学习兴趣调查表（1）

学习兴趣调查表（2）

科目喜爱人数表（3）

从表1和表2可见，对学习一般感兴趣的学生有33人，占总人数的55%，而非

常感兴趣的学生只4人，占6.67%，这是一个很危险的信号，对这33人不加强学习兴趣的培养，那么就会使教师的教学逐渐陷入困境，后进生就会越来越多，两极分化就会越严重，而学习兴趣较高的学生有23人，占总人数的38.33%，如果反这一部分学生培养成对学习非常感兴趣的学生，这对教师的教学非常有促进作用，对整个班级也有积极的带动作用，所以如何防止学生在八年级阶段出现两极分化的现象，如何提高学生的学习兴趣是非常必要的。从表3可见，学生对语文、地理非常喜欢，主要是语文学生都看得懂，而地理课生动有趣，学生学习性很高，而物理这门课才开设认识，知识比较抽象、难懂，学生还有待加强学习，同时加强学生对这门课的兴趣爱好，培养学生各科均衡发展。

结合期中考试成绩及学生在校表现状况做出小结

从表1中看，前30名的学生在全年级6个班中占11人，形势是不错的，特别在此学生中，邹康、彭瑶、刘志成同学，学习态度端正，上进心强，学生兴趣浓厚，学习成绩上升快，而优秀生向玮、何伟一直坚持着前10名，而且稳步上升，在200名以后班中占有11人。

特别是后进生向绍兵、杜江农、彭清是个老大难，不仅学习基础差，而且学习态度也有待提高。

从表2中的总成绩上来看，600分以上的学生并不算太多，而在600－500分的学生占21人，相对较多，但420分以下的有14人，特别是彭清、杜江龙的总分成绩只285分，288分，这就相差太大，分析原因主要问题是学习态度不端正、厌学，所以如何缩小学生之间的差距，减小两极分化的现象，就是起疙瘩学生学习兴趣，端正学习态度，这就要求教师在教学过程中付出更多的爱心和耐心，针对不同的学生不断改进教育教学方法，使学生从内心深处热爱学习，喜欢学习，这样才能提高后进生的学习成绩，从而缩小学生间的差距。

第二篇：大学生兴趣与学习动机调查总结报告

大学生兴趣与学习动机调查总结

我国当代大学生学习目的有较强的功利色彩，缺乏学习动力的原因主要是对大学学习的错误认识以及心态不端正，质疑学校的教学模式以及教学方法。在对“大学学习的认识”上，62%的学生认为，学习以考试成绩衡量，60分万岁多一份浪费，仅有15%的人认为大学的学习仍应主动奋进争取取得学业上的成就。另通过分析“上大学的目的”以及“对所学专业的兴趣如何”两项调查结果显示，当前大学生学习的内部动力总体情况是良好的。对于“所学专业兴趣”的问题，选择回答“相当感兴趣”与“较为有兴趣”的同学占75%。“上大学的目的”选项中89%的同学回答出“为了实现自我价值，获得社会认可”“为了祖国建设，为了振兴中华。”“报父母的养育之恩，实现亲人的美好期望”等积极向上的答案，说明绝大部分学生学习目的是明确的，有着强烈的成才愿望和进取心，这样的学习动机是积极健康的，是学习的主要动力源泉，也是大学思想政治教育工作的着眼点。值得注意的是，在上大学的第一目的的调查中，回答“为了混一张文凭”和“不知道，随遇而安”的占9％，上大学对他们来说成为一种无意识的行为，这必定会影响他们的学习主动性。

