开普委函〔20xx〕59号

中共普安镇委员会 普安镇人民政府

关于振兴开江教育工作社会评价教育活动的

工 作 总 结

开江县文教局：

根据开江县委办公室《关于印发〈开展“振兴开江教

育工作社会评价教育活动”实施方案〉的通知》（开江委办发〔20xx〕64号）文件精神和11月x日县级会议精神，普安镇社会评价教育活动的督导视察工作已经结束，现将工作情况汇报如下：

一、统一思想、明确评价活动意义

开江县社会评价教育活动动员大会以来，我镇按照会议的要求，紧密结合本地工作实际，把宣传好、贯彻好、落

实好振兴开江教育工作社会评价教育活动作为重点工作来抓。一是召开镇党政班子会议，组织班子成员认真学习会议精神，统一思想认识，研究制定工作计划，结合本镇工作实际，成立了以党委书记为组长，镇长和分管领导为副组长，各学校负责人和相关办公室负责人为成员的社会评价领导小组，制定了《普安镇社会评价教育视察及评价工作实施方案》；二是召开镇辖各学校负责人和相关办公室负责人会议，镇党委书记蒋利平同志认真传达了县上动员大会精神，明确了社会评价活动的目的、意义，并对普安镇社会评价教育活动进行了全面的部署。

二、狠抓落实，积极开展评价活动

普安镇高度重视社会评价教育活动，认真按照县委的安排，积极开展评价活动。普安镇社会评价教育第一次视察及评价工作在20xx年x月中旬结束。根据11月x日县级会议精神，普安镇于11月x日至12月x日又组织各测评员对各参评学校进行了社会评价教育第二次视察及评价工作。评议组由县教育专家，普安镇分管领导，党代表、人大代表、政协委员，部门领导，离退休老干部代表，家长代表等45人组成。各评议员对辖区内除高完中以外的中小学校进行了实地视察，听取参评学校20xx—20xx年度学校各方面的汇报。在学校汇报完后，各评议员对学校各方面进行了点评，并遵循“四项原则”（事实求是、客观公正原则，综合评价

原则，遵循教育的基本规律原则，评价与结果运用相结合的原则）的从“常规管理工作、重点工作、和创新工作”进行了满意度测评。经过评议，普安中心校、复兴小学、宝塔中心校、宝塔初中、杨柳小学满意度达到100%，均获“优秀”等次。

三、各校成绩突出、亮点显现

1、普安中心小学“菁莪文化”独具一格。“菁莪文化”是有着深厚的文化底蕴和丰富的历史内涵。普安中心小学以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴，建设书香校园为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，立体推动文化建设，通过校园文化的建设突出办学理念，优化育人环境，形成办学特色，营造和谐雅致的办学环境。

2、复兴小学“以人为本”标本兼治。复兴小学始终坚持“以人为本”（以师生的生存为本，师生的发展为本，师生的个性为本）的原则。在工作中，提倡教师“三问”：一问我们昨天学了什么和做了什么，二问我们今天正在学什么和做什么，三问明天还需要学什么和还能做什么，有力的促进了复兴小学教师的政治思想和业务素质。近四年来，复兴小学三、六年级教学质量均荣获全县同类学校的第一名。

3、宝塔初中“塔石文化”张显顽强。宝塔初中二十

五年的独立办学历史倾注了全体师生大量的心血和无悔的汗水，披星戴月搞建设，挑灯夜战求发展，所有的教职工如巍巍宝泉塔下一块普通的基石，默默无闻地教书育人。正是有了这种“塔石”精神，今年宝塔初中才会在硬件设施相对落后，生源素质水平不高的情况下，取得初三52人参加毕业会考，升开中A层次3人的佳绩。

4、杨柳小学“有效课堂”成效显著。杨柳小学遵循“学会学习、学会实践、学会创造、学会做人”的校训，狠抓教育教学质量，创造性地给教师布臵了“家庭作业”，要求教师订阅各种资料，提高教师队伍素质。以落实“课堂常规”为载体，狠抓课堂质量，向课堂要质量，构建了“有效课堂”。在今年全县统考中，复兴小学取得了小三数学单科平均分全县第二、小六数学单科平均分位居同级同类学校第一的优异成绩。

5、宝塔小学“123456工程”别具一格。宝塔小学创新性的提出“123456”工程，即弘扬一种精神（忠诚、勤勉、敬业、奉献），突出两个重点（教师素质稳步提升，教学质量稳步提升），树立三种观念（正确的选人用人观，科学的教育发展观，辩证的素质教育观），建立四种机制（实绩考核、工作激励、督导评估、内部监督），采取五条措施（塑造先进典型、强化宣传教育、整合教育资源、规范教学秩序、发挥中心校示范），打造六种教育（礼仪、

爱心、感恩、特长、平安、和谐），为学校的长远发展打下了坚实的基础。

各学校独具特色的办学理念，先进的管理水平，都赢得了评议员们的赞同，对我辖区学校的现在给予高度评价和未来寄予了无限厚望。

四、找出差距，抓住机遇促发展

通过这两次社会评价教育及评价活动的开展，各学校取得的成绩大家有目共睹，但是由于种种原因和其他地方的学校比起来还是有一定的差距。

一是学校基础设施建设落后影响着学校的发展。

二是学校生源不足制约着学校的发展。

在今后的工作中，各学校都表示要发扬优点，克服不足，尽职尽责围绕实现素质教育，提高教育教学质量，实现人民满意教育的目的，提高教育在群众中的公信力。

20xx年x月x日

第二篇：评价总结

平昌县澌滩小学

20xx∽20xx学年度学生综合素质评价工作总结 综合素质评价活动是高中课程改革的重要组成部分。我校根据上级主管部门的具体要求，并结合我校实际对学生综合素质评价工作进行了认真细致的布署，并扎实做好综合素质评价工作。

