本学期工作即将结束，我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。 经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研

究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。 我能仔细研究教材内容，精心设计教学环节，

将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中二年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

第二篇：初二语文教学工作总结

工作总结

学校：南义中学

班级：初二（1、2）班

科目：语文

教者：张元哲

初二语文教学工作总结 我是一名普通的语文教师，从教以来，本人热爱教育工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是本人工作总结。

一、师德表现：

我坚决拥护中国共产常的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线。特别加强了对邓小平理论和“三个代表”重要思想和“八荣八耻”的学习，不断提高自己的政治理论素质，时刻以一个共产党员的要求来约束自己、鞭策自己。敢于同各种错误言行作斗争，无论在任何情况下，思想上、政治上始终同党中央保持高度一致。

从任教以来，我不断加强师德修养，对党和人民的教育事业忠心耿耿，积极参加各项政治活动，服从组织分配并圆满地完成了自己的各项任务。忠于职守，团结同志，关心集体，作风正派，遵纪守法，为人师表，对教育教学工作有强烈的事业心和责任感。

本人注重自身的师德修养，使自己成为真正的“人师”， 即：不仅要在学问上做学生的老师，而且在人品上、道德上更要成为学生的楷模。其次，我树立了面向全体学生的教育观，即：为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切。。第三，与学生平等交流，做学生的良师益友。没有爱就没有教育。我要求自己爱学生，要像爱自己孩子一样。即使在学生表现不好时，也应该用善意的语言，信任的目光去鼓励、激发他们的上进心，使各种水平的学生都生活在希望之中。

二、现代教育教学理论与方法的掌握。

二期课改是以学生发展为本的理念。强调为学生提供多种学习的经历，强调学生对学习活动的主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成，积累和建构。倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践，敢于创新，追求卓越。

为了适应新教材的教学，我认真学习并领会二期课改的理念，与同组教师集体备课，共享资源；钻研教材，达成共识；钻研课文，确定重点，反思教学，拾遗补缺。刻苦钻研业务，不断学习新知识，探求教育、教学理论，改进教育教学方法，提高教育、教学水平，是一个教师成功的基础。新教材内容量大而繁，我为了上好每一节课，常常是提前备课，多方搜集材料，请教老教师，征询学生意

见，仔细编写教案；上课时，我追求最高的课堂效率，要求学生做课堂的真正主人，自己深入到学生中间，成为课堂教学的引导人。

三、课程教材改革的实践

在语文课堂上，让学生做课堂的主人，努力关注每个学生，做学生的引导者。 新课标提出了“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，教师要由课程知识的施予者而成为教育学意义上的交往者；教师不再做教材的单一阐释者和习题答案的唯一宣判者，而是成为学生生活世界的潜心关注者和学生个性成长的参谋人，真正把学生放在学习的主体位置上，突出学生的自主性，重视学生的积极参与，让学生在轻松和谐的氛围中体味母语的优美与伟大。

我的具体做法是：教学语言简洁明了，鼓励学生主动参与，重视人文关怀和教育。

为创造和谐的课堂气氛，我要求自己的课堂语言简洁明了，课堂教学内容面向全体学生，每节语文课，学生的参与率几乎都在百分之百。他们可以畅所欲言，大胆发表自己的观点和看法。在我的语文课堂上没有不屑的目光，没有刻薄的语言，有的只是鼓励和赏识，在这里大家都是平等的。尊重是和谐课堂的核心，只有师生之间互相尊重，才能创造和谐的课堂教学。我完全从单一的传授者转变为引导者、辅导者、组织者。课堂上，我及时发现学生身上的闪光点，尤其是成绩相对落后的同学，只要他克服自卑心理，敢于参与课堂互动，我会和全班同学一起为他加油，让他更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，更多地体验到自主学习与成功的快乐和自豪。在教学活动中不仅讲解书本知识还讲解相应的知识背景，兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，努力处理好教学与现实生活的联系，努力让学生能够亲身体验生活中的细节。因此我的语文课受到学生的喜爱。

播种希望，收获欢乐。以师德立身，不断钻研教学与班级管理是我的人生目标。“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”在今后的工作中，我应面向实际、面向学生、面向社会，锐意改革，不断进取，为社会培育更多更好的建设者和接班人

教者：张元哲

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