首先，部分大学生的知识价值观出现了偏差，片面理解学以致用，重物质轻精神、重现实轻未来、重显性轻隐性，只要是他们认为没用的就不愿意学。其次，部分大学生学习兴趣不浓，求知欲望不强，大多数学生从小学到大学，学习的方式方法一样、好坏的评价标准一样，都是顶着沉重的升学压力死学苦学，学习成为成长过程中的负担，因而丧失了学习兴趣，产生了厌学情绪。再次，部分大学生对搞好学习的自信心不强。部分学生进入大学后在与众多强者的竞争中成绩落后，无法找回在中学时的出众感觉，自信心受到打击，产生了心理失衡。他们不从主观努力上和学习方法上找原因，片面认定是自己的学习能力问题，产生力不从心之感。还有的学生来自贫困家庭，自己感觉低人一等，并将自卑情绪带入学习当中，影响了完成学业的信心。

当前，我国正处在新旧体制转轨换型时期，特别是在天津这个改革开放的前沿地带，高校难免受社会上的一些消极因素如拜金主义、享乐主义、自由主义等思潮的冲击，对大学生的学习产生消极影响。同时，在大学生就业过程中，仍存在着不公平竞争，如靠关系走后门、重学历轻能力、性别歧视等，也严重挫伤了部分大学生的学习积极性。另外，部分教师责任心不强，不懂教学规律和学生心理，缺乏高超的教学方法和教学艺术，也难以调动学生的学习积极性和主动性。再者，互联网的出现和大量使用，在改变传统教育观念和教学模式的同时，也带来了不可忽视的负面影响。

在外在动力因素调查中，大学生认为最大的压力来自于社会竞争的压力，占60％。这表明大学生已经认识到社会的竞争压力，有很强的成才需求。如果能充分利用这种心理需求，将这些外部压力转化为学生的学习动力，则能有效地激发他们的学习潜能。

另外，在影响大学生学习的主要因素的调查中，属于自主决断的如“个人前途”、“个人爱好与兴趣”者占66％，表明随着心身发展的不断成熟，大学生的自主决断意识越来越强，是他们的学习动力的最大影响因素。但自主决断表面上是为自我，实质要受到社会发展和环境的左右，是家庭、社会、学校等环境影响下形成的个人价值观的集中表现。 恋爱也是影响大学生学习动力的重要因素，为爱而学、因爱厌学、无爱废学的人大有人在。调查表明，当前大学生恋爱观的主流趋向是理智和成熟的，具体表现为学业重于爱情，爱情为学业服务，爱情左右学业的驱动力在逐渐减弱。

在“毕业时你计划实现什么”的问题中，回答“考研成功”和“考公务员”的占33％，说明在当前严峻的就业形势下，考取研究生或公务员是这部分学生学习的强大动力，其学习行为服务于“我为前途而考”的现实目的。

在综合动力方面，随着计划经济向市场经济的转型，以市场为导向的就业机制逐步建立，各种就业观念急剧激荡，大学生的学习动力凸显出明显的直接性和现实性。

学生中能“经常”或“有时考虑前途”的高达89％。可以说，对职业的充分关注，讲究学习的实用性，已经成为大学生学习动机的主要特点之一。多数学生之所以对教学要求与目标只求达到合格，是因为这些目标和要求属于基本条件，他们明白，不达到这些要求就无法顺利毕业。

从调查结果可以看出，大学生的学习比中学生更复杂更高级，同时也更为自觉、更为独立，因此，学习动机的强弱对大学生的学业成就有着极大的影响。调查发现，造成大学新生学习动力不足的主要原因来自三个方面：

（1）上大学前后的“动机落差”。

在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，容易产生松解心理，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树立起进一步的学习目标，造成了考上大学前后的“动机落差”。

（2）自我控制能力较差，容易受别人的影响。

大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法。有的大学生经受不住暂时失败的考验，因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。

（3）大学新生学习动力不足的深层原因。

缺乏远大的理想，没有树立正确的人生观。只有明确了“为什么活着”，“为什么上大学”等根本问题，学习动力的不足才可能得以根除。

大学生的学习动机，是由其学习需要引起并指向一定学习目标的，一种心理倾向和态度。本文通过对大学生采取问卷的方式，调查了他们的学习动机，根据调查结果就大学生学习动机的内容谈几点认识，探讨影响大学生学习动机的原因。

