焉耆县第三中学“城乡结对” 帮扶工作总结

城乡学校结对活动是县教育局落实科学发展观的具体举措，是促进城乡基础教育均衡发展的有效方式。根据县教育局有关开展城乡学校“结对帮扶”工作的安排和部署，我们本着“相互尊重、资源共享、共谋发展”的原则，坚持实事求是、真抓实干，力求做到“四个结合”，即把“结对工作与学校的整体工作结合起来”，把“结对”工作与学校发展结合起来，把“结对”工作与教师发展结合起来，把“结对”工作与学生发展结合起来，以点带面，整体推进，帮扶效果显著。

一、领导重视、作风扎实、规划有序，确保结对帮扶取得实效 我校高度重视“结对帮扶”工作。结合县教育局的“结对帮扶”方案要求，学校领导班子进一步明确了“结对帮扶”工作的目标任务，在学校工作例会上，将此项工作专门安排部署，并组织全体教职工认真学习有关文件精神，统一思想认识，明确“结对帮扶”的意义，制定“结对帮扶”工作职责。成立了由校长任组长，党支部书记、副校长任副组长，相关处室负责人为成员的“城乡学校结对帮扶工作领导小组”，专人负责，具体安排，确保帮扶工作的顺利进行。

1、开学初，学校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案。

2、为进一步使帮扶学校与我校的管理理念并轨，结合学校实际，学校领导多次参与到帮扶学校的管理当中，就学校管理提出建议和意

见。如要求四十里城子镇学校负责人王英、阿吉·艾山参加我校每周的中层管理工作例会，并将四十里城子镇学校周计划、小结一起纳入到学校的计划与总结中，切实将学校管理理念、幼儿园管理，德育工作、教研工作、教学常规工作、安全工作、宿舍管理等方方面面与帮扶学校接轨，提升结对学校的办学理念、管理理念。

3、凡我校举办的大型活动，都邀请四十里城子镇学校负责人参加。如学校开学典礼、期末统考成绩分析会、德育教育、校园安全演练、“六一儿童节”文艺汇演、班主任经验交流会及教育教学经验交流会等。

通过一年多的帮扶，四十里城子镇学校的管理较以前有了较明显的改观，在自治州学校工作综合评估、教育局常规检查中都得到了肯定和表扬。

二、精心组织、周密实施、整体推进

我校与薄弱学校结对工作，本着以实现互动双赢，促进教育均衡为宗旨，始终立足双方学校的常规工作，着眼教师日常教学行为，努力打造“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径，为提升双方学校教师业务素养、教育水平及学校教育教学质量作了诸多有效的工作。

（一）、领导率先垂范

我校校长陈美燕本身是一位业务型的校长，她每学期都与结对学校负责人协商结对工作，并亲自带领教师到结对学校送教或开展专题指导活动，其他校级领导也经常参与学校组织的教师赛课听、评课活

动。

（二）、打造结对途径

为落实好结对工作，真正实现结对学校互动双赢，促进教育均衡为，并能使结对工作立足双方学校的常规工作，着眼教师日常教学行为，不过分加重结对学校的工作负担，我们打造了“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径。

1、教学指导。形式有听课并作点评与专题讲座，或者就专题进行送教并组织研讨与作专题报告，定期开展活动。比如开学初（8月x日）学校举办的第二届教育教学经验交流会，结对学校教师派人参加听取经验交流、参与评委工作；8月x日下午县三中在县党校举办的“外出学习培训教师”讲座，邀请结对学校前来参加，三位教师（德育主任阿米娜·艾开木、中学教师申玉琼、吾斯曼江·木沙）将自己外出学习一年来的所见、所闻、所获进行了图文并茂的展示，在座教师收获颇深。通过各类活动，双方建立了共同提高、结对同行的常态教研机制。

2、教学互访。我校向结对学校开放全部的校本教研（培训）活动，包括我校校内的教学调研课、新课程校本培训、校本教研展示课。结对学校均可派教师参与，并在活动中相互学习、共同提高。20xx年x月16-17日，组织相关学科部分教师参加七个星学校“学永威、促课改”校内大赛课活动；20xx年x月x日-12月x日，结对学校到我校参加校内练兵课听课活动，课后进行了相互评课交流活动。活动的开展，促进了教师的专业成长和学校教育教学水平的提高，同时

也为双方教师相互交流相互学习，为校际间教研的健康持续发展奠定了良好的基础。为深化帮扶活动，学校决定于12月中上旬组织一批骨干教师开展“送课下乡”活动（选派6名教师到结对学校上示范课5节，分别是语文、数学、双语汉语与数学、思想品德等学科）。

3、资源共享。首先帮扶学校间共同制定德育或少先队活动方案，开展感恩教育、预防疾病、安全教育等系列活动；其次帮助、指导规范和落实教学常规管理。借助网络工具的迅速性，教育管理层次人员经常进行沟通、互通信息，交流，在实现资源共享的同时也大大提高了教师的专业水平。交流试题及试题答案等并进行期中联考，进行对比、找差距不足，有针对性的进行整改，有力地促进了双方学校整体教育教学的提高；再次，结合教育局要求在20xx年x月放假期间进行集体备课活动，三所学校的老师利用假期时间共同备课、相互议课。探索教学问题。充分发挥学校的资源优势，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高教育教学质量。

