高中生物学教材中生物科学家知多少
新教材中编入了许多有关生物科学发展史的内容。现将高中生物3册教科书中明确介绍到的科学家及其成就做一总结，便于学生加强对各位科学家的记忆．了解他们伟大成就在生物学发展史中的意义及在生物学课本中的地位。最重要的是衬托相关的主干知识，使学生在明晰的知识背景中掌握重点知识。
绪论
19世纪xx年代， 德国植物学家施莱登(M．J．Sehleiden，18o4— 1881)和动物学家施旺(T．Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。 18xx年，英国生物学家达尔文(C．R．Darwin，1809—1882)出版了《物种起源》一书，科学地阐述了以自然选择学说为核心的生物进化理论。
19xx年，孟德尔(G．Mendel，1822- 1884)发现的遗传定律被重新提出，生物学迈进第2个阶段—— 实验生物学阶段。
19xx年，美国生物学家艾弗里(O．Avery，1877-1955)用细菌做实验材料，第1次证明了DNA是遗传物质。
19xx年，美国科学家沃森(J．D．Watson，1928——)和英国科学家克里克(F．Crick，1916-20xx)共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。这是20世纪生物科学最伟大的成就，标志着生物科学的发展进入了一个新的阶段——分子生物学阶段。
第3章
第1节
17xx年，意大利科学家斯帕兰札尼(L．Spallanzani，1729- 1799)，通过实验证明，胃液有化学性消化作用。
18xx年，德国科学家施旺(T．Schwann，1810—1882)，从胃液中提取出胃蛋白酶。(第2次出现)
19xx年，美国科学家萨姆纳(J．B．Sumner，1887—1955)，从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并且通过化学实验证实脲酶是一种蛋白质。
20世纪xx年代， 美国科学家切赫(T．R．Cech，1947一)和奥特曼(S．Ahman，1939一)发现少数RNA也有生物催化作用。
第3节
17xx年， 英国科学家普里斯特利(J．Priestley，1733— 18o4)，通过实验发现植物可以更新空气。
18xx年，德国科学家萨克斯(J．yon Sachs，1832—1897)，通过实验证明光合作用产生了淀粉。18xx年， 美国科学家恩格尔曼(G．Engelmann，1809- 184 )，通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。
20世纪，xx年代，美国科学家鲁宾(S．Ruben)和卡门(M．Kamen)用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水。
第4章
第1节
18xx年，达尔文(C．R．Darwin，1809—1882)通过实验推想，胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。(第2次出现)
19xx年，荷兰科学家温特(F．W．Went，1903——)，通过实验证明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且促使胚芽鞘下面的某些部分生长。 19xx年，荷兰科学家郭葛(F．Ko )等人从植物中提取出吲哚乙酸—— 生长素。
第1节
1)DNA是主要的遗传物质
19xx年，英国科学家格里菲思(F．Grifith，1877—1941)，通过实验推想，已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌。
19xx年， 美国科学家艾弗里(O．Avery，1877—1955)和他的同事，通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA才是遗传物质。
19xx年，赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)，通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质。
2)DNA分子的结构和复制
19xx年，美国科学家沃森(J．D．Watson，1928一)和英国科学家克里克(F．Crick，1916-20xx)共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。19xx年，沃森、克里克和维尔金斯共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。(第2次出现)
第2节
基因的分离定律 孟德尔(G．Mendel，1822-1884)，奥国人，通过豌豆等植物的杂交试验，于18xx年，在当地的自然科学研究学会上宣读了《植物杂交试验》论文，提出了遗传的分离定律和自由组合定律。(第2次出现)