学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。动机以需要为基础，当一个人认识到学习的重要性和迫切性，并将学习需要转化为自身的需要时，同时又具备了满足这种需要的客观条件的情况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。

针对调查我们提出了一下建议：

1、正确的学习动机才有利于学习成绩的提高

学习动机是学生学习活动的主观意图，是推动学生努力学习的内在力量。学习动机是提高学习效果极其重要的因素。但是过高或过低的学习动机都不利于学生发挥自己的潜力和提高学习效率。只有正确的学习动机，动机水平适中，学生才有学习的主动性，学习劲头大，能克服困难，提高学习效果。

2、培养学生学习的兴趣

兴趣是指在积极探索某种事物或从事某种活动的过程中，伴随着一定的情感体念的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中一种很积极的心理倾向。

学生要想在学习中发挥积极性和创造性，就要对自己所学的知识培养浓厚的兴趣，才会心向神往，保持积极的学习态度，学习中做乐。

3、端正学习态度，树立正确的学习目标

学习态度是指学生对于学习的较为持久肯定或否定的内在反应倾向，通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪倾向与意志状态等方面来加以正面判定和说明，如喜欢还是厌倦、积极还是消极等情绪情感。对答卷的分析清楚地显示出部分学生的学习态度不端正，认为学习是为父母而学的，对学习成绩不在乎，整天就想着玩，应付式上课，缺乏主动性，还有平

时没有花时间去学习，采取临时抱佛脚的心态。因此学生有必要端正自己的学习态度。而学习态度受学习动机的制约，是影响学习效果的一个重要因素。端正学习态度的根本就是要有正确的学习目标。很多学生因为过高的目标有可能使学生自己遭受屡次失败而产生厌倦感，对自己失去信心；而过低的目标又使自己太容易达到而使自己没有动力。同时，学校和老师不要为了追求升学率而鼓舞他们定制过高的目标，给学生太大的压力，要根据个体学生的具体情况去指导学生制定符合他们的目标。

第三篇：总结与调查报告例文

总结正文的写法

包括“基本情况”、“主体（包括取得的成就、存在的问题）”、“结尾（今后的打算）”三个部分内容。它要根据目的要求，全面、具体地回答“做了什么”、“怎么样做的”、“为什么会这样做”三个问题，使读者在了解情况中，得到认识上的升华、理论上的提高。

在总结“成绩与经验” 时，一定要用翔实的材料将成绩及取得成绩的具体做法、体会写明，要写得实在、充分，有实例、有数据等材料，并且要能够从中找出规律性的东西。这是总结的核心部分，也是写总结意义的意义所在。如果是“问题与教训”，要实事求是地把工作中的失误和问题写明，并深刻分析产生问题的原因，指出应当吸取哪些教训。

主体部分，必须做到观点与材料的统一、情况与分析相结合，而且材料要充分，情况要真实，观点要正确，分析要深入。只有这样，写出的总结才具有较高的价值。最忌讳的是写成“流水帐”。

主体部分通常的写法是：夹叙夹议或先叙后议、先议后叙。

学生作文训练中出现的主要问题：

1、不是写总结，而是写心得体会。或者是写检讨书、悔过书。没有具体的材料，只有空发感慨和议论，表决心。不是叙述为主，而是抒情或议论为主。

2、材料是丰富了，但没有很好地加以分析归纳、合理地安排，而是想到什么写什么，没有逻辑性。显得凌乱，条理不清。

3、把总结写成活动计划。总结不能按时间顺序写，而是逻辑顺序。

4、最重要的是，没有根据材料提炼出规律性的观点。有的同学是不会提炼观点，有的同学是不知道该提炼观点。最典型的是：“工作上怎样怎样”“学习方

面如何如何”“生活方面”。

5、最后没有把落款（姓名与日期）写上。

例文一： ××学校第九届艺术节总结

××学校艺术节与20xx年5月7日至18日举行，历时12天。本届艺术节在全校师生的共同努力下取得了圆满成功。主要表现在一下几个方面：

一、思想统一，组织有力

为了成功地搞好本届艺术节，我校在3月12日即专门成立了以副校长为组长、各部门负责人和各班班长为组员的筹备小组。经过广泛深入的宣传，本届艺术节“高品位、高质量、高效益”的目标成了全校师生的共同追求，保证了各项工作都能及时落实到位。

