第一单元 《植物》

1.大树的整体形态一般由（树冠）(树干)(树根）组成，器官包括（根）(茎)(叶)(花)(果实)(种子）六个部分。其特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。

2.拓印（树皮）图案正确的步骤是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察描述树木时可以使用的方法。

3.拓印一片（树叶）的方法是：用较浓的水粉画颜色，均匀地涂到叶的背面上，盖上白纸，用手掌按压，使颜色附着到白纸上。

4.我们的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、手等，感觉器官可以帮助我们进行观察活动。观察物体的方法有用眼睛（看）物体的大小、形状、颜色、远近，用耳朵（听）声音的大小、高低、强弱，用鼻子（闻）物体的气味，舌头能（尝）食物的味道，用手（摸）分辨物体的冷热、轻重、粗细、软硬、光滑、粗糙等。科学观察中，一般不用尝的方法比较物体。

5.观察较小的物体的工具有（放大镜），测量液体多少的工具是（量筒），观察大树粗细的工具有（绳子或尺），观察非常细小的物体的工具有（显微镜），观察远处物体的工具有（望远镜）。

6.植物按生存的环境不同，可分为（陆生）植物和（水生）植物；按茎的结构不同，可分为（木本）植物和（草本）植物。木本植物指具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎（木质茎）的植物；草本植物指具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎（草质茎）的植物。

7.典型的陆生植物有（狗尾草）(三叶草)（樟树）(松树）(枫树）(菊花）(白玉兰）(向日葵）等；典型的水生植物有（浮萍）(荷花）(睡莲）(菱）(茭白）(菖蒲）等。水生植物分三种类型：浮水植物（水葫芦）、沉水植物（金鱼藻）、挺水植物（水花生）。

8.常见的木本植物有（松树）(柏树）(杉树）(枫树）、樟树、盘槐、黄杨、桂花等；常见的草本植物有（菊花）(葱兰）(狗尾草）(三叶草）(车前草）、马泥拉草、蕨草、蒲公英、麦冬、艾蒿、玉米等。

9.秋天落叶的树有枣树、杏树、桃树、水杉、梧桐树、杨树、柳树、银杏树、白玉兰、盘槐等。

10.大树和小草的共同特点：都生长在（土壤）中，都需要（阳光）(水分）和（空气），都有（根）(茎）(叶）等器官；主要不同点是植株的（高矮）、茎的（粗细和质地）。 11水葫芦叶柄部位膨大的海绵体（气囊）充满（空气），是浮在水面上的原因。

12.植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。常见的叶脉有平行脉、叉状脉、网状脉。植物的叶同样都有生长、衰老和死亡的生命过程。

13.可用（测量）叶片长宽的方法比较树叶的大小，用观测的（数据）记录植物的变化。

14.植物的变化主要表现在（发芽）(生长）(开花）(结果）(死亡）等方面。

15.植物的共同特点：生存需要（阳光）(水分）和（空气）(营养）和（适应的生存环境），都会（生长发育）(繁殖后代）(制造养料），都有从生到死的（生命）过程。

第二单元 《动物》

16.动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。世界上大约有一百五十多万种动物。

17.蜗牛适合生活在（潮湿）（阴凉）的草丛中。

18.蜗牛的身体软软的，分成（头）（腹）（尾）三部分，外面有(壳)，纹路可分为（左旋）和（右旋），从小到大这个壳随着蜗牛慢慢长大。

19.蜗牛头部有眼睛、触角和嘴巴。头上有（两对触角），长的一对触角顶端长着（眼睛），用触角辨别和寻找食物。

20.蜗牛用来爬行的足叫（腹足）。蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足（腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤），它能利用（腹足）在（玻璃）（细铁丝）等各种物体上波浪状爬行，并会留下（黏液）。

21.蜗牛是世界上牙齿最多的动物，被称为（齿舌），靠齿舌吃食，主要吃是（新鲜的菜叶）（黄瓜）(杂草）(瓜果皮），同时也吃胡萝卜、面包等。

22.蜗牛用（气孔）呼吸，用（排泄孔）排泄废物。

23.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如（触角伸缩）（身体缩进）壳内；蜗牛休眠时，可用（放入水中）或者（滴几滴水）的办法唤醒正在睡觉的蜗牛。与蜗牛长得相像的小动物有海螺、田螺、螺蛳、蛞蝓、蚌、章鱼、乌贼等。

24.蚯蚓适合生活在（潮湿）（阴暗）（疏松）的土壤中。

25.蚯蚓和蜗牛的相同点是：都生活在（阴暗、潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），需要（食物）维持生命，会（排泄废物），会（对外界刺激作出反应）、会（生长发育）、会（繁殖后代）、会（死亡）等。

26.蚯蚓身体由许许多多（体节）组成。蚯蚓身体上有（口）(环带）(肛门），环带在离（口）较近的那一端。

27.蚯蚓没有腿，身上长着短而坚硬的（刚毛），在蠕动时起支撑和防滑作用。※通过体内纵肌和环肌的（收缩）（舒张）相互配合使身体前行，即（伸缩爬行）。遇到危险时会（身体收缩）。

