访 学 心 得
茂租中学 聂**
20xx年x月x日至27日我有幸参加了巧三中之行自主高效课堂模式的学习，通过这次学习使我深刻的感受到,高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。终因担心学生的成绩不好把握而不了了之。因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果。
通过此次访学让我对巧三中的教学模式感受更深，思路更明确。下面就这次访学谈几点感受：
一、强化预习。
预习是巧三中学生自主学习的主要手段与方式。教师提前备课，对学生提出明确的预习要求，然后指导学生提前预习，并且不断提高学生预习的水平。在预习阶段学生要阅读课本和课外学习材料，掌握学习内容、拓展知识面。通过完成课后的练习题，进一步巩固所学习的新内容，增强知识的应用能力。
二、分组学习。
在分组学习阶段，各小组分配不同的学习任务，围绕自己的学习任务，或自主学习，或相互交流，或共同完成学习任务。这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展，整体提高。
三、课堂展示。
学生可以分组展示学习成果，各小组之间相互学习彼此的内容，减轻了每个小组的学习负担，又能够共享学习成果，从而达到全面完成学习任务的目的。也可以一个人给全班同学展示学习的成果，同学之间相互补充，相互启发。通过展示学习成果，学生理清了思路，巩固了学习知识，掌握或交流了学习方法，增强了学习成功的情感体验。
四、教师点拨。
受经验和能力的限制，学生在学习的过程中有很多内容学习得不深不透，这时教师就会适时点拨。或引导学生相互评价或争论，或提供范例强化。通过多种方式修正学生的知识结构，指导学习方法，不断提高学生的认识水平，真正成为学生学习的组织者、引导者。
五、总结拓展。
巧三中课堂学习的最后环节一般都是引导学生总结本节的收获。在小结的内容方面，学生可以总结所学基本知识，形成知识网络，可以提出解题的各项注意点，也可以交流从其它小组受到的启示，不断改进学习方法。
以上五点内容既是巧三中的高效课堂模式，也是我通过此次访学的心得和今后要努力的新方向。此次访学使我受益匪浅，心灵一大震撼，仿佛又给我上了精彩的一课，让我对新课堂教学模式有了一个全新的认识。总之，希望此次访学所学到的知识能对今后的教学起到抛砖引玉的作用。
20xx年x月x日