二、内容丰富，推陈出新

本届艺术节共设有六项内容，包括开幕式暨音乐舞蹈组教师专场演出、演讲比赛、童话剧专场演出、学生“弹、唱、跳、画”四项技能综合比赛、师生书画作品展、闭幕式暨学生文艺汇演。这些内容涉及到音乐、舞蹈、书法、美术、演讲、表演、创编等方面。筹备小组成员积极发扬“创新”的校风，注重内容的推陈出新，本台艺术节的内容有一半是新创作的。如音舞组教师场场演出、学生四项技能综合比赛、童话剧专场出演等三项活动，在我校艺术节中均属首次举办。

三、参与面广，质量较高

经初步统计，全校师生不仅人人参与，而且直接参与本届艺术节六项重大活动的就达近两千人次，平均每人要直接参与三项活动。参与本届艺术节的人

数和人次在历届艺术节中均是最多的。节目质量高、精彩纷呈是本届艺术节的又一重要特点。例如，同学们自编自演的10个童话剧经录音剪辑后在市人民广播电台《红蜻蜓》节目中逐一播出。童话剧《森林编辑部》还被市电视台选中参加了市“庆六一”文艺晚会。这些固然与师生们思想重视、准备充分有关，同时也说明了我校艺术教育的质量上了一个台阶。

四、宣传力度大，社会影响好

为了做好本届艺术节的对外宣传工作，筹备小组组织了艺术节宣传报道班子。市电视台、市人民广播电台、晚报报社等新闻媒体也对艺术节给予了极大的关注和支持，进行了跟踪报道，使本届艺术节产生了前所未有的社会影响，得到了社会各界的一致赞誉，学校知名度也因此有了较大提高。

在本届艺术节取得圆满成功的同时，我们也清醒地看到了两个方面的不足：一是学生软笔书法水平还不尽如人意，书法教学有待进一步提高；二是设置的活动项目过多，师生承担的任务过重，对这期间的课堂教学略有影响。这些应在以后的艺术节中引起注意。

（姓名）

（写作日期）

例文二 承前启后 勇攀高峰(学生会工作总结)

过去的一年，是经济与管理学院实现跨越式发展的一年，回顾这一年来工作中的点点滴滴，我们感到无比欣慰。在这一年中，我们无论是“财经人”还是“经管人”，都始终坚持着在学院党委的正确领导下，秉承 “为同学服务”的根

本宗旨，开展自我教育，自我管理的活动，协助学院打造良好的教学秩序和学习生活环境，务求把各项工作精益求精，做得更好。

一 、工作总体回顾

（1）立足常规，做好本分工作

稳定是一切创新的基础，各项活动的顺利开展得益于常规工作有条不紊地进行，这是经管人工作中的共识，因此，过去的一年我们始终坚持立足本分工作，在细微处见真章，按质按量地完成学校和学院各级交办的各项工作。

（2）做好换届纳新工作，为我院学生机构注入新血液

按照我院学生机构的工作计划和实际情况，我们在九月份就完成了学生干部的换届工作。今年，我们提前了纳新工作，在九月份新生军训期间便进行了初步的纳新宣传工作，并开始接受报名与初步竞选，秉着择优录取、公平、公正、公开的原则挑选合适人选。通过与新生召开交流会的形式介绍与宣传相关部门的工作职能，得到了同学们的接纳与认可，经历两轮的面试和为期一个月的试用期，我们最终选拔出一批积极、认真、负责的学生干部。