第3节
18世纪英国著名的化学家和物理学家道尔顿(J．Dalton，1766— 184 )，第1个发现了色盲症，也是第1个被发现的色盲症患者。
第7章
l9世纪(18xx年)，达尔文，在其《物种起源》一书中．提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。(第3次出现)
选修
绪论
19xx年，美国科学家科恩(S．N．Cohen，l935一)，第1次实现了不同物种间的DNA重组。
第1章
第2节
17xx年，英国医师爱德华·詹纳(Edward Jenner，l749一l823)，发明了接种牛痘预防天花。
第3章
第1节(课外读)
我国水稻育种专家袁隆平。被称为“杂交水稻之父”。
第4章
第2节
1)植物细胞工程 2O世纪5O年代，我国植物生理学家崔徵等人，发现细胞分裂素含量和生长素含量的比例可调控植物组织培养过程中芽和根的形成。
2)动物细胞工程 19xx年，阿根廷科学家米尔斯坦(Cesar Milstein，l926一)和德国科学家柯勒(GeorgesKohler，l946一)，通过细胞融合制备出单克隆抗体。由于他们的杰出工作，在19xx年，获得了诺贝尔生理学或医学奖。
第5章
16xx年，荷兰学者列文虎克(A．van I~euwenhoek，l632— 1723)，用自制的显微镜观察了雨水、井水、河水中的微生物。
18xx年，俄国科学家伊凡诺夫斯基(D．Ivanowsky，l864一l920)，发现引起烟草花叶病的致病因子可以通过细菌滤器。
不久，荷兰生物学家贝哲林克(Martinus Be~efinck，185l一1931)发现，这种滤过性因子具有生物的许多特征，并推测它能进入细胞内进行繁殖。
第2节
l9世纪后期，德国细菌学家科赫(Robert Koch，l843— 1910)发明了固体培养基，分离出炭疽芽孢杆菌、霍乱弧菌、结核杆菌等。19xx年，科赫因结核杆菌的研究成果获得诺贝尔生理学或医学奖。
第3节
18xx年， 法国微生物学家巴斯德(L．Pastuer，l822— 1895)，发现了发酵原理，并发明“巴氏消毒法”。如今这种方法仍广泛用于食品工业的消毒。
从上述清单中，不难看出，曾不止一次出现在课本中的科学家有：德国动物学家施旺，第1次在绪论中，第2次在第3章第1节，酶的发现中。英国博物学家达尔文，第1次在绪论中，第2次在第4章第1节，生长素的发现中，第3次在第7章，现代生物进化理论中。美国科学家艾弗里，第1次在绪论中，第2次在第6章第1节1)，DNA是主要的遗传物质中。DNA分子双螺旋结构发现者，美国科学家沃森和英国科学家克里克，第1次出现在绪论中，第2次出现在第6章，第1节2)，DNA分子的结构和复制中。遗传学奠基人孟德尔，第1次出现在绪论中，第2次，在第6章第2节1)，基因的分离定律中。
上述科学家中，曾获诺贝尔生理学或医学奖的有(按获奖时间先后顺序)：19xx年，德国细菌学家科赫，因结核杆菌的研究成果。19xx年，沃森、克里克和维尔金斯因DNA双螺旋结构模型的发现共同获得。19xx年，阿根廷科学家米尔斯坦和德国科学家柯勒，因通过细胞融合制备出单克隆抗体而获奖。
第二篇：高中生物教材中生物科学家
新教材中编入了许多有关生物科学发展史的内容。现将高中生物3册教科书中明确介绍到的科学家及其成就做一总结，便于学生加强对各位科学家的记忆．了解他们伟大成就在生物学发展史中的意义及在生物学课本中的地位。最重要的是衬托相关的主干知识，使学生在明晰的知识背景中掌握重点知识。绪论19世纪xx年代， 德国植物学家施莱登(M．J．Sehleiden，18o4— 1881)和动物学家施旺(T．Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。18xx年，英国生物学家达尔文(C．R．Darwin，1809—1882)出版了《物种起源》一书，科学地阐述了以自然选择学说为核心的生物进化理论。
19xx年，孟德尔(G．Mendel，1822- 1884)发现的遗传定律被重新提出，生物学迈进第2个阶段—— 实验生物学阶段。
19xx年，美国生物学家艾弗里(O．Avery，1877-1955)用细菌做实验材料，第1次证明了DNA是遗传物质。
19xx年，美国科学家沃森(J．D．Watson，1928——)和英国科学家克里克(F．Crick，1916-20xx)共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。这是20世纪生物科学最伟大的成就，标志着生物科学的发展进入了一个新的阶段——分子生物学阶段。
第3章
第1节
17xx年，意大利科学家斯帕兰札尼(L．Spallanzani，1729- 1799)，通过实验证明，胃液有化学性消化作用。
18xx年，德国科学家施旺(T．Schwann，1810—1882)，从胃液中提取出胃蛋白酶。(第2次出现)