三、有始有终，建立考核评价机制

结对帮扶工作一学期一总结，每学期送教下乡教师都要写好上课教案，教研处写好工作总结、收集参与活动教师的听课记录、教学研讨记录，并对帮扶工作做出较大贡献的人员给予物质或精神上的奖励。

四、硬件支持，完善办学条件

我校力所能及地给予四十里城子镇学校物质支援。结合我校实际，给与硬件支持，帮扶电教设备、实验用品，共享体育设备、杂志

书籍等。

五、帮扶工作初见成效

1、管理体制的改变。通过对办学思想，办学目标，办学特色，管理制度，管理模式等方面的研讨，结对学校的领导开拓了视野，有了新的办学理念，办学目标更加清晰。

2、学校中层思想观念的转变。三中领导班子求真务实的工作作风、中层领导踏实工作的态度，渐渐感染着四十里城子镇学校的中层们，如今他们对于自己负责的每一项工作都能够做到有计划、有落实、有检查、有总结。

3、教师的敬业精神和教学态度明显改变。教师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

4、有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。

六、工作反思。

（一）由于两校之间地理位置相差较远，县三中今年的基础设施建设即将完工，学校事物较多，导致两校活动还不够频繁，交流还不够密切；

（二）在本学年的结对帮带工作中活动开展的形式还不够丰富多样。教研教学活动开展相对较多，其他活动开展还有待加强。

七、明年的工作思路。

（一）继续实施本学年的工作思路，本着同一个宗旨开展结对帮带工作。

（二）结对帮扶活动形式更加多样性，力争从多方面进行帮扶。 在今后的工作中，我们将继续与结对学校一道精诚团结，坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，在逐步实现学校间的均衡发展地道路上共创一条互助共赢的发展之路。

焉耆县第三中学

二020xx年x月

第二篇：幼儿园帮扶工作总结

帮扶工作总结

顺驰第一幼儿园〃美睿五州幼儿园〃枫叶小熊幼儿园〃伯利恒幼儿园

一、做好策划：充分调研，制定方案

为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，根据第一年的互动，了解了

首先确定了三个目标。

（1）寻找被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。

（2）通过跟班学习、活动观摩、联合教研等途径，提升教师的专业技能。

（3

突出三个重点。

（1）幼儿园环境创设。

（2）一日保教常规。

（3）教研活动开展。

针对组内交流和实地调研的结果：我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：1、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的，还安排老师参加我园的教研活动；2

介绍一下本学期我们的“四次会议”：

（1）第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。

（2）帮扶工作征求意见微信群会议。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展情况，以及下阶段工作如何实施，征求全体幼儿教师的意见和建议。

（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。

（4）结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作，形成年度汇报材

本学期组内开展了两场活动：

（1）“一日活动流程”现场会。

帮扶小组到姐妹幼儿园实地把脉问诊、献计献策。

针对早操活动、环境创设、集中教育等方面进行了研讨及点对点的指导。

（2）姐妹幼儿园教师到顺驰第一幼儿园跟班观摩学习

3、两次培训。

本年度，我园邀请姐妹园参与了园本培训——女德、师德。我们注重教师的内在成长，国学、礼仪的渗透也是我园一直在强调的教师团队精神滋养的层面。姐妹园和

4、多次活动观摩。

（1）一次早操观摩。

观看现场的早操活动后，帮扶小组进行了早操的研讨，姐妹园也给我园的早操提出的宝贵的意见。

（2）接下来是四次亲子活动。

分别是：我园亲子蛋糕DIY活动、我爱妈妈儿童面塑作品展、妈妈厨艺大赛、欢欢喜喜赶大集。依托本次活动，帮扶组针对大型活动组织策划的操作细节方面进行了

5、两类教研互动。

（1）园本大教研。

我们以《如何自制玩教具满足孩子游戏需要》为主题的大教研。我们结合实际各自开展了自制器械的评比活动，各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械。

帮扶小组还共同参加了美睿五州幼儿园体验式家长会，得到了很多启发，普园长非常注重家教引领，家园合力。会后，帮扶组还在一起展开了热烈积极地反馈和分享，收获良多。

（2）骨干教师入园指导。

提高教师的课堂教学能力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中，只去观摩示范园的课，是远远不够的。因为只有自己亲身经历了，印象才会更深刻。在帮扶过程中，我们还特别计划了骨干教师入园指导交流的活动。两园教师通过切磋，做课经验上都

三、收获喜悦：互惠共赢，内涵发展。

结对帮扶要谋求互惠共赢，在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦，示范园的成长更多的体现在实践和理论的再提升，我们园今年顺利的通过了市示范的复验，美睿五州幼儿园也顺利通过了一级幼儿园的验收。

四、我们的思考。

1、阶段性的总结交流需要加强。

虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结经验，定期交流上还有待进一步加强。以后每学期可以小组内召开一次总结会，寻找工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。

2、幼儿园的内涵发展关键在行动。

有教育专家说：中国基础教育界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们会踏踏实实的去做更多有利于促进教师和孩子发展的事。