（3）加强学风建设，推进同学们的思想道德教育

为响应学校的学风建设活动，提高我学院的学习氛围，我院学生会重视围绕学院教学工作的中心，结合各时期的特点，积极宣传动员，并通过组织主题班会、论坛、辩论赛等形式多样的活动，端正了同学们的学习态度，增强了学习的内在动力，养成了“惜时、勤学”及自觉遵守校纪校规的良好学风，这一举措达到了良好的效果，一年来，我院的很多同学养成了坚持晚自习和晨读的习惯，违反校规校纪的现象也得到了有效的控制，学风建设的成果得到了各级部门的认可，部分经验也在各二级学院中推广。

（4）完善内部管理机制，促进学生会不断发展

事物是不断发展的，只有不断学习与创新，才能适应时代发展的要求！由于我院学生会尚处于发展时期，各项规章制度仍然不够完善，所以我们根据实际情况，不断提出新要求，完善原有制度，实现学生机构管理的制度化，使学生会的工作有法可依，有章可循；此外，各部门除了做好本职工作外，还不断深化改进内部工作机制，如分工合作制，很好地优化分工，充分发挥各部门每一位成员的潜力，使得大家在工作过程中既感到充实又没有负担，同时，大家也可以互相学习，集众人智慧于一体，共同把工作做好。

此外，我们始终重视每年一度的学生机构干部培训，在今年的干部培训中，我们从制度规定学习、心理健康教育、公文写作等几个方面着眼，以此加强我院学生机构的内部管理,增强机构内部的沟通与交流，同时也让全体学生干部进一步了解相关的工作管理制度和程序，激发了学生干部的工作热情和创新意识，也增强了学生机构的凝聚力。

（5）举办特色活动，丰富校园生活

一年时间匆匆而过，但各部门的活动可以说是有条不紊、紧跟步伐，且越发丰富多彩,我院一批高品位、高层次、高文化含量的校园文化活动的推出，从不同程度上丰富了广大同学的第二课堂生活，繁荣了校园文化。

比如，班际篮球赛、院际游泳赛不但促进了班级之间的交流，而且增进了运动员之间的情谊；还有职业生涯规划设计大赛、“我有我精彩”MTV制作大赛、“环保霓裳，视觉盛宴”环保服装设计大赛、“五月sing晴”歌唱比赛、作为我们的品牌项目，更突显了我院学生活动的特色；校园司仪比赛、礼仪小姐比赛、书画大赛、“CCTV杯”英语演讲选拔赛、外文诗歌比赛、“畅谈心得，分

享喜悦”征文活动、“听讲座写体会”、“我与普通话”征文比赛、雅居设计大赛、“新生杯”乒乓球赛、校运会这一系列学校组织的活动我们积极参与，给同学们提供了一个展示自我的平台；班长交流会、对食堂问题的调研、宿舍大联检、文明宿舍的评选使学生会代表最广大同学根本利益的工作力度逐步加大，为广大同学更好地学习、工作、生活提供了全面保障。

值得一提的是，社会实践部广开人脉，为我院篮球队和MTV设计大赛拉得创源苹果醋的赞助，为环保服装设计大赛拉得北京金山软件公司的赞助，为游泳队拉得顺客隆超市的赞助等，使各项活动得到了资金保证。文娱活动方面，我院成功举办了学院“同心同梦”迎新晚会、“谁动了我的舞伴” 周末舞会，丰富同学文娱生活……总之，我们全体学生干部发扬团队精神，既有分工又有协作，吃苦耐劳，不计个人得失，树立了学生会在广大同学心目中的地位，使得学生会的基础得到了巩固。

(6) 取得优异成绩，攀向更高山峰

辛勤的耕耘换来丰硕的成果，这一年，我院参加的各项比赛都取得了优异的成绩，在文体方面尤为突出：“爱校杯”足球赛男子取得非专业组第一名，女子取得非专业组第一名，校际游泳比赛取得第二名，“篮协杯”篮球赛取得女子非专业组第一名等等，无不凝聚了运动健儿为院争光的激昂斗志。在强势项目上，我们也毫不放松，经过奋战，我院参加校羽毛球比赛取得了女子团体第一名、男子团体第二名；男子单打第一名，混合双打第一名，女子双打第一名，女子单打第二名，男子双打第三名等。20xx年11月15日、16日，我院的田径队在校田径运动会中以218分获田径总分第一，同时，结合其他七个大项的

