初二英语教学总结
这学期来,我任教初 班的英语。在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务.下面我把20xx第一学期的工作做简要的汇报。
一、学校制度执行情况
平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。严格按照学习学校的规章制度办事。自觉完成‘教学五认真”。每周按时参加升旗仪式和周日例会,并且认真做好笔记。从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期都能及时到岗,认真完成岗位工作。
二、提高“质量年”的教学情况
今年是提高教学质量年,为了提高英语教学质量,营造学英语的氛围。在教学工作中,我注意做到以下几点:
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。同时尽可能给学生提供语言环境和学习英语环境,从而使学生乐于学英语。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。尽可能让优生“吃得饱”让后进生“吃得了”。本学期批改了100多次作业和听写本以及18多次试卷的批阅。便于提高学生的总体学习英语水平。
4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年对自己的教学促进很大.努力提高自己的业务水平。并且配合学校工作,承担外校的听课任务,本学期听课达13节课
5、注意使用现代教学手段---多媒体上课。充分调动学生的积极性和兴趣。同时提高自己的电脑水平和业务水平。注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.,我在学校开了一次公开课.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
三、自身的学习情况
1为了提高自身的专业水平,我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识,阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊
杂志,学到很多新词汇和新知识,并且获得不少新信息。
2. 为了提高自身的业务水平和教学水平,积极参加学校的校本培训,并且认真做笔记,写体会。有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老师 一起讨论和学习教学思路。从而提高自己的上课水平。
总之,本学期在认真执行学校规章制度的同时,努力提高教学质量,认真做到教学五认真。在这基础上,不断提高自身的专业水平和业务水平,不断给自己“充电”和“洗脑”。通过这学期的工作和学习,本人受益匪浅,在工作和教学水平都有很大的进步。然而还存在着不足,还需要我不断学习和努力加强自己的业务水平。我相信自己一定会做到。
第二篇:初二英语教学总结
龚家坪中心学校 王志琦
本人在本学期担接初二136和138班英语科任教师。本学期是我任教的第二个学期,回首这一学期的教学工作,感触颇多。
一、努力建立融洽的师生关系。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的姐妹,关怀备至。
二、因材施教,掌握难度
在这方面,我根据学校老师的建议和我自己的摸索,坚持“备课的同时要备学生”,立足学生,有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性。
同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策略。初二(2)班的学生比较活泼,尖子生也比较稳定,课堂纪律相对较好,于是,我把“任务型”教学方法带到课堂上,采用各种各样的小组活动,让他们讨论合作培养他们独立使用语言的能力。四班的学生中,尖子生不多,英语底子薄,上课不是很积极,于是我尽量简化教材,让他们在快乐中学习,但由于对课堂调控力度不够,未达到预期目标,这方面,下学期要注意。
三、调动气氛,参与鼓励
在课堂教学开展过程中,我感觉大部分学生不愿意起来发言,经调查得知:有的学生由于英语底子薄,不知道该怎样回答问题,有的则是胆子比较小,担心犯错。针对这种情况,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言,纵然他的答案与正确答案相差十万八千里,我也会为他的勇气鼓掌,这样越来越多的学生都举起了手。另外,我利用每天的班主任下班时间辅导英语,
主要针对中下等学生的听和读这两大难题,这样他们在课堂上便有“话”可说。当学生在课堂上获得了成功感,他们的自信心也会增强,也更加愿意参与课堂的活动了。
四、多表扬,鼓励,排除学困生的心理障碍,唤起他们的自信心
农村学生英语基础相对薄弱,因此要特别关注学困生。学困生的学习情绪往往比优秀生复杂得多,经常会出现反复的现象,对自己学习英语的信心保持不住。教师对他们要有耐心地进行长期的帮教工作。在转化过程中,教师要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急躁,切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段。要善于抓住学困生的闪光点,多对其表扬、鼓励、帮助他们克服在学习过程中遇到的畏惧、自卑、自暴自弃等不健康的心理障碍,使他们放下包袱,满怀信心地学习英语。
例如,在教学中,教师经常将“Please try it !” “Come on, I believe you can !”“Very good!”,“Well done!”等鼓励的话挂在嘴上。在批改作业时,在作业本中写一些“Excellent!” “You are the best, just work harder !”“Don’t worry,I believe you can do it better next time.”并画上一张笑脸等激励性的语句去唤起学困生的学习信心,能帮助他们树立战胜困难的勇气。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。作为一名新教师,有许多不足,希望在下个学期能多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平。