20xx——20xx学年第一学期科学教研组工作总结

时间很快，一个学期又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也告一段落。回顾一个学期来的科学教研工作，我们觉得在学区领导和校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力团结协作下，教育教学工作有了一定起色，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下：

一、加强业务学习，重视提高自身素质。

新学期开始，我们学习了新修订的《科学课程标准（3-6年级）》，认真领会了《科学课程标准》精神，按照课标要求进行教学。现在的科学完全不同于以前的自然教材，内容上、学习方法上有了很大的改变，面对教材许多老师都不知该怎么去教，其中有许多的内容就连老师也知道不多，所以有必要组织每位任教科学的教师进行课程的培训，坐下来学习一下科学课的课程标准，希望老师们能对科学教材有个整体的把握。全体科学教师都非常珍惜每一次的教研活动，积极准时参加教研组活动。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论，相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会。大家都认为收获很多，启发很大。不管是自己的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。

二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率。

为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划，并组织老师进行集体备课，从而使各位教师相互取长补短，还可以将自己的教案发到网络上，使自己的劳

动成果与他人共享，听取别人发表的意见，或给他人的教案发表看法，在交流中提高自己的理论知识，不断吸收新的先进的教学理念，确立一些新的课改理念。

我们具体做法是：每个学期开始，将年级和课题分给具体负责的教师，各位教师要认真钻研教材，形成个性教案，提前一周发到每个学校，供科学老师借阅、参考，科学教师再依据自己学生的特点，以及自己的教学特色，最后定出自己的教学设计。这样做的好处：一是可以缩短科学教师的备课时间，二是可以使教师之间相互取长补短，优化教学资源，提高教师教学水平。

三、加强科学教研组间的交流研讨，提高教学水平。

为了提高我校的科学教学水平，先后进行了多次区内教研活动，每次活动都做到定课题、定时间、定地点、定人员，并注意突出重点，加强活动的针对性。每位教师准备教研发言稿。活动中，各位老师认真听取他人发言，积极交流，组长做好活动记录，另外大家共同讨论教学中遇到的问题，寻找解决办法，大家献计献策，实现资源共享，发挥好最大效益。

另外我们还积极倡导老师们积极撰写教研论文，实现教师角色的转变，由传统的“教书匠”成为教育专家。

四、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活。

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来，我们科学教师有这方面的优势，辅导学生科技活动是我们科学教师义不容辞的责任。它是科学课教学

的拓展和延伸。我们成立了科学兴趣小组。在本学期的科技活动中我们辅导学生进行科技小制作和小发明的实践。学生在活动中，不断发现、不断探索和解决一些问题，培养了各种能力

当然科学教研组所取得的成绩还得归功于校领导的正确领导和鼎力支持，全体教师们的共同努力和积极配合。但也有许多不足之处，还将面临许多新的挑战，在新课程新理念中教师要做好转轨工作，同样教研组工作也应转变，适应新时期新课程的需要，只有这样才能跟上时代的步伐。

第二篇：科学总结

大河镇大河小学

20xx———20xx学年度第二学期

六（1）班科学教学工作总结

教师：周确香

时间过得真快，转眼间一学期就要结束了，在这一学期，我除

了担任六（1）班的数学课、体育课、综合课、健康课外，还担任本

班科学课，使我感受很多。说实在话，对于科学这门学科，我是比较

生疏的，所以教学起来比较吃力。又要做实验，又要查资料，有的知

识还是弄不明白，只好请示同级同科教师或其他教师，有时大家都事

是而非，又得上网查资料，花费时间比较多。我在教学过程中，与学

生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。这

学期教科学课，是我接触科学课以来的第二年。

虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，查

电脑等，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的

教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。主要体现

在两个方面：

（一）、在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：

科学 课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以

探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学

课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与

发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。

（二）、在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加

了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。

这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内

容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内

容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利

于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态

度价值观得到全面的发展。

本学期中，我积累了一些教学经验, 增强了学生的合作意识和合作能

力。我是这样做的：

（1）、让学生主动参与教学

要想发挥学生的自主性，就要让学生主动参与教学活动，让学生

在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然

后在合作、讨论、交流及在教师的引导下，作出正确的判断。要想让

学生参与学习的过程，教师要做好课前准备，也要布置学生按每节课

的要求，做好课前预习，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照

提示才能主动参与教学活动。

（2）、激发学生的参与兴趣。

兴趣是最好的老师，在课堂教学中，我认为激发学生的学习积

极性，就会收到良好的教学效果。培养学生的学习兴趣胜过老师讲十

句。

（3）、教学方式要多样化。

教学方式能多样化，新鲜化，是吸取学生兴趣的方法之一，新的

教学方法就是让学生主动参与、自主探索、合作、交流、汇报结果这

样一个过程，就是改变过去以教师讲、学生听，教师教，学生学和死

记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实

验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会

显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用

多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观

察，就会获得新的科学理念。

（4）、让学生带着问题走进课堂

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑

精神，从无疑到有疑，在课前让学生先预习，找出问题，带着问题走

进课堂，然后又带着新的问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中

生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参

与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的

参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。但是俗话说

得好，“纪律是胜利的保证”没有铁的纪律是打不胜仗的，由于我班

学生养成懒惰的不良行为，还有几个学生有经常旷课的现象，严重影

响了班上的总成绩，总之这学期我的工作是油去了灯不亮。

今后努力的方向：很抓纪律，多和学生谈心，做学生的知心朋友。

20xx年x月x日