比赛的成绩，我们学院以622分获校年度总分第一。这已经是我院连续第四年蝉联田径总分和年度总分双冠军了！

通过三下乡活动，我院师生通过对德庆具体实际情况的实地调研，总结了德庆建设社会主义新农村的经验，凝炼出《破解十大难题》一书，为全面推进农村经济、政治、文化和党的建设，为建设社会主义新农村提供了新的理论参考。我院学生会在这次三下乡社会实践中作为调研主力军更是从中受益匪浅，从而提升了学生干部自身的素质。

这一年取得的成绩有赖于我院全体同学特别是全体干部的共同努力，我们将继续保持不骄不躁的作风，期待取得更好的成绩！

二、工作的经验与不足

在肯定成绩的同时，我们也清楚的看到自身存在的不足，如：（1）各项比赛和活动过程中人员安排的合理性和组织协调性仍须进一步完善；（2）活动过程中出现的各种突发事件，如电脑故障等，应该要有两手准备，以防万一；

（3）面对两边校区开展工作带来的不便之处，我们须要进一步加强协调与交流。

三、工作展望

新的一年，我院学生会已制定了工作计划，力争再创佳绩，不足之处我们将认真总结，加以改正。鉴于此，我们理清思路，初步确立接下来的任务：

（1）坚决拥护学院的方针政策，认真贯彻落实党委、团委的要求与指导思想。在学习实践过程中，我们将一切从实际出发，实事求是，认真学习，提高全体干部学习政治理论的积极性，增强学生干部的政治觉悟和思想道德修

养。同时，我们还继续严格要求每位学生干部努力学习，积极向党组织靠拢，争取早日成为一名光荣的共 产 党员。

（2）加大力度提升学生干部的自身素质，以迎合为广大学生服务的要求。

（3）加强与外界联系，加大与校学生会、各兄弟学院学生会的交流与合作，吸取宝贵经验。

成绩属于过去，奋斗成就未来。我们将会一如既往地做好本职工作，以“经管人”新的姿态展现我们的品牌与特色，自强不息，开拓创新，稳中求进，以饱满的精神迎接各项新的挑战，用心做好每件工作，精益求精，为实现创建一流学生会的目标奋进。

（姓名）

（写作日期）

调查报告写作结构典型类型

1、 按“调查前言”、“调查内容”、“调查结论”三部分结构顺序写；

2、按“前言”、“基本情况”、“原因分析”、“措施（或建议）”结构顺序写；

3、按“前言”、“情况的调查”、“问题的成因”、“防治的措施”结构顺序写。

调查报告正文：包括“前言”、“主体”、“结语”三部分

一、前言部分：起提示全文，帮助和吸引读者阅读和理解文章内容的作用。一般是简要说明调查的缘由目的、时间、地点、对象、范围、方式、内容及效果等。一定要做到“言简意赅”，使人“一目了然”。

二、主体部分：是调查报告的核心部分，要求具体写出调查研究过程中所

得到的有关调查对象的基本情况或数据，并加以分析。

三、结论部分：可以对主要问题进行总结概括，也可以提出一些解决问题的建议、措施，或者提一些设想。

学生作文中出现的主要问题有：

1、结构不典型或不完整。没有按照典型的三个方面去写，或者是不明显，没有做到“一目了然”；有的是随意安排材料，逻辑性不强。有的不写前言；要么没有主体分析，只有罗列数据；要么没有结论或建议。