为了公平、公正、公开地做好我校各年级学生综合素质评价工作，现就我校这一年来学生综合素质评价工作情况总结如下：

一、健全机构，加强学生综合素质评价工作的组织领导

学校研究成立了一把手负总责的学生综合素质评价领导小组及评价小组。评价机构成员有教导主任、教师代表、学生代表、家长代表、社区干部代表，做到机构建设结构合理，工作扎实。领导小具体负责学生综合素质评价领导及实施评价工作，做到了教师和学生参与评价过程。

二、建章立制，规范学生综合素质评价工作

学校学生综合素质评价领导小组及评价小组，根据文件要求，结合学校实际研究制定了完善的综合素质评价制度、评价标准及评价办法，评价内容涵盖“道德素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力”六个方面，评价标准及评价办法科学、合理，保证了我校综合素质评价工作的客观性、公正性和严肃性。

三、注重学生综合素质评价工作的过程管理，实事求是的评价每个学生

学校对每个学生六个方面（道德素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力）的发展状况进行了严格、公正的评价。

（一）评价的内容如下：

1、学生每学年综合素质的自评情况；

2、学生每学年综合素质互评情况（由班小组对学生作出评价）；

3、学生每学年综合素质教师评价情况（由班主任和任课教师组成评价小组，依据评价方案要求进行评价）；

4、学生每学年取得的标志性成果展示情况。

（二）认定办法

我校成立专门的学生综合素质认定委员会，有领导机构和评价机构，制定综合素质等级认定标准和办法，负责对学生综合素质等级进行认定。学生综合素质等级认定由学生自评情况、学生互评情况、班评价情况，按等级表达，分A、B、C、D四个等级呈现，D等应严格控制，一般指有违法、严重违纪行为的学生。

依据上述评价内容和评价方式和认定办法进行评价，使其全面真实反映的反应学生的综合素质情况。

四、评价过程的监督和指导评价结果的使用

学校领导小组对各年级学生填写成长记录袋等材料的情况进行检查，并做好了记录；认定结果有公示记录；有纸质档案。

我校将学生综合素质等级认定结果和学生的各项标志性成果在校内进行五天公示，公示无异议后，学校将学生的综合素质认定结果

封存、备案，并每一年按时将学生的评价结果上报教育局。

五、注意的问题

综合素质评价工作是新课程改革的一个重要组成部分，对我校来说任重而道远，所有的工作都是在摸索中进行，不断改进，不断完善。在今后的实践中我们需要注意的是：

1、综合素质评价工作是一个系统工程，必须精心准备，认真做好。一是《评价标准和细则》的制订、修改过程要细心，使《评价标准和细则》符合新课改的中国教育总网文档频道标准和要求，符号学校的实际，符号学生的生活。二是贯彻学习《评价标准和细则》要细心，使每一条内容深入教师、学生生活，使之生活化，让师生从学生生活中寻找依据，评价学生的学习生活，不要使条例教条化，而失去生活的本味。三是落实《评价标准和细则》要细心，对学生日常生活的行为表现观察、检查要有详实的记录，为其最终的评价积累原始资料。

2、加强教师培训，提高教师进行综合素质评价的水平。综合素质评价的实施者是教师，而教师的能力水平，直接影响着综合素质评价的质量。尤其对班主任教师而言综合素质评价的任务更艰巨。所以，只有提高教师实施综合素质评价的专业水平，才能实现对学生公正中国教育总网文档频道、有效的评价，使综合素质评价实现预期的目标。因此，学校要以多种途径培训教师在综合素质评价方面的专业能力。避免由教师个体因素造成的评价无效现象的产生。

3、加强对综合素质评价工作的指导、管理、监督。为了确保综

合素质评价工作的高质量进行，学校的综合评价领导小组，要定期对教师综合素质评价情况检查、监督，发现问题及时解决，尤其对班主任教师评价工作的督导要，确保教师在综合素质评价在实施上统一、均衡发展，进而保证综合素质评价工作不折不扣的高效有序进行。

4、继续加大对综合素质评价工作的宣传力度。综合素质评价工作是一个系统工程，需要学校、家长和社会的共同参与和配合，所以我们要继续扩大宣传力度，使全社会和学生家长共同参与，认识它的积极意义，以获得社会的广泛认同和各方面的大力支持。

5、班级综合素质评价工作要做实、做细。综合素质评价工作的班级评价要诚信负责，公正真实，不能弄虚作假，每个学生平时的学习、生活、行为表现班主任都要观察细致，记录清楚，这样才能真正起到教育学生和促进学生健康成长的目的，这就要求老师保持平常、公正的心态，积极负责的工作态度，不怕吃苦，甘于奉献的精神，而不要因为学生的学习成绩优异就想当然地认为其各方面也都优秀，（当然不是说不可以优秀），这样就会削弱对学生的教育作用。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新课改刚刚起步，综合素质评价工作需要我们的尽心、细心。好的方面我们会继续坚持，不足之处我们会慢慢完善，争取让教育的功效发挥最大的作用。

20xx年x月