19xx年，美国科学家萨姆纳(J．B．Sumner，1887—1955)，从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并且通过化学实验证实脲酶是一种蛋白质。
20世纪xx年代， 美国科学家切赫(T．R．Cech，1947一)和奥特曼(S．Ahman，1939
一)发现少数RNA也有生物催化作用。
第3节
17xx年， 英国科学家普里斯特利(J．Priestley，1733— 18o4)，通过实验发现植物可以更新空气。
18xx年，德国科学家萨克斯(J．yon Sachs，1832—1897)，通过实验证明光合作用产生了淀粉。18xx年， 美国科学家恩格尔曼(G．Engelmann，1809- 184 )，通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。
20世纪，xx年代，美国科学家鲁宾(S．Ruben)和卡门(M．Kamen)用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水。
第4章
第1节
18xx年，达尔文(C．R．Darwin，1809—1882)通过实验推想，胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。(第2次出现)
19xx年，荷兰科学家温特(F．W．Went，1903——)，通过实验证明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且促使胚芽鞘下面的某些部分生长。
19xx年，荷兰科学家郭葛(F．Ko )等人从植物中提取出吲哚乙酸— — 生长素。
第6章
第1节
1)DNA是主要的遗传物质
19xx年，英国科学家格里菲思(F．Grifith，1877—1941)，通过实验推想，已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌。
19xx年， 美国科学家艾弗里(O．Avery，1877—1955)和他的同事，通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA才是遗传物质。
19xx年，赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)，通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质。
2)DNA分子的结构和复制
19xx年，美国科学家沃森(J．D．Watson，1928一)和英国科学家克里克(F．Crick，1916-20xx)共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。19xx年，沃森、克里克和维尔金斯共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。(第2次出现)
第2节
基因的分离定律 孟德尔(G．Mendel，1822-1884)，奥国人，通过豌豆等植物的杂交试验，于18xx年，在当地的自然科学研究学会上宣读了《植物杂交试验》论文，提出了遗传的分离定律和自由组合定律。(第2次出现)
第3节
18世纪英国著名的化学家和物理学家道尔顿(J．Dalton，1766— 184 )，第1个发现了色盲症，也是第1个被发现的色盲症患者。
第7章
l9世纪(18xx年)，达尔文，在其《物种起源》一书中．提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。(第3次出现)
选修
绪论
19xx年，美国科学家科恩(S．N．Cohen，l935一)，第1次实现了不同物种间的DNA重组。
第1章
第2节
17xx年，英国医师爱德华·詹纳(Edward Jenner，l749一l823)，发明了接种牛痘预防天花。
第3章
第1节(课外读)
我国水稻育种专家袁隆平。被称为“杂交水稻之父”。
第4章
第2节
1)植物细胞工程 2O世纪5O年代，我国植物生理学家崔徵等人，发现细胞分裂素含量和生长素含量的比例可调控植物组织培养过程中芽和根的形成。
2)动物细胞工程 19xx年，阿根廷科学家米尔斯坦(Cesar Milstein，l926一)和德国科学家柯勒(GeorgesKohler，l946一)，通过细胞融合制备出单克隆抗体。由于他们的杰出工作，在19xx年，获得了诺贝尔生理学或医学奖。
第5章
16xx年，荷兰学者列文虎克(A．van I~euwenhoek，l632— 1723)，用自制的显微镜观察了雨水、井水、河水中的微生物。
第1节
18xx年，俄国科学家伊凡诺夫斯基(D．Ivanowsky，l864一l920)，发现引起烟草花叶病的致病因子可以通过细菌滤器。