2、很多同学把整份问卷调查放到报告中来。问卷调查只是你写调查报告的前提和基础。没有问卷得到的数据或信息，你就无法做相应的分析，就无法提出建议。在写报告之前，必须把问卷后得到的信息，用数据进行统计（一般用百分比的形式），然后把相关的数据摆到报告中，作为分析的根源、论据。不需要对全部数据进行逐一的分析，要善于归类，分清主次。

3、没有把统计好的数据放到报告中，那么你的分析就缺乏了针对性，也降低了可信度。一定要做到有数据、有分析，两者要结合在一起，根据数据进行分析。千万不要数据归数据，分析归分析，把两者割裂开。

4、序列号的运用问题。“一、（一）、1”这些序列号是不能随意乱用的，它们之间是一个由高到低的层次关系。调查报告分三部分，所以，“一、二、三”只能用在“前言、主体、结论”这些第一层内容的前面。假如这三部分中还要分几点写，就要用（一）或1来标识。以后论文写作也是同样的要求。

5、落款问题。

例文： 中山大学同学这样为自己减压

调查前言：

现代社会的脚步匆匆，人也匆匆。在大学校园里，肩负着繁重学业的大学生的生活节奏也并不轻松。那么，在面对自我和外界压力的情况下，我们的大学生是怎么一种态度呢？他们又是怎么去应对的呢？我们的调查对此有个较为明确和清晰的解释（本调查的对象为原中山大学的在校本科生，调查总样本量是2600份，回收有效问卷2045份，有效样本回收率为78.7%）。(介绍调查的背景,即为什么调查,手段方法是什么)

调查内容：（注意材料之间安排要有一个逻辑顺序）

当问到“您在学校面对的主要压力来源”时，选择前三位的分别是“学业”（33.3%）、“个人前途”（30.7%）和“经济来源”（10.5%）。从中我们可以看出，中山大学学生学习的主观愿望是强的，同时又颇具理性主义、实用主义和个人主义色彩。除了前面三个主要原因外，其他来源诸如“家庭”、“恋爱”、“国家发展”和“社会变迁”所占的比重不大。这可以在一定程度上说明，无论是国家政府还是家庭都给在校大学生提供了一个相对稳定宽松的环境，为其免除了不少后顾之忧。(通过调查数据，找出规律性东西)

既然大学生面临着不少主要来自于“自我因素”的压力，那么他们又是怎么应对这些压力的呢？调查显示，依靠“自己解决”的占绝对优势（84%）。选择“求助他人”的也有一部分，占7.2%。而倾向于“逃避”和“自责”甚至是“攻击他人”的，微乎其微。那么男女在面对压力时所采取的方式是否有差别呢？女性更倾向于选择“求助他人”和“逃避”的方式，男性则选择“自责”的比例要稍高于女性。这在一定程度上反映出男性比女性更加自主和独立。

虽然大学生面对压力主要靠自我解决，但是，有了问题找人帮助也是很正常和普遍的情况。当问到“在您遭遇到困难和压力时，您一般首先会向哪些人

寻求帮助”时，有41%的人选择了找“朋友”，而找“家人”的则有22.8%，也有18.8%的同学“不找任何人”。这里面体现了大学生独立自主的人格。但是这是否也从另外一个侧面突现大学生内心自闭的心里障碍呢？除此之外，选择“找异性朋友”的有11.1%。看来异性在一部分学生眼中是倾诉或者缓解压力的理想对象，这或许可以回答大学校园恋爱流行的奥秘。至于寻求另外途径，如“找老乡”、“咨询人员”、“找网友”和“找老师”的，相对显得很少。

调查结论：

调查结果显示，从中山大学这个大学生群体的缩影中，我们看到了当代大学生面对压力和应对时能够保持一种独立自主的良好人格，同时也体现出一种对自我和对他人负责的良好心态。同时也反映出一种潜在的问题，即大学生在独立自主、理性行动的时候往往缺少与人沟通、协调的技巧和合作进取的团队精神。鉴于此，社会、学校和家庭对广大大学生进行积极地、正确地指引和导向是非常有必要的。

姓名

写作日期