28.蚯蚓用（皮肤）呼吸，所以不适合在水中生活，大雨过后会钻出土壤透气。

29.蚯蚓的食物主要是（腐败的落叶），它起（疏松土壤）（分解落叶）的作用，被人们称之为（“环保清洁工”）。

30.蚂蚁的身体分（头）(胸）(腹）三部分，头部长有1 对触角，胸部长有3 对足（六只脚）。蚂蚁的身体构造像蝗虫、蜜蜂，它们都叫（昆虫），属于（节肢动物）。

31.蚂蚁主要靠（触角和信息素）来传递信息，（爬行）前进，食物多样，爱吃（小虫）(甜食）(米饭）等，属于（杂食性动物）。※蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。

32.鱼类有适应水生环境的（结构），由（头）(躯干）和（尾）三部分组成，具有（生命体）的基本特征。

33.金鱼是（人工培育）的，品种很多，是常见的（家养）动物。金鱼的特点是生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吞食（小虫）（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。金鱼不断地喝水，不会胀破肚子，因为金鱼将水吞入口中，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，水又通过鳃部排出。金鱼的进食方式是吞食，喂金鱼时一次喂得太多，会把金鱼胀死的。

34.动物的共同特点：都生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生命，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。

第三单元 《我们周围的材料》

35.物体都是由一种或多种（材料）做成的，周围存在着许多不同种类的（材料）。 我们身边的物品大多是由（两种以上）的材料制成的。

36.周围常见的材料有（木头）(纸）(金属）(塑料）(玻璃）(纤维）(陶瓷）等。

37.（金属）由金属矿石提炼的；（玻璃）由沙和其它原料经过加工制成的；（塑料）和（尼龙）由用石油、煤做原料经过人工合成的；（砖）是由（黏土）烧制而成；（陶瓷）由（特殊的黏土）烧制而成，是陶和瓷的统称。

38.材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

39.（柔韧性）指物体在受力变形后不易折断，具有与（脆性）相对的性质。

40.金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（延展性）。

41.金属的特性：（坚硬）(有光泽)(会传热)(能导电)(有延展性)(吸水性差）等。

42.塑料的特性：（绝缘性）(柔韧性)(透明性)(可塑性)(耐腐蚀性)(质轻)(传热性差)(防水性)(密封性）等。

43.（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维。

44.纸是由(纤维)组成的，纤维之间有空隙，所以容易吸水，渗透水分。

45.我国古代的四大发明是（印刷术）(指南针）(火药）和（造纸术）。造纸术是东汉时期（蔡伦）发明的。

46.纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可造纸，为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。纸有吸水、承受拉抻、承受弯曲的性能。

47.木头的特性：（质轻，能浮在水面）(容易吸水）(较硬)(有承重力)(易加工)(有柔韧性)(表面有纹路）(会腐烂）等。

48.砖、瓦的主要用途分别是（砌房子）(防渗漏），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。

49.不同的材料具有不同的（特性），不同的特性具有不同的（用途）。人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的（性能）。我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。

50.砖和陶瓷的生产都需消耗大量的（黏土）（煤）和其他燃料，会对环境产生影响。 木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。

51.直接来自于大自然的材料叫（天然材料），如（木头）(黏土）(棉花）(皮革）等；加工处理来自大自然的材料，使之性质特点发生改变的，叫（人造材料），如像（金属）（塑料）(陶瓷）(橡胶）等。

第四单元 《水和空气》

52.物体可分为（固体）(液体）(气体）。（固体）具有一定形状和一定体积；（液体）没有一定形状，但有一定体积，从高处向低处流动；（气体）没有一定形状，也没有一定体积，向四面八方流。

53.水和空气是地球上的重要物质。地球是一个“水球”，因为地球表面有（71%）左右的面积都被水覆盖着。地球是一个“气球”，因为地球表面上（100%）的面积被厚厚的空气包围着。

54.水是重要的物质，是生命的源泉，存在于（植物）(动物)(人体)(土壤）之中。水在人体、动植物体内所占比例为：人体65%；鸡蛋76%，鱼85%，菜果90%。

55.水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

56.水的特点：是一种无色、无味（无气味、无味道）、无固定形状、会流动的透明液体，有毛细现象，表面有张力，有压力，有浮力，能溶解其它物质。

57.水和食用油相比，（颜色）(气味)(透明度)(黏度)(液滴的形状)(重量）等不同，但它们都会流动、没有固定的形状。液体流动的快慢受到（黏度）的影响。

58. 液体的体积常用（毫升）(升）和（立方米）。使用量筒测量液体体积时，需要注意：

（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），以凹面所对的刻度作为液体的体积数。1雪碧瓶盖水约 5毫升，1汤匙水约 10毫升，1杯水约 200毫升，1保温瓶水约 2升。

59.空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）、没有固定形状的气体。空气占据（空间），占据空间（体积）的大小是可以变化的。空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。空气有一定的（重量），但重量很轻。

60.空气是存在于我们周围的重要（物质），地球上的（生物）都离不开它。没有空气就不能燃烧。空气（看不见）（摸不着），但可被我们（感知）。风是（空气）流动形成的。

第二篇：三年级上册科学教学总结

徐凤霞

紧张而忙碌的一学期教学工作已经结束，细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。教育终究是一门遗憾的艺术，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：

①.扎扎实实打好基础。

学生在综合测试中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

今年综合试题中出现科学探究内容，对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(科学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在三年级的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与听课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强实验教学，实验所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。

⑦.给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为培养学生的动手能力打下良好的基础。

⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高科学教学的合格率，最后取得较好的优秀率。

通过和学生共同努力，本学期科学教学工作已经圆满结束，下学期我将继续保持，并争取更大的进步。