不久，荷兰生物学家贝哲林克(Martinus Be~efinck，185l一1931)发现，这种滤过性因子具有生物的许多特征，并推测它能进入细胞内进行繁殖。
第2节
l9世纪后期，德国细菌学家科赫(Robert Koch，l843— 1910)发明了固体培养基，分离出炭疽芽孢杆菌、霍乱弧菌、结核杆菌等。19xx年，科赫因结核杆菌的研究成果获得诺贝尔生理学或医学奖。
第3节
18xx年， 法国微生物学家巴斯德(L．Pastuer，l822— 1895)，发现了发酵原理，并发明“巴氏消毒法”。如今这种方法仍广泛用于食品工业的消毒。
从上述清单中，不难看出，曾不止一次出现在课本中的科学家有：德国动物学家施旺，第1次在绪论中，第2次在第3章第1节，酶的发现中。英国博物学家达尔文，第1次在绪论中，第2次在第4章第1节，生长素的发现中，第3次在第7章，现代生物进化理论中。美国科学家艾弗里，第1次在绪论中，第2次在第6章第1节1)，DNA是主要的遗传物质中。DNA分子双螺旋结构发现者，美国科学家沃森和英国科学家克里克，第1次出现在绪论中，第2次出现在第6章，第1节2)，DNA分子的结构和复制中。遗传学奠基人孟德尔，第1次出现在绪论中，第2次，在第6章第2节1)，基因的分离定律中。
上述科学家中，曾获诺贝尔生理学或医学奖的有(按获奖时间先后顺序)：19xx年，德国细菌学家科赫，因结核杆菌的研究成果。19xx年，沃森、克里克和维尔金斯因DNA双螺旋结构模型的发现共同获得。19xx年，阿根廷科学家米尔斯坦和德国科学家柯勒，因通过细胞融合制备出单克隆抗体而获奖。
第三篇：1.高中生物科学家总结
高中生物科学家总结
一、细胞学说的建立过程（必修一第1章） 1.虎克（★）：细胞的发现者和命名者。16xx年，用显微镜观察植物木栓组织并发现许多小室，并命名为细胞。（观察到的是死细胞）。 2.列文虎克：用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
3.马尔比基：用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。但是他们并没有用“细胞”来描述其发现。 4.施莱登和施旺（★★）：施莱登提出细胞是构成植物的基本单位，施旺发表《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。提出了细胞学说，论证细胞的统一性和生物体结构的统一性。 5.魏尔肖（★）：18xx年，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，“所有细胞都来源于先前存在的细胞”。
二、对生物膜结构的探究历程（必修一第4 章） 1.欧文顿（★★）：18xx年，他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出了膜是由脂质组成。
2.（★★）19xx年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气-水界面铺成单分子层，结果膜面积为细胞膜的2倍。得出细胞膜中的脂质必然排列为连续的两层。 3.罗伯特森（★★）：19xx年，在电镜下看到了细胞膜暗—亮—暗的三层结构，提出生物膜都是由蛋白质—脂质—蛋白质构成（静态模型）。 4.19xx年，科学家用红色和绿色荧光分别标记人和小鼠细胞表面蛋白质，融合一段时间后两种颜色均匀分布。证明细胞膜具有流动性。 5.桑格和尼克森（★）：19xx年，提出“流动镶嵌模型”。
三、酶的发现（必修一第5章）
1.斯帕兰札尼：17xx年，通过鹰吞食金属笼包裹的肉块，证实胃具有化学性消化作用。
2.巴斯德：18xx年，通过显微镜观察，提出酿
1
酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，没有活细胞的参与，糖类不可能变成酒精。
3.李比希：认为引起发酵的是酵母细胞中某些物质，但只在酵母菌裂解后才能发挥作用。 4.毕希纳：发现酵母菌研磨获得的提取液能把糖类变成酒精，将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。
5.萨姆纳：19xx年，从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并证实其化学本质是蛋白质。
6.切赫和奥特曼：19xx年，发现少数RNA 也具有生物催化功能。
四、光合作用的发现（必修一第5章） 1.普里斯特利（★★）：17xx年，通过小鼠窒息、蜡烛熄灭实验发现植物可以更新空气。 2.英格豪斯（★★）：17xx年，发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但不了解植物吸收和释放的究竟是什么。
3.17xx年，人们确定绿叶在光下放出O2，吸收CO2。
