的时间更有意义，这样的做法也更长远，就像如今上大学的我们，不再面对曾经的高考，就如一只离开笼子的鸟，有很多曾不能在学习时做的事到大学都可以没有压制的去做，同学逃课，玩游戏，看电影、小说，上课睡觉、吃东西、玩手机，人性化的老师、班主任面对我们这些成人的热血青年不会给你太大压力，学习是自由的，生活是自由的，很多时候我们都是自己主人，所以自主学习，自制力显得尤为重要了，比起曾经我的学习生涯很欣慰，虽然在学校比较辛苦，但至少还有假期，也有和同学朋友在一起的打闹的回忆，所以曾经我们最期盼的就是节假日，礼拜日，寒暑假，比起现在的学生我觉得已经很幸运。
在校实验感触：
a. 实验的严格性，每次实验所需的各种仪器必须洗净，它的疏忽就可能导致实
验的纯度。
b. 实验的有序性，每次实验前必须做出规划，心中要默记实验的步骤，尤其是
多个实验同时做时，在一个时间段做不同的实验的不同步骤，列出时刻表并对应不同的实验的内容让实验更连贯进行。
c. 实验的周密性，每次实验要做好资料查找，即使出现意外情况也能镇定面对，
养成多思考多动手的良好习惯。
d. 实验的细致性，实验的各个步骤都要耐心、细心、专心，一个不细微的举动
都可能导致实验的失败。
e. 实验的完善性，有些实验不是一次就能成功，需要一个过程，一次实验完成
后要及时的做好详细的记录，实验细节和现象都要注意，对下一次的重复性实验能给与参考，改进实验步骤，有意识的完善实验。
f. 实验的分析，实验测试结果出来后，要及时分析，尽可能用理论知识去解释
实验的结果。
实验的操作性很强，记得刚做实验时会将实验仪器损坏，尤其是玻璃这样的易碎仪器，有时不了解药品的性质腐蚀仪器或是伤害了自己，犯错或许会提醒自己注意，或许会留有阴影而害怕，记得自己每次倒浓硝酸都会有恐惧心理，后来学习到新的转移浓硝酸的做法后就轻松好多，所以有的时候实验心态也很关键，因为害怕可能就潜意识的影响了行动，另外实验不像理论一样有依据可循，实验更现实，所以对待实验的态度要正确，急躁是实验的敌人， 实验可述性较弱，更多的是在实践过程，潜移默化中提高了自己的动手能力和思考能力。
还记得高中常用时间犹如白驹过隙，想想现在已将步入大二的我确实有几分怀恋高中时期的充实，尽管累过，摔倒过，但每分每秒都过得踏实，夏日的暑热蔓延到各个角落，课照讲着，书照读着，题照做着，冬日的寒风搜刮到各个角
落，课照讲着，书照读着，题照做着，比起如今的大学生活貌似此刻更随意些，大一的校园生活让我体悟到很多，不再是约束式的做事情，学习是自主的，生活是自由的，外在的要求淡了，自身的要求的的确确提高不少，每天的时间应该安排的有条理，每天要做哪些事情，哪些有意义，哪些仅是轻描淡写，家教抑或实验也是如此，今天给学生讲些什么，今天实验怎么做，大学日子里有个目标，不要求做到时刻警醒，但至少不是蹉跎时光，大学里的生活态度更要是积极进取的，态度决定了你的状态，状态影响你的行动，参加活动或是去兼职体验都是不错的选择，保持一种状态是必要的，暑期看过一本书是澳大利亚作家朗达·拜恩著作的《秘密》，讲述的是宇宙的吸引力法则，说通俗点一段时间可能事事都很顺利或是坏的一塌糊涂，据吸引力法则说万物都有频率，而同频率的事情都有相互吸引力，这大概就和上述的状态大同小异吧！
这个假期度过的很有意义，无论怎样假期实践能真实的锻炼自己，就如想象和现实的差距总是很大，做的收获往往是只可意会不可言传，但我想每个假期尝试些不同的活动会更有趣，大学四年一晃而过，在曾经向往的神圣之地要认真的走过，以后每年的假期都要出去活动活动，大学生活的点滴应当铭刻在脑海中。在最美丽的年华留下最深刻的足印。