井控学习心得总结

我小队对于元陆3井、元陆5井发生的特大井喷事故展开了深刻的学习，在学习的过程中我们又一次深刻的体会到了，井喷带来的严重后果，大大加深了对井控的认识，因而总结了一下对井喷认识及预防井喷事故发生的总结。

井喷是钻井工程中性质严重，损失巨大的灾难性事故。一旦发生井喷，将使油气资源受到严重损失，造成人员伤亡、设备毁坏、油气井报废、自然环境受到污染等严重后果。为了防止井喷发生及人员的伤亡，做了以下总结。

1. 钻进中录井监测到钻速突然加快、放空、气测异常及油气水显示，溢流、井漏、硫化氢显示等异常情况，值班人员应先向司钻报告，同时向现场监督、值班干部报告，并做好记录。

2. 在钻进过程中发现有油、气、水显示时，地质人员应立即要求钻台停钻循环，并向地质队长、现场监督、钻井工程师汇报，并加密测量泥浆性能和观察槽面，如有异常及时汇报。

3. 钻井队在起下钻、检修设备、电测等非钻进过程中，录井人员应坚持坐岗观察溢流，发现溢流及时通知当班司钻，并提供相关资料。

4. 在含硫化氢井或预测有硫化氢的井录井作业，现场录井人员每人应配备一套正压式空气呼吸器和必要的便携式硫化氢检测仪。

我们务必要记住这些事故带来的惨痛教训，前事不忘，后事之师

第二篇：心得总结

09910080223 杨婷婷

回首这两周的微格教学课程，感受颇多。作为一名即将毕业的职业技校师范类学生，也许一年后就要踏上岗位，走上讲台，向学生讲授知识，作为一名引导者，带领学生一个更加广阔的世界，这就要求我具有作为一名教师所必备的基本素养，不仅是知识渊博，而且要求具有良好个人素质。这次微格教学要求我们必须讲授专业方面课程，由于这无疑加大了我们把课讲好的难度，同时也让我清楚地认识到自己的不足。

这次微格教学，我准备的讲课内容是《信号与系统》信号流图那一小节。试讲环节在周四举行，周一到周三是备课、准备时间。要求我们准备20分钟的专业课讲授。试讲的时候，由于对时间的把握不好，导致准备的内容过多，重点刚开个头就到时间了。之后老师对我进行了点评，指出了我的不足。让我获益匪浅。后来，老师又建议我把讲课的内容进行一些调整、缩减。听从老师的意见，我把梅森公式作为主要的讲授内容，把信号流图术语作为回顾内容，进行备课。之后进行录像的时候，就很好的在规定时间内完成了教学内容。

进行了几次的讲课训练以及听别的同学讲课，让我认识到一些以前没有注意到的地方，下面谈一些这次微格教学我的一些心得体会。

所谓学高为师，德高为范。一节课的效果如何，老师自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上好一节课的前提。

开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。我们在备课时就应该考虑好这些方面。

在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。

这就是老师讲的备课不仅仅是备教材，同时得备学生。不仅备学生而且备教材备教法，是根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

首先， 关于认真钻研教材。教材是教学内容的载体，我想每一位教师都应该认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的

科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，关于教课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，是教学的主体，正所谓：师傅领进门，修行靠个人。一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。我认为，这在专业课方面尤为重要。

在课堂教学中，老师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成

最后，“设计科学合理的练习” 是提高专业课堂教学有效性的重要保证有效的课程教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现专业知识的巩固和应用，使学生的思想得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高专业教学的有效性。

通过这次微格教学活动，同时使我明白要不断提高自己，不断学习，不断积累教学功底， 课堂要真正体现出以学生为本，要尊重学生，给学生充足的自主学习和思考的时间和空间，让学生思维放开，从而调动学生的积极性，同时也要注重保护学生求知欲，培养学习兴趣，搭建师生平等的教学平台。将学生在课堂上的积极思考、发言、提问转化为课后学习兴趣、独立思考、自主学习、积极探索。

课堂上老师的语言要精炼，多做师生间的情感交流，同时教学过程中，注重细节的处理，考虑问题要全面，课前要做好充分的备课，做到重点突出，层次鲜明，让学生能够清楚的掌握一节课的难点和重点。课堂教学要有主线，一步一步过渡到目标。

多看书，多听课，要想上好自己的课，就得多听别人的课。在这次活动中让我充分认识自己的优势与不足。今后发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。