4.梅耶（★★）：18xx年，根据能量转化与守恒定律提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 5.萨克斯（★★★）：18xx年，发现叶片曝光一侧经碘蒸气处理变深蓝色，而遮光一侧没颜色变化，证明光合作用产生了淀粉。18xx年，他证明叶绿素仅存在于叶绿体中。（P99、P102) 6.恩格尔曼（★★★）：18xx年，发现好氧细菌只向水绵叶绿体被光束照射到的部位集中，证明叶绿体是植物光合作用的场所。（P100 ） 7.鲁宾和卡门（★★★）：19xx年，用同位素18
O分别标记H2O和CO2，证明光合作用中释放的氧气全部来自水。 8.卡尔文（★★★）：在20世纪xx年代，用14C标记CO2 ，探明CO2 中碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径—卡尔文循环。
四、遗传（必修2） 1.孟德尔（★★★）：遗传学之父，18xx年，以豌豆为材料，用假说-演绎法，提出了分离定律和自由组合定律。
2.约翰逊：19xx年，将孟德尔的“遗传因子”命名为基因。并提出“基因型”和“表现型”的概念。（P12）
3.魏斯曼：预言存在减数分裂。后在18xx年被证实。（P16） 4.萨顿（★★）：19xx年，用蝗虫细胞研究减数分裂，发现基因和染色体行为存在着明显的平行关系，用类比推理法推测基因在染色体上。 5.摩尔根（★★★）：以红白眼果蝇为材料，用假说-演绎法证实基因在染色体上，呈线性排列。 6. 格里菲思（★★★）：19xx年，通过肺炎双球菌体内转化实验，证明加热杀死的S 型细菌中，含有某种“转化因子”，使R 型细菌转化为S 型细菌，且这种转化可以遗传。 7.艾弗里（★★★）：19xx年，通过肺炎双球菌体外转化实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA 才是遗传物质。 8.赫尔希和蔡斯（★★★）：19xx年，通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA。 9.沃森和克里克（★★★）：19xx年，提出DNA 分子双螺旋结构模型。之后又提出半保留复制的假说，并被其他科学家实验证实（P52）。 10.克里克（★）：19xx年，提出中心法则，之后补充了RNA→RNA和RNA→DNA两条途径。 11.克里克：19xx年，以T4噬菌体为材料，研究其中某个碱基的增加或减少对其编码的蛋白质的影响，发现增添或缺失3个碱基时还能合成正常蛋白质，而增添或缺失1或2个不能，证明3个碱基编码1个氨基酸。并表明遗传密码从一个固定的起点开始，以非重叠的方式阅读，编码之间没有分隔符。（P75）
12.尼伦伯格和马太：1961~19xx年，采用蛋白质体外合成技术，用人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸，分别加入各种氨基酸，发现加入苯丙氨酸的
2
试管出现肽链。破译了第一个遗传密码。(P75) 五、生物进化理论（必修二弟7章）
1.拉马克（★★）：18xx年，最先提出了生物进化的学说，打破神创论，提出用进废退和获得性遗传。 2.达尔文（★★）：18xx年，出版《物种起源》．提出自然选择学说。 六、稳态
1.贝尔纳：18xx年，推测内环境的稳态调节机制为神经调节。(P8)
2.坎农（★）：19xx年，提出稳态调节机制的经典解释：神经—体液调节。 3.沃泰默（★）：他通过实验发现，把通向狗的上段小肠的神经切除，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸时，仍能促进胰液分泌。但是他却囿于定论，认为这是由于小肠上微小的神经难以剔干净的缘故。
4.斯他林和贝利斯（★★）：19xx年，从小肠黏膜提出液中发现了促进胰液分泌的物质——促胰液素。这是人们发现的第一种激素。 七、生长素的发现过程（必修三第3章） 1.达尔文（★★★）：提出单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响，当这种影响传递到下部伸长区时，会造成伸长区背光面比向光面生长快，因而向光性弯曲。 2.鲍森·詹森（★）：19xx年，发现胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，很可能是物质。 3.拜尔（★）：19xx年，发现胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
4.温特（★★★）：19xx年，确定造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质。并命名为生长素。
5.郭葛：19xx年，首先从人尿中分离出具生长素效应的物质——吲哚乙酸（IAA)（但还不确定生长素就是IAA） 6.19xx年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是IAA。